七律长征 导学案设计(苏教版八年级上册)

课前“自主学习任务单”姓名

一、学习指南

1.课题名称：苏教版八年级上1.《七律长征》【体裁：诗歌】

2.达成目标：（1）、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

（2）、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

3.学习方法建议：朗读法揣摩法概括法

4.课堂学习形式预告：（1）检测预习（2）质疑交流（3）协作探究

二、学习任务

1.朗读《长征》，感悟诗意

(1)浏览，明确体裁

（2）初读，读准字音逶迤()磅礴()云崖()岷山()

(3)再读，解释词义等闲逶迤细浪云崖磅礴开颜

（4）译读，感悟诗意

1、品读《长征》，揣摩意境

（1）五幅画面这首诗用艺术手法为我们具体展示了、、、五幅红军长征中威武雄壮的画卷。

（2）三种修辞这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了和的修辞，如

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。

（3）一种情怀这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的精神，表现了作者的豪迈情怀。

2、心灵交会，意境吟哦

（1）听听录音，想象意境

提示:诗歌是用形象表达思想感情的,再回顾一下:诗中描写了哪些形象?

诗中的形象构成了一幅幅历史的画卷,这些画卷触发了你怎样的联想?

（2）演读背诵，互相评价

提示:看谁节奏把握得准确

看谁重音处理得恰当看谁背诵得更有情感

三、敢于质疑，我也行！【质疑法】

这首诗中，毛泽东同志用“乌蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄伟、绵延不绝的山写得微不足道，而在同样写长征的《十六字令》中，他又把山写得十分高大，说“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三”。作者这样写不是自相矛盾吗？

赵敏