社区矫治_社区心理矫治
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国外的社区矫正是一种不使罪犯与社会隔离并利用社区资源教育改造罪犯的方法，是所有在社区环境中管理教育罪犯方式的总称。其重点是青少年。
一、美国
针对青少年的转向处遇，有庇护之家、儿童辅导中心、自愿警察督导、青少年咨询中心、团体治疗方案、家庭治疗方案等。
（1）离家出走项目。美国在离家出走和无家可归的未成年人立法中，要求州、地方和非营利的私人机构对离家出走的青少年提供帮助，包括提供临时的住房，这样导致在全国普遍建立离家出走中心。离家出走中心为那些能够接受这些临时住房的青少年提供了极大的方便。中心为他们提供食品和住宿。工作人员为他们提供帮助和危急的咨询和其他许多有帮助的项目。
（2）养育家庭。是指未成年人法院或家庭法院将儿童从他们自己的家中安置到一个替代的养育家庭。为孩子提供类似他们自己家庭的环境，能对他们提供特别的关心、爱护并营造真正的家庭环境的氛围和情感，这样可避免像收容所那样对儿童产生负面影响。
（3）日矫正项目。是指年轻人在白天参加矫正项目，而晚上返回自己家中，这一形式曾被广泛地适用于未成年人的社区矫正。一是预备的海事学校。通过组织犯罪青少年参与海事活动来激励他们的积极行为。海上预备学校为年青人提供了有兴趣的活动，帮助他们学会有价值的技能，受训比较适合于轻微犯罪者而不是严重的犯罪者。二是使青少年重新树立勇气和自尊心的项目。在这个重新树立勇气的实验中为青少年主要提供四个方面的服务:学校教育、咨询、工作和文化教育。这一项目在对当事人进行工作时确立了四个主要的目标:一是减少重新犯罪率，二是有利于他们今后的工作，三是使他们能对学校重新
适应，四是弥补他们文化知识方面的不足。
（4）小组之家。一般是指为 4 —12岁未成年人提供的以小组为单位进行管理和照料的住所。这个机构既不像正式的未成年人矫正机构，也不是养育之家，工作人员被视为住所的父母或咨询者。对小组之家的管理、监督和服务等责任由父母的代理机构或团体来承担。小组之家有不同的形式和标准，因为在建立时是为了满足不同的群体和社区的需要。小组之家的不同标准往往反映出建立者或领导者的理念。这种理念与选择进入小组之家对象的标准、在小组之家的时间、矫正的目标、服务的标准和质量、工作人员的素质、提供的服务项目、体育的设施以及小组之家的纪律和规则等相关。许多小组之家是以治疗为导向，比如把小组的治疗作为主要的矫正模式。一些小组之家经常开展专题讨论，能加深小组成员对问题的认识。对小组成员相互交往的指导是普遍的矫正方法，通过指导，使小组的成员能诚实地与他人相处，乐于助人并勇敢地面对自己的问题。指导小组成员作为治疗者的角色有利于帮助未成年人形成积极向上的为社会认可的小组文化。
（5）争取生存的项目。争取生存的项目参加者的主要活动包括负重在高山上行走、在高山上野营、锻炼独立生活的能力，包括用绳索下山和攀登悬崖等。这样，为孩子们提供了获得自信的机会，从而证实个人的价值，显示个人的力量。在这些项目中工作人员的作用非常重要。不夸张地说，这些未成年人的生命掌握在他们的手中。当他们成功地经历风险后，他们会受到赞扬，从而强化他们战胜困难的勇气。
二、英国
英国主要有社区服务、宵禁、护理中心、行动计划等。其社区服务制度是
介于在监狱劳动改造和在社会放任之间的一种有效载体。社区服务是英国缓刑制度的一种，主要适用于16岁以上，被判处社区服务的罪犯每周至少要有5－20个小时的社区服务时间。主要包括公益劳动、到孤儿院、养老院等地做义工等。这些服务性的活动一方面充分利用现有的资源来帮助和照顾社会上的弱势群体，解决公益事业劳力不足的困境；另一方面又促进了青少年矫治对象与人沟通的能力，增强了他们的社会意识和责任意识，为其早日融入社会创造了条件；尤其是对于有些被家庭放纵溺爱的青少年而言，亲历亲为的劳动能让他们切实体会到生活的意义所在。（上海市徐汇区试点）
三、澳门
澳门设警官警戒模式和青少年警队。青少年警队制度是指培训专门负责处理青少年事务的警务人员，到校区及青少年聚集的街头、公园及球场等地，展开反罪恶的宣传，包括讲座、展览、游戏及其他活动，令他们亲近警方、远离罪恶。
