补充实例的选择与运用
郎振忠
在教学中经常地选择一些来自学校、家庭、社会的具有教育意义的实例，作为教材的必要且有益的补充，能提高思想品德教育的实效。
一、补充实例的选择
1.选择同一性的实例。即要求所补充的实例必须与教材内容一致。如《真正的友谊》一课是要使学生懂得真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花，并能与同学建立真正的友谊。课文中运用了“三个小伙伴”的三则小故事来帮助说明道理。为了对学生有更大的吸引力，我选择了几个与所要说明的问题为同一性质，能十分贴切地说明这一道理的实例，以便学生从身边熟悉的事例中较自然地理解真正的友谊的道德概念，以及它的重要性和必要性。如本班有两位同学是从小一起长大的好朋友，他们感情非常深厚。有一次，其中一位同学生病在家一个星期，另一位同学几乎每天都去给她补课，陪她聊天。
2.选择典型性的实例。所选择的实例在学生当中应该具有代表性，能够反映学生当中的普遍现象、普遍问题，能够为提高学生的道德认识，促进相应道德行为习惯的养成起最好的教育作用。针对学生中一些好朋友不顾原则，在朋友有错误时不仅没有真诚指出，而是与其一起犯错误的现象，选取了班中两位同学打架的例子。其中一位的好朋友，见后非但没有阻止，反而去帮着打人。针对这种误认为哥儿们义气就是真正的友谊的错误认识，让学生通过分析明白：哥儿们义气并不是真正的友谊。这些例子都是学生比较熟悉的，真实、可信度高，很好地印证了课文中的道理，有效地提高了学生的道德认识，激发了道德情感。
3.选择多方面的实例。既可选择师生之间的实例，又可选择学生与学生之间的实例，还可选择师生家庭、家庭成员以及周围生活中的具有教育意义的实例；可选择学校、家庭、社会生活中有积极因素的正面实例，把它引进课堂，给学生做个榜样；还可选择那些有消极因素的反面例子，通过反面例子正面用，让学生说说危害，以作教训。这样多渠道、多形式地选材，丰富补充实例的内容，能引起学生学习的兴趣，激发他们的道德情感，提高道德认识、促进道德行为习惯的养成。
二、补充实例的运用
1.出示实例要把握时机。在《真正的友谊》一课教学中，揭题时，我便出示了我班一位同学帮他的好朋友打另一同学的实例，让学生辨析：这位同学的做法对不对?为什么?这时学生纷纷举手回答。有的说是错的，不应该帮他打人，应该劝阻他们。有的说是正确的。这时，学生的注意力完全被我的实例吸引住了，真正体现了“课伊始趣亦生”。然后转入对课文的学习。这一步，激起了学生对教学内容的强烈兴趣，活跃了课堂气氛，良好的开端正是课成功的一半。
2.补充实例要精心分析。在出示某一实例时，要精心设计好提问，如：①从哪些地方可以看出他们是好朋友?②他们这样的做法对吗?③假如你是他，你应该怎么对待这件事?等等，之所以设计这些问题，主要是防止学生只记实例内容，忽视理解道理。在设计问题时，我紧紧围绕教学目标，并努力做到一问一得。帮助学生通过分析实例提高对真正的友谊这个道理的认识。由于问题设计上有针对性，有层次性，再引导大家认真分析，因而课堂上较轻松地达到了预定的教学目标。
3.补充实例要加强评价。首先是教师对每个问题的结论要精心设计，在归纳的基础上要以画龙点睛式的语言，作出简短、准确、易懂的小结，告诉学生正确的结论为什么是这样的道理。正确的小结评价，在深化明理的同时，还给学生指明了道德行为模仿的榜样。お
本文发表于《小学教学研究》99年第8期おおおおお
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