《装在套子里的人》 导学案(人教版高二必修五)

【学习目标】

1、了解作者及写作的时代背景。

2、学习夸张、讽刺的手法。

3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。

【学习重点】　

1、结合创作背景把握人物形象及主题。

2、别里科夫的形象及其意义。

【学习难点】

　通过肖像、语言、动作描写来表现人物性格。

【使用方法与学法指导】

诵读；讨论、展示、探究；点拨

【课时预设】3课时

【导学过程】

一、了解作者：

契诃夫（1860-1904），与美国的、法国的并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和著称于世。他的作品揭露了对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“”。他的代表作品有中篇小说

，短篇小说、、、

，剧本《樱桃园》等。

契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了四十四岁，但在他二十五年的创作活动中，他却写下了七、八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。　

二、自主学习

1、给下列黑体字注音

胆怯（）怂恿()祈祷（）

噩梦（）游说（）讥诮（）

促狭鬼（）憎恶（）削铅笔（）

陶冶（）辖制（）

2、熟读全文。

本文主要写了、、

、几件事。

3、完成资料中相关练习题

二、合作探究

1、假设你是一名医生，请你动手为别里科夫会诊一下并填写一张病历表。

姓名 性别 年龄 职业 婚姻状况

病症

病因

病源

病害

2、别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？

3、结合背景思考，别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？从文中找出依据。

4、别里科夫整天战战兢兢。但这个胆小如鼠的别里科夫为什么能辖制全校甚至全城10至15年之久？

5、 全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕?　为什么要写华连卡姐弟?　

6、“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？

　7、但为什么一个礼拜没完，生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?

　8、总结归纳别里科夫这一人物形象，作者塑造这一形象的意义。

9、小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。那么，小说中讽刺幽默手法的运用主要表现在哪三方面？

10、套中人可能生活在中国，甚至世界各地，你还见过那些套中人？

11、为别里科夫写一幅墓联。

【课堂训练】

１、依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：

①既然政府还没有发出，允许做这种事，那就做不得。

②为了避免我们的谈话被人家误解闹出什么乱起见，我得把我们谈话的内容报告校长。

③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命兴起的时期。

④这人总想把自己在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。

A、通知以至逐步装

B、通知以致逐渐装

C、通告以至逐步包

D、通告以致逐渐包

2、选出对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项：

A、表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。

B、表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。

C、表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。

D、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。

【高考链接】

1、下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是：

①于是山跟山也对语起来了，②船跟船打了招呼，③对面要是有船，也鸣笛示意，④船一声接一声地响着汽笛，⑤声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。

A、④⑤③②①B、④③⑤②①

C、④③②①⑤D、③④②①⑤

2、选出没有语病的一项（）

Ａ、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。

Ｂ、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。

Ｃ、随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。

Ｄ、她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。

【课外训练】

假如别里科夫生前有个遗愿，要求我们为他举行一个追悼会，请你给他写一篇悼词。

郑方