自由、自觉、自律
自由、自觉、自律
自由和爱这两样东西如影随形，像一个硬币的两面，缺了一样另一样就无法存在。所以蒙台梭利曾说过：除非在自由的气氛中，否则儿童则既不可能发展自己，也不可能受到有益的研究和教育。
上周机缘巧合下我们班级被校长点名表扬。其实说来惭愧，只是因为前一天吃了不该吃的东西，肚子唱反调了。在走出班门前，我交代好规矩，让两名小班长站在讲台监督孩子认真倾听。出门时我还觉得心中忐忑，害怕孩子无法控制自己，影响了晨会播报的纪律。当我处理我自己的事情回到班级，正看见韩校长站在班级门口，我心中惶惶不安，似乎心中有头小鹿乱撞，急忙快步走去。校长见我回来还给我竖起了大拇指，当我看到韩校长的大拇指一颗心顿时安放在肚皮里了。接下来的`话更是让我惊喜万分。我侧头看了一眼班级里的孩子们，一个个的坐姿端正，看得出正在认真听晨会播报。
一颗心终于放下了，课后我心中反思，是否对孩子缺少了信任，如果对孩子多些信任，孩子是不是可以达到更高的高度。当我们真正的尊重孩子，无条件地爱着孩子，在面对孩子时候内心是平和而满足的，那么孩子内心是否也会是平和而满足的，是否就会更多充盈感和幸福感。当孩子没有特别强烈的需求和渴望，是否在面对诱惑时会有良好的控制力，会不那么迫不及待，而是选择耐心坚持。曾在一本初衷看到那些在管制较多的教育中长大的孩子，由于没有发展出选择的力量，愿望极少被满足，内心充满了匮乏感，突然得到一段可以自己支配的时间，或许根本无法忍住诱惑，迫不及待地想要去享受这份自由，而忽略了本该遵守的纪律。我想如果我们在和孩子的相处中做到自然、人性化、理解和宽容，这才是为孩子们开辟出了一个没有障碍的场地。当孩子天性得到正常发育时，他才能成长的阳光健康，才会顺利发展出自我控制力，才能在面对各种选项时做出正确选择。
一切反自由的东西都是反人性的，都不会受到孩子们的喜欢。一切反自然、反天性的行为都是对儿童的伤害，都不可能通向生命之美。我们应该让孩子的学习生活始终是温暖的、流畅的、简单的，给孩子以丰足感和幸福感，这一点我认为我做得还不够好，希望今后的路上我能更好的开展适应孩子的天性、遵循自然的教育，使孩子在收获知识的同时收获幸福感。更希望通过大家一起努力，让孩子们都能够有自己选择、自己决定的勇气和能力。
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