鼎湖山听泉 导学案设计(苏教版九年级上册)

第1学时

学习目标

1．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。

2．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

3．学习作者在选材上的详略安排。

学习重难点

学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

导学过程

一、课前先学

1．朗读课文，排除字词障碍，根据提示注音写字。

肇庆（）泠泠（）淙淙（）怅wǎng（）汩汩（）

污gòu（）繁yǎn（）生意àng（）然万lài（）俱寂

2．请工整的抄写下列词语：

泠泠淙淙了无杂尘盘旋曲折绿阴如盖生意盎然可见一斑

课题中哪两个字是本文的关键？为什么？（标题是文章的眼睛）

3．通过朗读课文，你认为课文主要写了什么内容？是按照什么顺序来写的？（抓住文章的主要内容，要注意从关键词入手。）

4．请记下预习过程中的疑问。（多提几个问题，你会理解的更深刻。）

二、课堂探究

1．朗读课文，说说课文主要写了什么内容？

2．讨论分段并说出大意：

．小组交流讨论，完成下列练习。

（1）从课文的有关语段中找出描写鼎湖山泉水的语句，并用几句话归纳描写的要点。（从描写的角度及作用入手）

（2）作者在鼎湖山听泉，听到了什么？请找一找文中体现作者感悟的语句，并说说作者的感情经历了怎样的变化？

4．组际交流组内未解决的疑惑。

5．诵读自己喜欢的语句。

三、达标检测

1．给加点的字注音。

肇庆（）泠泠（）淙淙（）一脉（）怅惘（）

汩汩（）古刹（）拾级（）污垢（）繁衍（）

2．下面词语中有四个错别字，请找出来并改正：

泠泠淙淙身不由己了无杂尘小心翼翼拾级而上可见一班

繁花似景蜂蝶翩飞生意昂然迥然相异绿阴如盖与众不同

万簌俱寂新陈代谢

3．根据课文内容填空：到此已无尘半点，。

4．对课文理解有误的一项是（）

A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。

B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。

C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关，这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静，突出“听泉”的特点。

D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程：有些怅然--萌生爱意--“顿生雀跃之心”--听中悟理--美好祝愿。

昝彦智