《六国论》导学案(人教版高二选修)
教学目标：
1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象；能够正确翻译文章。
2、了解史论中借古讽今的写法。
3、学习本文论证严密的特点。
4、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。
教学重难点：
教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。
教学课时：二课时
教学过程：
一、 导入：故事
二、作家作品
作者：，字明允，号老泉，四川眉山人，（朝代）著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与其子苏轼、苏辙并称“”，同为“唐宋八大家”中的散文家。后人有诗称赞：“
解题：论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。
三、预习安排：
1.对照注释阅读课文，粗知大意。
2、思考：文章中心论点是什么？有哪些分论点？
四、检查预习
1、容易读错的字
弊在赂（）秦思厥（）先祖父暴（）霜露
如弃草芥（）洎（）牧以谗诛革灭殆（）尽
2、多音字:
暴：暴露、暴晒；与：与其，参与；
为：行为，为了；燕：燕子，燕国
3、重要词语：
弊：赂：率：邑：薪：嬴：
洎：谗：诛：殆：向使：故事：
“理”与“数”：积威：劫：从：
五、整体感知，理清文章脉络
第一段（1）：全文纲领。提出中心论点，评论六国灭亡的根本原因。
第二段（2）：以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。即论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。（正论）
第三段（3）：以“不赂者以赂者丧”的事实，进一步论证“弊在赂秦”。（反论）
第四段（4、5）：作出小结，提出告戒。旨借古讽今。
六、研习课文
（一）研习第一段：
1、朗读第一自然段
2、落实重要词句：
注意句读：非/兵不利，战不善，弊在/赂秦
六国互（）丧；率（）赂秦耶
盖（）失强援；不能独完（）
3、问题
提问1：全文的中心论点是什么？
明确：
提问2：从几个方面说明这一中心论点的？
明确：A
B
提问3：第一自然段在全文中的作用是什么？
明确：
4、背诵第一自然段。
（二）、研习第二段：
1、小组朗读第二段。
2、重点词语
秦以（）攻取之外；
较（）秦之所得，与战胜而得者，其（）/实（）百倍；
思厥（）先祖（）/父（）；暴秦之欲无厌（）；
至于（）颠覆，理固（）宜（）然；
此言得（）之（）
3、问题
提问1：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？
明确：
提问2：本段从哪几个方面说明赂秦的危害？
明确：A
B
提问3：本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？
明确：
小结：文章开篇直接点出中心论点，紧接着分析六国破灭的原因--“赂秦而力亏，破灭之道；不赂者以赂者丧，盖失强援,不能独完。”所以追根结底：。
七、布置作业：熟读全文，背诵1、4、5自然段。
《六国论》第二课时
1、齐读第三段。
A．重要词句：
迁灭：古代灭掉一个国家，要迁走该国的传国重器，如武王灭商，迁九鼎于洛邑。迁灭即。下文的“革灭”，革是除旧，也是的意思。
义（）不赂秦；斯用兵之效（）也
至丹以荆卿（）为计；始速（）祸焉
向（先前）使（假使）三国名爱其地；胜负之数（），存亡之理（）
当（）与秦相较（），或未易量（）
B．提问1：找出段中表述齐国灭亡的一句话。
明确：“”
提问2：比较燕赵两国的相同点与不同点。
明确：共同点--相同，处秦革灭殆尽之际。
相同，能守其土，义不赂秦。
不同点--不同
燕
赵
找出第一段中与本段意思吻合的一句话。
明确：“”
提问：最后一句话在全文中有什么作用？
明确：用“向使”引起，总结，使论证更加，中心论点更加，同时又为下文进一步假设作，从将论证推进一层。
齐读本段。
2．研习第四段，齐读。
A．重要词句
并力西向（），则吾恐秦人食之（）不得下咽也。
为（）国者无（）使（）为（）积威之所劫（）哉。
B．第4段承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。
“有如此之势”--承上启下
提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？
明确：呜呼--。
悲夫--又回到中，感叹，抨击。提出
“”才是赂秦之根源。
作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。
提问：最后一句语带双关，请说明其含义。
明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了，同时也切合当时
的实际情况，委婉地
齐读、背诵。
3．研习第五段。
A．重要词句：
而犹（）有可（）以（）不赂而胜之（）之（）势。
苟（）以天下之大，而从（）六国破亡之故事（），是（）又在六国下矣。
B．第5段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。
提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用？
明确：将六国的情况与北宋情况作，证明六国力量远弱于北宋，北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，奋起抵。点明本文主旨，即作者写作本文的目的。
4．小结
八、阅读讨论：
阅读苏辙的《六国论》，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》、苏洵的《六国论》作一比较。
1、苏辙的《六国论》是一篇文，从立意，提出，
的观点，提出“”的论点。作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性，因此以此文
2、贾谊的《过秦论》是一篇文，从的角度立意，
提出“”的观点，：
建议。
3、杜牧的《阿房宫赋》是一篇，从立意，提出“”而亡国的观点，：提醒。
九、课堂检测：
1、下列加点字注音正确的一项是（）
A.革灭殆尽（dài）暴霜露（bào）；B.思厥先祖父（jué）胜负之数（shù）
C.弊在赂秦（lù）为国者（wèi）；D.不得下咽（yàn）洎牧以谗诛（zì）
2、下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.赂秦而力亏而秦兵又至矣；B.破灭之道也暴秦之欲无厌
C.不赂者以赂者丧秦以攻取之外；D.小则获邑，大则得城则秦之所大欲
3、翻译下列句子。
（1）故不战而强弱胜负已判矣。
（2）至于颠覆，理固宜然。
刘芳
