登鹳雀楼导学案

教学目标：

1．能正确、流利地有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

活动单

导学案

调整与改进

【活动方案】

活动一：初读古诗。

1.自读古诗，读正确读流畅，读出诗歌的节奏、韵味。

2.提醒组内学伴读准难读的字，提示该如何停顿。

3.随机抽号，朗读古诗，读出诗歌的节奏、韵味。

活动二：诵读古诗，理解诗意。

一、借助工具书自学古诗，要求：1.放声朗读诗歌，读正确读流畅，读出诗歌的节奏、韵味。

2.借助工具书理解诗中重点词语的意思，试着讲出诗的大意。

二、小组合作：

1.交流自学的收获，以双号组员为主。（读诗、说带点字的意思、诗歌大意、试背）

2.提出自主学习时的疑惑，争取小组内解决。

3.组长分配任务，做好上台汇报的准备。

三、以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。

【检测反馈】

1.背诵古诗

2.把诗句和意思连起来

白日依山尽 还要再登上一层楼。

黄河入海流 要想把很远很远地方的景色全看在眼里。

欲穷千里目 奔腾不息的黄河水流向远方，流向大海。

更上一层楼

天边的太阳沿着山头渐渐落下去了。

一、导入新课。

1．小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。

2．板书课题。

指名拼读“登”，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”。

3. 解题。

4. 解作者

二、初读古诗。

投影出示课文内容，完成活动一。

三、诵读古诗，理解诗意。　

1.根据活动二的要求诵读古诗，借助工具书理解古诗中重点词语的意思，试着讲讲整首古诗的意思。人人做好汇报的准备。

2.组员汇报时全班学生参与讨论，补充，质疑。教师也可适当指点。

3.结合图片想象王之涣当时登高远眺的意境。

4.有感情地齐诵古诗。

四、背诵古诗，总结课文。

1.练背古诗

2.讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情？学了这篇课文，你懂得了什么？

3.师小结，揭示只有站得高，才能看得远的人生哲理。

五、检测与反馈

组内成员根据活动三的要求互背古诗，完成习题。

教

学

反

思

教学目标：

1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2．指导生字书写

活动单

导学案

调整与改进

【活动方案】

活动一：自主识字

1．借助工具书自学8个生字的音、形、义

（鼓励想巧办法识记字形；字义可结合组词说话理解）

2．小组合作

①交流自学的'收获，按组号顺序，一人介绍一个生字的学习方法。（要说出字音的注意点，识记字形的方法，给生字组词或说话，生字怎样书写）

②组长分配任务，做好上台汇报的准备。

3．以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。

检测与反馈

默写古诗：

登鹳雀楼

一、复习

1．有感情地背诵古诗。（点名背，齐背）

2．说说诗歌大意。

二、教学生字

1．出示所有生字

2．根据活动一的要求自学生字。

3．组员上台汇报时，全班学生参与讨论，质疑，补充，教师也可适当指点。

4．鼓励给每个生字多组几个词语。

5．重点指导“雀”、“楼”、“更”的笔顺。

6．指导几个难点字的书写。

7．学生描红。

三、课堂练习。

1．读一读，抄写。

山 白日 千里目

海 黄河 一层楼

2．根据诗意说出诗句。

滔滔的黄河水向大海流去。

傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。

要想看到很远很远的地方。

再登上一层楼。

四、检测与反馈

下面我们来进行一个比赛，看哪一组完成的情况最好，完成活动二。

五、课堂小结

教

学

反

思