内容导航(一)（材料）_内容导航多样化

内容导航(一)（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“内容导航多样化”。

育才中学八年级下学期“日记随笔式写作训练”之内容导航

（一）【教学时间】第一周（2014年2月17日——2月23日）【学习内容】《藤野先生》《我的母亲》 【参考话题】

2月17日（星期一）

1、开学第一天

2、今天考试了

2月18日（星期二）

1、寒假回顾

2、新学期新气象 2月19日（星期三）

1、给藤野先生的一封信（模仿鲁迅的口吻，表露作者当时的心迹）

2、鲁迅笔下的三位老师（寿镜吾、章太炎和藤野先生）2月20日（星期四）（在日记随笔上要把整个句子抄写完整）

1、根据语境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如，如。

2、凭借语感，在文中的横线上补写一个句子。

啊，友情!人间怎能没有你?愿你像和煦的阳光，常常照耀着我们的胸怀；愿你像清新的空气，时时输向我们的心房； 使每个人是健康的，美好的，愉快的，坦荡的，文明的，一往无前的„„

2月21日（星期五）

1、我看《我的母亲》

2、母亲对我的影响 2月22日（星期六）

1、依照下面的例句，写一句话。

例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。你珍爱自己的生活环境吗?。

2、提取上面材料的要点，整合成一个单句，给“弹力”下一个定义。(可适当增删词语，不得改变原意。)①弹力是一种力。

②弹力是物体在外界作用下发生弹性形变后产生的。③弹力是物体要恢复原来形状时产生的。弹力是

2月23日（星期日）

1、一周小结

2、自由写作

（友情提示：如果你认为有的参考话题不适合写，你可以自行选择当天可写的人、事、物等来写。）

【本周推荐】 阅读名著《海底两万里》；背诵课外古诗词《赠从弟（其二）》 【素材链接】

一、鲁迅与藤野先生

藤野先生（1874-1945）是鲁迅的老师，他具有严谨朴实、诲人不倦的师德和正直无私的品格。这里说些鲜为人知的轶事。

1904-1906年鲁迅在仙台医专学医，藤野教鲁迅神经学、血管学等六门课程。他不仅教鲁迅学日语，还定期为鲁迅细改笔记，使鲁迅十分“不安和感激”。他见鲁迅住很差的客店，就为他另找一处。在他关爱下，鲁迅日语和学业都有长进。藤野先生帮助中国强盛起来的行为，却被日本学生诬为漏题、偏袒鲁迅。他不予理睬。他早就具有民族友好思想，早年读过中国许多古籍，钦佩中国文明，敬慕华夏民族英雄。后鲁迅弃医从文，向他告别，他深感惋惜，赠鲁迅一张题着“惜别。谨呈周君”（鲁迅原名周树人）的照片，要鲁迅回赠一张，并嘱经常通信。

分手后，鲁迅一直思念并铭记这位恩师。其照片始终挂在鲁迅书房；他订正的三大本笔记也被珍藏，他的形象始终鼓舞鲁迅战斗。鲁迅回国后，历经“五四”落潮的苦闷彷徨，加以恩师地址不详，就不曾通信。1926年鲁迅以思念、景仰和歉疚之情，作《藤野先生》。1934年鲁说此时倘去日本，当局即便让他登岸，也会派便衣盯梢。适逢日本增田涉和岩波文库分别翻译、出版《鲁迅选集》，分别征求鲁迅意见。他多次叮咛译出补进《藤野先生》，借以探询恩师消息。1935年又通过山本初枝夫人打听藤野下落，未果，翌年，鲁迅怀着未能探望恩师的歉疚与世长辞。

其实藤野还健在。只因仙台医专改为医大，校方借口其学历不合要求，把他由教授降为讲师，后指令他辞职。他到东京进修后回乡开诊所。1935年，日本第四高等学校一老师发现恒弥即藤野长子，就寄《鲁迅选集》给藤野看，他看到扉页鲁迅照片惊喜赞叹，对侄儿、大阪大学教授恒三郎说：“从我学生里飞出这样的伟人也真令人高兴啊！”1936年记者采访藤野，把一张报道鲁迅逝世的照片给他看，他悲痛万分，双手颤动高举照片，后写下“谨忆周树人君”六字，向记者倾诉一桩桩往事，记者发表《谨忆周树人君——藤野医师访问记》，说他慨叹索居农村，极端闭塞，还说“如果早知道他在生前很想知道我的消息，我若给他去信该会使他多么高兴啊！”惋惜之情，溢于言表。

