圆内接正多边形的画法探索_圆内接正多边形画法
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圆内接正多边形的画法探索
【摘 要】本文利用目标教学法对机械识图进行教学改革，加强了教学效果，提高了学生的学习兴趣，改善了学生的动手能力。
【关键词】目标教学法；传统教学法；优势；弊端；圆内接多边形
一、传统教学法的弊端
圆内接多边形的画法包括圆内接正三角形、内接正四边形、内接正五边形、内接正六边形等的画法。对于机械识图这一章节的教学，有很多传统的教学方法。
老师在黑板上利用三角板和圆规演示讲解如何作图，然后学生做作业。
先利用PPT演示动态作图过程，再在黑板上由老师讲解演示作图过程，然后学生做作业。
老师利用PPT和黑板演示完相关的作图过程后，让学生参与进来，上黑板画有关联的圆内接多边形。
在笔者多年的教学生涯中，上述传统的教学方法都用过，但是效果欠佳，学生很难全员参与，总是有或多或少的学生溜号无法参与整个教学过程。即使参与进来的学生，也只是感到为了学习而学习，没有行动导向，没有具体形象的目标，没有新奇和成就感。尤其笔者面对的学生群体是中等职业技能学校的学生，他们的学习能力和学习方法，大都不是通过眼睛和耳朵来接受信息的，用传统的教学方法，效果甚微。
在机械识图―圆内接正多边形的画法章节的学习中，大胆采用目标教学法，达到了比预期更好的教学效果。
二、目标教学法的的基本含义
目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。是以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。运用目标教学法，学生不但有学习目标，还有一个广阔的想象空间，可以充分发挥他们的想象力和创新能力来完成教学目标规定的学习任务。而且在较短的时间内使学生享受到自己学习成功的喜悦感和成就感，激发学生学习兴趣，促使学生更加努力地学习。
三、目标教学法的实施
目标教学法要求授课教师在授课前，应根据有关课程的教学目标，在吃透教材的基础上理清该课程的知识体系，并明确各知识点及其所要达到的教学目标。在进行各知识点或单元教学前，需预先告知同学们该知识点或单元所要达到的学习目标，使学生形成一种学习心理准备，从而做到有备而来。而在实现教学目标的过程中，则要不断地设法引导学生向既定的教学目标接近，并在实现教学目标后与学生一起进行课堂总结，指出知识关键，以便学生巩固提高。
目标教学法在实施时，是将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。
下面就以机械识图课程---圆内接正多边形的画法为例，介绍目标教学法的具体实施步骤。
1.课堂导入：时逢中秋前夕，灯笼是过节不可缺少的物品之一。大家完全可以利用我们的所学，自制环保灯笼。
2.展示教学目标：制作灯笼。
3.遵循教学目标，讲解相关知识点。圆内接正三角形、正四边形、正五边形及正六边形的画法。围绕灯笼制作的目标，有的放矢的讲解知识点，学生学习更有积极性、目标性和能动性。
灯笼制作步骤：
每个学生将领到的红色卡纸平分成4张，老师讲解一张卡纸的制作方法，其余3张学生根据自己的创意，自行制作。
①先以半径为80mm画圆，作此圆的内接正三角形。
②再以半径为40mm画圆，作此圆的内接正五边形，连接成五角星。
③用剪刀沿着80mm的外圆，将圆外面的部分剪掉，沿着五角星的线条，剪掉五角星里面的部分，做成中空的五角星。
④沿着内接正三角形的三边，折纸。
其余3张卡纸，学生在完成上述步骤①后，可根据自己的创意自行制作。
⑤两个同学合作，完成灯笼。将两名同学的8张已完成的卡纸，沿着正三角形的三边折痕，两两粘贴，灯笼成形。
4.目标测评
学生学习的效果直接由完成目标的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。通过对下列图片中各个号牌灯笼，进行无记名投票选举，选出一、二、三等奖。
四、目标教学法的优势
通过上述教学方法的改革，不难发现，目标教学法是一种比较有效的教学方法，它突破了传统的教学模式，通过解决学生身边的一些现实际问题来实现学生对知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过目标教学法学习的学生，他们的动手能力、解决实际问题的能力有很大的提高。这种方法不但适合学校的各种课程课程教学，尤其适用于学生水平差、学生自控能力比较薄弱、课程的应用性比较强的教学。教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用，充分地展示了现代教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。可以说，目标教学法是师生共同完成目标，共同取得进步的教学方法。
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