落花生 导学案(人教版五年级上册)

【课时安排】

1

课时

一、直奔课题，了解

“

落花生

”

名字的由来

1.

板书课题，齐读课题，导入新课。（学生各自说出自己落花生

名字的理解）

2.

学生交流，生各自说出自己的理解，再结合资料，了解

“

落花

生

”

名字的由来。

3

．简单介绍文章作者（学生了解许地山）

二、结合预习，学习生字、新词

1

．结合课前预习，看看大家对词语的掌握情况。

（

1

）朗读词语：吩咐

便宜

石榴

尝尝

（出示课件）（学

生自由读，指名读）

重点指导：吩咐

便宜

石榴

尝尝的读音。（这

4

个词的第

2

个字都是轻声要读的短些轻些。）指名读，学生齐读

（

2

）这是课文中的一句话，谁来给大家读一读？

我们姐弟几个都很高兴，

买种，

翻地，

播种，

浇水，

没过几个月，

居然收获了。

①

指读。

②学生注意：播种

“bōzhònɡ”

是种植植物的全过程，包括买

种啊，翻地啊，浇水啊，施肥啊，收割啊等等几个环节，而播种

“bō

zhǒnɡ”

就是播撒种子，根据这段话的意思，联系上下文，在这里应

该读

“bōzhǒnɡ”

。

③

学生重读

“

居然

”

，学生解释的意思，学生造句（在居然之前

应对出乎意料的基础作简要介绍，不能简单的造出。。。。让人摸不

着头脑）。（我从来没有洗过衣服，今天居然把衣服洗的很干净。）

学生联系上下文思考，为什么这用了居然。（收花生不可思议，

出乎意料）

理由

1

：因为没过几个月，竟然收获了。这个时间比他们想的短。

理由

2

：因为它本身是亩荒田，开辟出来种花生，收获了。

理由

3

：这是他们姐弟几个第一次种花生，竟然收获了，意想不

到。

④

师小结，

下面让我们一起来读一读这句话，

读出这种意料之外，

读出这收获的惊喜。

（通过齐读方式指导学生读出收获的惊喜。）

三、整体感知，初读课文

1.

大声朗读课文，思考这篇课文围绕

“

落花生

”

讲了哪几部分

内容。（板书种花生

收花生

议花生

尝花生

）

学生交流，明确：这篇课文围绕

“

落花生

”

讲了

“

种花

生

”“

收花生

”“

议花生

”“

尝花生

”

这四部分内容。

（种花生是哪

几个自然段讲的）

2

．

种花生，

收花生

（

1

自然段）

议花生

（

3~14

自然段）

尝花生

（

15

）