《诺曼底号遇难记》学案 (北师大七年级上册)
学习目标：
1.体会哈尔威船长的英雄形象；
2.感受什么是英雄行为。
课时安排：1课时
教学内容及过程
一、走近作者
雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，他一生创作的主导思想是人道主义，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。一生为后人留下79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和全人类文化宝库的一份宝贵遗产，1885年5月22日，83岁的雨果老人与世长辞，法兰西为他举行了隆重的国葬。
二、整体感知
1.字词
（1）注音
弥（）漫船舷（）你推我搡（）
猝（）然肇（）祸须臾（）
（2）解词
①蓦地
②肇祸
（3）理清文章结构
①什么是小说？小说的三要素是什么？
小说是运用叙述、描写、议论等艺术手法，通过完整的故事情节和具体环境的描写以人物形象的刻画为中心，广泛的多方面的反映社会生活的叙事作品。
小说的三要素是：（ ）（ ）（ ）。
②完整的故事情节一般包括哪几部分？
③根据故事情节，划分层次，并用简洁的语言概括内容。
ⅰ（--段）
ⅱ（--段）
ⅲ（--段）
ⅳ（--段）
三、分析人物形象
1.小说刻画人物形象的方法主要有哪些？本文刻画哈尔威船长的方法主要有哪些？找出来。说一说这些描写刻画了人物什么特点？
2.说说你对《“诺曼底”号遇难记》中“履行做人之道”成为一名英雄的权利的理解和感受
3.本文是一篇______（体裁），通过写“诺曼底”号的船长哈尔威在一次猝不及防的海难关头，______、______、______,在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象。
四、拓展探究
中国是英雄辈出的国度，今年四川发生了百年罕见的“汶川大地震”，此间涌现出一些可歌可泣的英雄人物，震撼了我们的心灵，你能列举一些么吗？想一想，他们为什么能成为人们心目中的英雄人物？
五、课堂检测
1.给加点的字注音：
弥（）漫船（）舷你推我搡（）
猝（）然肇（）祸须臾（）
2.解词造句：
（1）猝不及防
（2）相提并论
3.仔细阅读课文，找出文中的环境描写的句子，体会其作用。
4.片段练习：
假如你亲身经历了四川“汶川”大地震，作为新时代的一名中学生，你该怎样应用手中的权利，成为一名英雄？
写一段话，200字左右，想象合理，表达流畅。
苑仁纯
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《诺曼底号遇难记》学案 (北师大七年级上册)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
一、导入新课同学们，你们喜欢读书吗?读过法国大作家雨果的文章吗?今天我们要学习的《“诺曼底号”遇难记》就是他的一篇小说。板书：“诺曼底号”遇难记。这节课的学习目标是(......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《诺曼底号遇难记》课堂实录 (北师大七年级上册)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
“ 诺 曼 底 ” 号 遇 难 记 雨 果 ﹙一﹚教学规划：本篇对七年级的学生来说,这些观察能力、感性认识较强，但理性思维较弱的孩子，因此在教学过程中一定要注意从浅入深，从感到析的巧妙......
第一课时一、背景导入，内容铺垫。播放《泰坦尼克号》沉船时的片段。泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人、慷慨悲......