澳门成立了“警务协会”，推出“飞鹰计划”，利用业余时间对失学青少年进行集中训练。“飞鹰计划”训练班每期安排20名12-17岁失学青少年，时间十三天，集中住宿。训练内容：1.体能训练（体育及竞技）；2.生活体验（规律化生活、清整卫生）；3.学习技术（修理电单车、烹饪）；4.参观访问（玩具厂、保安学校、司警学校、消防队）；5.社会服务（弱智儿童院、老人中心）；6.劳动（环路种植）；7.讲座（反吸毒、反黑社会、警队介绍、性教育）；8.示范表演（武术、搜索行动）；9.偶像鼓励（名人访问）；10.成长小组活动（反省、认识自我）。每天早7-9点进行体能训练，晚8-10点开展小组活动。训练目的主要有三点：一，灌输正确的人生观、价值观。通过参与各类活动反省自己，树
立符合社会规范的生活方式及理想。其二，磨炼意志，克服好逸恶劳陋习，勇于接受生活的挑战。他们认为，很多边缘青少年不是不知道自己的行为错误，而是意志薄弱不能驾驭自己。其三，增强与警务人员的沟通，正确认识治安的社会功能。
四、香港
有“善导会”、“互爱中心”、“乐涛庄”等著名的专门从事青少年引导和矫正的机构。“乐涛庄”则是建立在大屿到上的一个对青少年进行训练的基地。它们主要通过训练和跟进服务帮助青少年对人生目标、金钱、时间运用和人际关系树立正确的看法。每个人住“乐涛庄”的青少年要接受18个月的训练。训练内容有：1.个人辅导。在辅导员的引导下，通过个人谈话、小组讨论进行自我检讨。2.文化学习。聘请专业老师教授，学习中文、英文、数学、电脑和公民教育课。3.家庭辅导。通过家庭聚会和家庭讲座等形式，与学员家人保持联系，对如何与子女沟通、如何管教子女等问题进行交流、咨询、辅导。通过以上活动，使学员逐渐摆脱原来的社交圈，结识新朋友；摆脱黑社会文化，进入教会文化；摆脱追求名牌和物质享受，建立新的价值观。
训练结束后，他们还十分注意“善后跟进工作”。这主要包括：1.家庭关怀和家人互助小组。学员步入社会，极需别人的关怀和支持，这首先由家庭开始。“互爱”职员通过家访和每月一次的家庭小组会，了解情况，给予帮助。家人还自愿组成小组，轮流举行聚会，交流情况和经验。2.康复者互助小组。工作人员每星期与康复者会面，组织小组讨论，或组成关顾小组以亲身经历去教导帮助其他青少年。3.支援网络。介绍他们到较好环境的机构工作或学校学习。实施“大哥哥、大姐姐计划”，即在训练期间，安排“义工”探访，建立
朋友关系，训练结束后，仍然保持联系，及时得到帮助。
五、加拿大
加拿大的矫正场所有联邦矫正局设立的“中途站”和“社区矫正中心”，培训专门的社区矫正官。
六、中国
我国《社区矫正实施办法》（2012年3月1日施行）规定：县级司法行政机关社区矫正机构对社区矫正人员进行监督管理和教育帮助。司法所承担社区矫正日常工作。社会工作者和志愿者在社区矫正机构的组织指导下参与社区矫正工作。有关部门、村（居）民委员会、社区矫正人员所在单位、就读学校、家庭成员或者监护人、保证人等协助社区矫正机构进行社区矫正。
第十五条社区矫正人员应当参加公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时。
第十六条有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。
“3+2”矫正模式。
“3”，即三种力量，一是专职社区矫正工作者；二是关工委、共青团、妇联及其他热心社区矫正事业的部门和单位；三是未成年矫正对象的家长、亲友等。“2”，即：建立未成年人教育培训和公益劳动两个基地。其中，教育培训基地可设在市民学校、附近大学或爱国主义教育基地，定期为未成年矫正对象举办法制道德、专业知识培训或讲座。公益劳动基地可设在敬老院、医院，让
未成年矫正对象为老人清扫房间、读书读报等，用劳动洗涮罪恶，用知识净化心灵。
社区矫正管理
（1）个案矫正。全面调查未成年矫正对象的成长经历、家庭背景、朋友关系等，并分析其不良行为的原因，有针对性地制定个案矫正计划、明确矫治目标。（2）思想教育。为避免产生逆反心理，管理教育应侧重于教育感化，采取组织学习先进人物、阅读法律书籍、参观烈士陵园、观看富有教育意义的影片、邀请回头浪子现身说法等生动活泼的形式，以引发未成年矫正对象兴趣，使其自觉接受改造。（3）集体活动。集体活动是教育、感化、挽救未成年犯，使其转化成长的必由之路。通过情景感染，使其受到美的熏陶、思想的影响和情绪的调动；竞赛激励，使其建立自信心、增强自尊感；榜样示范，使其产生赞赏、仿效情感和行为动机等。（4）公益劳动。未成年矫正对象主要来自闲散未成年人，其违法犯罪的诱因多为好逸恶劳的思想。因此，按规定每月参加12小时的力所能及的公益劳动，以培养其正确的劳动态度，用以实际行动来回报社会。
