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中考作文实战篇1 ： 写“我”类作文训练

【学习目标】

1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。

3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5．善用联想和想象，丰富表达的内容。

6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。

【中考题链接】

1、①我自豪，我是-------②其实，我真的很棒③为自己竖起大拇指（“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）

2、①我终于战胜了-------（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）②我也衔过一枚青橄榄

3、当我面对------的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-----）

4、①我长大了②成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说-----）

5、①我从来没有这样--------（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好---------（难过、快乐、遗憾、后悔）③------的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）

6、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功-----②渴望得到-----（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖----也许有人渴望得到一本好书、一台电脑-----）③我最需要理解

7、，我想对你说

8、①②是一种享受

9、①我的另一片天地（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大家）

10、我的一天（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）

11、我在------学到了语文（“电视里”/游戏中/报纸里/语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。）

12、①我喜欢的课外读物②我爱看的-------（一个电视节目、一份报纸、体育比赛-------）

13、这件事告诉我-------（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受）

14、我深深感受到了--------（成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬）/生活使我懂得了-------

13、假如双休日真正属于我14、十年后的我/、我的未来（同学们对未来的自我，未来的生活及未来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）/我的梦想

15、.题目：我眼中的________要求：先将题目补充完整（可以写人、事、物，如“母亲、考试、大海”等）。文体不限，可综合运用多种表达方式。

16、.题目：我成长中的一件事

要求：①要写有意义的事。②不写诗歌③要运用描写方法。④字数不少于600字。

17、.题目：我和老师说心里话

要求：①可针对校园生活中某一方面(学习情况，师生关系，周围发生的事情等)，谈一些真

实的想法。②以记叙为主，可适当运用描写(场面、语言、外貌等)、抒情等表达方式。②不

少于600字。

18、我美丽，因为我19、请以“_____________，触动了我的心灵（牵动了我的情思）”为题，写一篇文章。

要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；②选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；

③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

20、垒高自己

【知识累积】

一、认识自我的方法

1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所

作所为来了解自我。

3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。

2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。

3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。

4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。

三、积累“我”的名言

1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把

自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一

切挫折、痛苦和不幸。(蒋金镛)

2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。

(陆星儿)

3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。(李钧)

4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，不相信自己不能成功，这种

巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。(刘墉)

【中考名题导引与范例引路】

[中考名题之一]

题目：有这样一则犹太谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着‘我只是一

粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。”的确，“我”很渺小，置身芸芸众生之中，沧

海一粟，轻如鸿毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。

请以“读我”为题写一篇不少于600字的文章。

要求：自选角度；自定立意；除诗歌外，文体不限。

【审题】

这道题其实就是审题难，过了审题这一关，就“轻舟已过万重山”了。

命题者在命题时玩了个语言游戏，在“我”之前加了个略带点儿诗意的“读”字，将考生往文学素养要求高的抒情散文方向误导，而材料（准确地说应该叫引子）中的“渺小”和“重要”却充满了思辩意味，于是不少考生在“情与理”和“渺小与重要”的天罗地网之间，左冲右突，终不得其门而入。

比较“我”和“读我”这两个题目就会发现，两道题的写作重心有很大的不同，前者是个名词，有关“我”的一切都可以写，我的理想，我的性情，我的兴趣，我的烦恼，我的家庭„„，审题上毫无难度，只是立意上有高低罢了；而“读我”，就不同了，这是个动词性短语，词义的重心偏在表示动作行为的“读”字上，虽然写作的过程中肯定牵扯到读到我的“内容”，但这不是写作的重心，重心在“读”字。不少考生，甚至是一些作文高手铩羽，主要是把重心放到了我的“内容”上，写出的是“我的„„”——那是给小学生布置的作文题，因为它几乎检测不出考生的思维品质——那么如何在“读”字上做文章呢？

考生如果吃透了题干中的红体字，并能从中得到有益的提示，写作议论文，一点也不难！“对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。”“关乎人生成败”，说的是“读我”的意义，“伴随人生始终”说的是“读我”的方法。这样一想，所谓“读我”其实就是我们通常所说的“反思自我”。

有不少考生思维囿于材料中的那个犹太谚语，只在“我的渺小和我很重要”上打转，拓展不开。殊不知，你那是自己主动把脑袋伸进枷锁里，是自己找罪受，怨不得人，你不知道那只是引子吗？它的作用仅仅是引出“品读审视自我”这个话题，你完全可以把它撇在一边，她只是个媒婆，你带着你的“新娘”走就行了，谁叫你把她也背着上路的呢？——所有这一类引子材料，其功用只是引子，只要未出现“根据你对材料的理解作文”的明确要求——如果有这个要求，那它就是“嫁妆”，你就必须带上——你就不用理它。

【思路点拨】

（一）议论文：

分论点设置示例：

“为什么”层面：

*读我的优点，可以获得自信和力量。

*读我的缺点，可以获得冷静和宽容。

*读我的过错，可以获得自我救赎。

*读我的过去，可以更好地把握现在。

*读我的现在，可以预测未来。

“怎么样”层面：

*读我，跳出“我”之外。

(论点解析：读我，要从第三者的角度，理性的角度。“智子疑邻”的故事提醒我们，情感有时会扭曲我们对事物的认知。）

*读我，从我的“影子”开始。

（论点解析：当我们因为“身在此山中”，而“不识庐山真面目”时，我们不妨把目光投向我们的朋友。古语说“物以类聚，人以群分”；西谚说“你要想了解一个人，了解他的朋友就够了”，“与乌鸦在一起的，不可能有雄鹰”。朋友就是一面镜子。

