《庄子故事两则》高效导学案 (人教版九年级下册)

《庄子故事两则》高效导学案 (人教版九年级下册)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。

课题：20《庄子》故事两则主备：罗有志审核：罗有志

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学习目标

1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2．了解《庄子》及庄子生平、思想。

3．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。

4．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

一、预习导学

【链接材料】--庄子与《庄子》：

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。

《庄子》散文对后世的影响

《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。

李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。

1、解释下列句子中的加点词。

(1)惠子相梁(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜(3)非梧桐不止

(4)子非鱼，安知鱼之乐(5)于是鸱得腐鼠(6)鱼出游从容(7)是鱼之乐也

2、翻译下列句子：

① 搜于国中三日三夜②于是鸱得腐鼠

③今子欲以子之梁国而吓我邪④鱼之出游从容，是鱼之乐也

⑤子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣

3、学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。

惠子相梁

庄子与惠子游于濠梁

二、探究展示：

1、庄子讲鵷鵮故事的用意是什么?

2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

3、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？

3、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。

4、美点寻踪，欣赏《庄子》散文的艺术特色。

三、练习反馈：

（一）、解释下列句中加点词。

①庄子来，欲代子相②于是鸱得腐鼠③搜于国中三日三夜④安知鱼之乐⑤请循其本

（二）、用现代汉语翻译下面句子。

①今子欲以子之梁国而吓我邪?

②我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

（三）、选择题

1.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）

A.庄子与惠子游于濠梁之上B.呼尔而与之C.吾谁与归D.吾与徐公孰美

（四）、问答题

1．庄子是家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如、。

2．庄子在文中将自己比作的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。

3、文意理解：

（1）、在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？

（2）、读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？

4.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

罗行安