《过秦论》导学案(人教版高一必修三)
学习目标
1、了解贾谊对王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。
2、积累并理解文言实词、虚词和句式。
3、领会作者的写作意图，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。
4、学习从史实对比中引出结论的写作方法。
重点难点
1、背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。
2、学习从对比中引出结论的写作方法。
知识链接
1．走近作者
贾谊（前200-前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2．了解背景
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
自查自导
预习案
1．文学常识
贾谊，西汉洛阳人。著名、，最早的作家之一。他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。
2．字音
（1）合从缔交（）赢粮而景从（）因利乘便（）万乘之势（）
（2）宁越（）宁有种（）乐毅（）安乐（）
（3）翟景（）墨翟（）召滑（）累召不应（）
（4）鉏耰棘矜（）矜持（）度长絜大（）度德量力（）内立法度（）
（5）逡巡（）崤函（）黔首（）锋镝（）隳（）流血漂橹（）
瓮牖绳枢（）氓隶（）一夫作难（）
探究案
第一课时
一、合作讨论归纳本文的文言现象
1．解释下列句子中实词的意思。
（1）务耕织修守战之具（2）会盟而谋弱诸侯
（3）不爱珍器重宝肥沃之地（4）尊贤而重士
（5）以致天下之士（6）秦有余力制其弊
（7）开关延敌（8）天下诸侯已困矣
（9）振长策而御宇内（10）延及孝文王
（11）享国之日浅（12）陈利兵而谁何
（13）斩木为兵（14）才能不及中人
（15）非抗于九国之师
2．找出词类活用的词并解释
（1）天下云集响应，赢粮而景从：
（2）外连衡而斗诸侯：
（3）然陈涉瓮牖绳枢之子：
（4）序八州而朝同列：
（5）席卷、包举、囊括：
（6）内立法度，南取汉中：
（7）追亡逐北：
（8）却匈奴七百余里：
（9）山东豪俊遂并起而亡秦族矣：
（10）会盟而谋弱秦：
（11）以愚黔首：
3．找出本文的通假字。
4．文言句式
(1)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
(2)一夫作难而七庙隳。
(3)陈利兵而谁何。
(4)谪戍之众，非抗于九国之师也。
二、翻译重点句子
（1） 内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。
（2）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
（3）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
（4）仁义不施而攻守之势异也。
第二课时
一、内容感知
1、思路结构
本文共5个自然段，可以分为两部分。
第一部分（第1至第4段），叙述。
第1段写，这是秦孝公时的事情。
第2段写。这个时期长达90年，包括秦孝公之后始皇之前的五位国君，即惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。
第3段写。这个时期包括秦始皇在位的36年。秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。这意味着秦从此转入守势。
第4段写。重点是写。
第二部分（第5段），阐述，可分两层。
前一层分析。第二层照应全篇，归纳中心论点：。
2、归纳主题
本文着重叙述，揭露秦始皇的，最后指出，“”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是。
二、合作探究，归纳本文写作特点
（1）本文突出的特点是运用了对比论述，试结合具体文段简要分析。
（2）从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？
（3）贾谊是汉初最富辞彩的散文大家，而作为其代表作的《过秦论》，一定能体现贾谊作品的语言特色，从文章浩浩如江河，沛然而下的气势里，你认为本文最突出的语言特色是什么？
第三课时
一、合作探究
1、读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？
2﹒从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么？作者总写秦始皇的功业，从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请用选文中的语句回答各个方面的具体内容。
二、拓展探究
1﹒作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？
2．结合本文思考秦孝公在“攻”天下时，是否施行了“仁义”？
王丽
【学习目标】一、知识目标1．掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。2．体会文章叙事时极力铺陈，议论时使用对比论证的写作手法二、能力目标1．......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇《过秦论》导学案(人教版高一必修三)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇过秦论 导学案设计(人教版高一必修三)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
过秦论 导学案设计(人教版高一必修三)(（精选10篇））由网友“MAYJ”投稿提供，以下是小编为大家准备的过秦论 导学案设计(人教版高一必修三)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的......
【学习目标】1、掌握、积累课文中常用的文言知识。2、体会文章叙事时极力铺陈，议论时使用对比论证的写作手法3、理解贾谊对秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想；4、背诵课文第......
