詹天佑导学案第一课时 (北师大版六年级下册)

《詹天佑》导学案

班级小组名称学生姓名时间

科目 语文 年级 六 编写人 覃章寿

课题 詹天佑 课时安排 1

学案 导案

学习目标 1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分

3、初步感知文章内容，理清文章脉络。 导入新课，展示强化目标

（时间：）

自主学习 1、指导学生整理课前搜集的材料。

(1)关于京张铁路的资料：

(2)关于詹天佑的资料：

2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容易写错的字是：（）

3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）

重点理解以下词语：

争夺

争持

精密

周密

轻蔑

藐视

竣工

要挟

毅然

4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：

（1）

（2）

（3）

5、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（

）。我知道课文的中心句是：（）

围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（）、（）、（）。

5、我能把课文读流利通顺有感情 走进学生，了解学情

（时间：）

合作探究 1、(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：

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(2)我知道居庸关的特点是（），开凿方法是（）。我知道八达岭的特点是（），采用的开凿方法是（）。我会分别用图来表示：

（3）火车经过青龙桥遇到的困难（），詹天佑设计了（），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是：

（4）小组学习中，我需要质疑的问题是：

深入小组，点拨指导

（时间：）

展示交流 (1)各小组归纳总结的共识在班内交流。

(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

(3)重点探究：

既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？

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全班交流，互动评价

（时间：）

达标检测 1、火眼金睛：辨字组词：嘲（）勘（）陡（）讥（）浆（）潮（）堪（）徒（）饥（）桨（）

2、我会选词填空。

精密细密

（1）、拾一片落叶，数数（）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。

（2）、我们的工作首先要（），不能有一点马虎。

3、读句子写出划线词语的近义词

（1）、清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。（）

（2）、詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。（） 测评反馈，及时矫正

（时间：）

盘点收获 1、初读了这课，我知道了：

2、我明白了：

3、我还要进一步学习的是：

总结归纳，导学反思

（时间：）