孙权劝学同步练习题

孙权劝学同步练习题

【积累·感知】

一。找出句中的通假字，并加以解释

1。卿今当涂掌事，不可不学。

2。孤岂欲卿治经为博士邪。

二。辨析古今异义

孤 （古）_________（今）_________

治 （古）_________（今）_________

博士（古）_________（今）_________

但 （古）_________（今）_________

往事（古）_________（今）_________

三。解释下列成语

吴下阿蒙：

刮目相待：

四。整体感悟课文后回答

1。鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

2。本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？

【体验·探究】

五。课内语段阅读

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1。解释加点字

①谓：

②若：

③益：

④遂：

2。释句

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

3。说说文中描写的三人各自的性格特点

①孙权：

②吕蒙：

③鲁肃：

4。用原文回答

①孙权为什么要劝吕蒙学习？

②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

5。用“‖”将文段分为两层，并概括层意。

6。文中最突出的描写方法是什么？

7。本文所揭示的道理对你有什么启示？

【实践·拓展】

六。阅读下文，回答问题

任末好学

任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”

1。解释文中加点词的意思

①负：

②题：

③易：

④终：

2。下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（ ）

A：或依林木之下（有时）

B：以记其事（书上的）

C：更以静衣易之（指任末）

D：虽死犹存（还，仍然）

3。翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。

①人而不学，则何以成？

译为：_______________

②暗则缕麻蒿以自照。

译为：_______________

4。文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。

5。从文中找出一个成语，并解释其意。

6。读了这篇短文，你受到了什么启发？

15。孙权劝学

一。略。

二。略。

三。略。

四。1。因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的.惊人长进。 2。本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进;《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成;一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰;《伤仲永》叙议结合，借事说理。

五。1。①告诉 ②像 ③好处 ④于是 2。略。 3。孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君;吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才;鲁肃：忠厚的长者。 4。①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 5。……乃始就学‖及鲁肃…… 孙权劝学，吕蒙赞学。 6。对话（语言）描写。 7。略。

六。1。①背着 ②写 ③更换 ④去世，死 2。C 3。①人如果不学习，那么凭什么取得成就？②遇到没有月亮的夜晚，就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明。 4。在艰难的条件下仍坚持勤奋学习 5。行尸走肉。常用来比喻不学无术，无所作为，稀里糊涂得过且过混日子的人。 6。略。