《五柳先生传》导学案 (人教版八年级下册)

教师寄语：明天的天空定有你们翱翔的身姿，明天的大海必有你们的畅游，明天的阳光必有你们灿烂的诗篇！

【学习目标】

1．疏通文意，掌握文中的文言词汇。

2．体会本文朴素洗练的语言风格。

3．理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

【重点】

1、疏通文意，积累文言词语。

2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。

【难点】

1、通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。

2、体会课文中“不”字的妙处。

【学法指导】

1、结合注释，解决重点字词。（小组内共同提出并解决）

2、用多种形式朗读课文，感知课文内容。

【使用说明】

1.用15分钟左右的时间，阅读探究课文的基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力；

2.独立完成学案中设计的自我检测，注意解题方法的选择。

3.个人先完成“导学”部分，组内讨论确立最佳答案，以待展示。

4、对质疑探究部分，可以提出个人的质疑。也可以就课文内容提出自己的质疑。

5、展示完成结束用5分钟完成课堂检测。

6、利用读报堂时间独立完成“课后训练学案”。

课前预习（早读课30分钟）

作者简介：

陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。

他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。

他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。

题目解说：

《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。

本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。　

自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。　

一、课前预习及自我检测

预习检测

（一）文学常识

本文选自作者名字自号私谥，

著名人。本文托言为五柳先生写的传记，实为。

（二）给加点字注音。

短褐穿结（）黔娄（）（）汲（）俦()

衔觞赋诗（）颇示己志（）葛天氏（）

（三）用原文回答（展示）

1.暗示他是一位隐士的句子：，

2讲述“五柳先生”这个名号来历的句子：，

3展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是:

，，，

6描述的一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生的句子是

，，，，

8赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是：，，

二、课堂导学展示

1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?

2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?

3．文章是从哪几个方面介绍了五柳先生的？

4、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?

5、“赞”语与前文有什么联系?

三、质疑探究--质疑解疑、合作探究

1．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

2、谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？

四、拓展提升

有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？

五、课堂检测

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

1.结合语境，解释文中加横线词的意思。

①造饮辄尽（）②衔觞赋诗（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译文：

3.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形象，赞美了他的精神。

4.“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？

5.文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？

课后训练学案

1、给加横线字注音。

短褐穿结（）黔娄（）（）汲（）俦()

衔觞赋诗（）颇示己志（）葛天氏（）

2．解释下列语句中加点的词语。(4分)

(1)亦不详其姓字()(2)每有会意()

(3)期在必醉()(4)其言兹若入之俦乎()

3．翻译下列文言语句。(2分)

(1)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译文：

(2)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

译文：

4．文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?(2分)

我的理解：

5．五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？

6.根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。(3分)

我的介绍：

【我的收获与心得】：

学习完了这篇课文你收获：

你学习过程中存在的不足：

你将怎样再次提升自己：

课堂检测（一）⒍①往，到②酒杯⒎不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。⒏独立于世俗之外的隐士安贫乐道⒐因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。⒑淡泊名利，洁身自好。

课后训练学案8.(l）知道；(2）休会．领会；(3）期望，希望；（4）辈，同类。（4分，每题1分）

9．不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。（2分，如关键词语漏译或错译，酌情扣分）

10．希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。（2分，意近即可）

11．刻画了一个怎样的人物形象？

答：（三大志趣）好读书，性嗜酒，著文章；刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的饿隐士形象。12参考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳树，而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静，少言寡语。他一生好读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐。(3分，能从生活状泥、性格、、志向情趣三个方面介绍，且语言简洁、流畅即可）

于美洋