藤野晚景十分凄凉。45岁丧妻，续弦后生恒弥兄弟，可他俩先后当了太平洋侵略战争的炮灰。藤野夫妇过得十分困苦。1945年8月，他患脑溢血逝世，终年72岁。临终叮嘱请许广平为他题写“惜别”墓碑。1956年其故乡建一座碑，碑上临摹他题赠鲁迅的“惜别”二字。1960年仙台建鲁迅纪念碑，郭沫若题“鲁迅之碑”。碑文铭刻鲁迅留学仙台一事及对鲁迅的赞颂。1961年许广平应邀参加揭幕典礼并讲话。1964年藤野纪念碑建成，基石铭刻许广平题“藤野严九郎碑”。1976年10月19日，为纪念鲁迅逝世40周年，“中华人民共和国鲁迅展览会”首先在仙台开幕，鲁迅儿子周海婴作为代表团顾问抵日，藤野侄儿恒三郎与之会晤交谈。前代终生未竟的遗愿，40年后由他们后代来实现。藤野先生和鲁迅之间的师生情堪称典范，他俩种植的友谊之花，在中日人民心间盛开。

二、胡适简介

胡适1891年12月17日出生，原名胡洪骍、嗣穈，字希强，参加“庚款”留美考试后改名适，字适之，学名洪骍，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪（今安徽绩溪上庄村）人。其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。1962年2月24日，在台湾的一个酒会上突发心脏病去世。

胡适是个学识渊博的学者，兴趣广泛，作为学者他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域均有不小的建树。他的著作很多，又经多次编选，比较重要的有《胡适文存》、《胡适论学近著》、《胡适学术文集》等。

三、代鲁迅给藤野先生的一封信 尊敬的藤野先生：

您好！

自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻起，我对您的思念如同蚕丝般牵连不断，无时无刻不在想念着您！

在成长的道路上，我无时无刻不想起您对我的培养和教导。您没有狭隘的民族偏见，您治学严谨、教学认真，您能以公正之心来对待我这位弱国的学生，您给予了我极大的关心，鼓励和真诚的帮助。在当时的历史背景下，您能做到这样是多少的难能可贵啊！正因如此，您给我留下的是无尽的不安和感激。您知道吗？您在我心中，是多么的伟大！是您让我明白了一句话：治人者的罪恶不是治于人者的过错。

我当初学医本就怀着救国救民的愿望，但弃医而离开仙台，是因为看了那个电影新闻，发现了中国国民的愚昧和麻木，于是我决定弃医从文，要用文笔来改变中国国民的精神，唤起他们的危机感和治国热情。我想这比治好人们的疾病显得重要得多，所以，当初我作了这一抉择。那天与您告别，我欺骗了您，无非是想不让您悲伤和遗憾。现在还希望能得到您的体谅和理解。

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又怕您问起，感到失望，所以至今都没有向您写过信。您给我改正的讲义，我也收藏着，但在迁居的过程中，中途损坏了一口书箱，失去半箱书，那讲义也随之不见了。这使我非常的失望。但至少，我还留有您的照片。每当夜间疲倦，总是您的照片使我从疲惫之中解脱，使我又良心发现，而且增长了勇气。

您对我的热心的希望，不倦的教诲，使我对您的尊敬和钦佩是他人所无以比拟的。您的精神和美德将永远激励我不断向前奋进！

顺致 教安！

您的学生 周树人

某年某月某日

四、胡适《我的母亲》主要内容

这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。

五、胡适名言。

1、大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。

2、身行万里半天下，眼高四海空无人。

3、对人事可疑处不疑，对原则不颖处存疑。

4、有几分证据说几分话，想怎么收获就怎么栽。

5、多谈些问题，少谈些主义。

6、美国人来了，有面包，有自由；苏联人来了，有面包，无自由；他们来了，无面包，无自由。

7、You can not beat something with nothing.8、宽容比自由更重要。

9、发明不是发财，是为人类。

10、无目的读书是散步而不是学习。

11、科学精神在于寻求事实，寻求真理。

12、朋友们，在你最悲观最失望的时候，那正是你必须鼓起坚强的信心的时候。你要深信：天下没有白费的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。

13、科学的根本精神在于求真理。

六、赠从弟 魏晋●刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。【诗文注释】

①刘桢有《赠从弟》诗三首，都用比兴。②从弟：堂弟。③亭亭：高貌。④瑟瑟：风声。⑤罹：遭受。⑥凝寒：严寒。【译文】

高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！【关于作者】

刘桢(?-217)，字公干，存诗二十馀首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他： “仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。” 【文章品析】

刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠人弟》三首。这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。其中第二首最佳，写得豪迈凌厉，颇有“挺立自持”、“高风跨俗” 的气概。面对*的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。正如他自己所说，风霜逼迫愈严，愈能体现松柏坚贞挺拔的本性。这种精神和气骨造就了刘桢诗歌俊逸而奇丽的风格。【文章特色】 这是一首咏物诗。【好句品析】

1、风声一何盛，松枝一何劲。

——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。

2、岂不罹霜雪，松柏有本性。

——这里用 “松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。