*读我，不惧刮骨疗毒，壮士断腕。

（论点解析：解剖自己不像解剖麻雀那么简单，解剖麻雀疼的是麻雀，解剖自我，疼的是自身，可是如果我们没有勇气对自己“动刀子”，我们就无法正确认识自我，也就阻断了自新之途）

*读我，是个终生话题。

（论点解析：我在变，时代也在变，要想自己不被“锈蚀”，要想自己不落伍于时代，我们就必须常常把自己“打开”，进行审读，时时勤拂拭，莫使惹尘埃）

（二）记叙文

就这个题目而言，写作记叙文，难度比较大。因为，写出“我”“如何如何”并不难，难在要写出“解读”的过程。弄不好，就把文章写成了“我”而不是“读我”。

在此，给大家一个故事梗概（原创），选择写记叙文的考生可以用这个做脚本来练笔。记叙文故事梗概：父亲是个残疾人，跛脚。在一家福利厂工作，薪水很微薄，可是父亲却花三万块钱把我送到县城最好的初中读书。我也很争气，不讲究吃穿，学习认真刻苦，成绩优秀，在我眼里，最高的奖励不是大红奖状，不是100元奖学金，而是父亲的灿烂的微笑和一句“我就知道我们丫头不简单！”的夸奖。中考时，别人家家长都来送考，父亲也想来，我找个借口拒绝了，让妈妈来。去年学业水平考试，妈妈来了，但我看见离妈妈不远的地方，父亲站那儿，人潮汹涌，父亲一动不动，有人撞上父亲，父亲只踉跄了一下，依然站住了„„可是我却没有勇气走上前去叫一声“爸爸”。这次高考，父亲没来，我也不以为意。可是昨天晚间我去逛超市的时候，碰上一位同学，我知道她妈妈是镇环卫所的清洁工，一条腿也有点瘸，她挽着妈妈的手，见我走来，笑盈盈把我介绍给她妈„„我读出我的虚荣和自私，我读出了我的冷漠和不孝„„我希望父亲能看到我在考场写下的这篇文章，我希望高考结束后父亲能接我回家，那时我希望能挽着父亲的手，做他的一条腿„„

【佳作文选】

读我（一）

读一本好书，能读出生命的真谛与哲学启示，读自己，读我，我读出了„„

人只是一根有思想的芦苇，我是那其中的一员，所以我更加如同芦苇一样渺小，然而独一无二的思想创造了世界上独一无二的我，我骄傲自豪。一千年前，苏子与客泛舟游于赤壁之下，那“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的言论是客人的真情实感，是的，我如蜉蝣，如粟粒，我的一生就如宇宙一眨眼的瞬间。我没有彭祖的长久，但不必莫名感伤，芸芸众生中，每一个人都是平等的，每一个人的生命都是短暂的、渺小的。我肯定我的渺小。我肯定我的独一无二。

在这个物欲横流的社会，我们每个人都仿佛是一块块洁白无渍的布匹，被命运之手投进一只只大染缸，等待着被同化，被染上色彩斑斓的花色，既然我是独一无二的，又怎能被同化，怎能沾染上世俗的颜色？我的思想不能被同化，就像不能找出另一个我来一样。陶渊明种菊、赏菊不就是一种坚持自我的表现吗？读郭沫若的《女神》，我震撼了，那激进的天狗，象天神一般，吞噬太阳，月亮甚至整个宇宙，与众不同，独立的个性正是我所追求的。好罢，就让我变成天狗，吞噬一切，蔑视一切，追求个性，追求自我。

时间总是在我不经意间悄悄溜走，即使我的生命是如此短暂。生命的短暂警示我珍惜一分一秒，不为碌碌无为而羞愧，不为虚度光阴而后悔，虽然我只走过了短短的几十年，但是这个过程对我来说是漫长的、充满回忆的。正因为它充满了对与错，失败的教训与成功的喜悦，我才更应该不时停下来，回头看看那些曲折的脚印，细细回味那些曾经坎坷、曾经深刻的地方。无论是失败还是成功，都是我骄傲的资本，是我人生中宝贵的财富，审视自己的不足，肯定自己的长处，将那些资本当作推动我前进的动力，当做失意时的鼓励，我相信我能走得更远更轻松。审视自我，也是一种前进的独特方式。

读我，读出自我。读我，做骄傲的我、真实的我、积极的我。

我也是生活的主角

我扶着石头栏杆，站在窗台上仰望，就像是第一次仰望天空一样。突然间，我发现天空的蓝，感觉好像在飞，飞得好高好高。低下头，看着没有活力的汽车和建筑物冷冰冰地注视着我。每天都在他们之间穿梭，现在，却又觉得是那么的陌生。我觉得我的眼睛好酸，揉了揉，才发现，哪里只有眼睛才疲惫呢？我的身体，我的心，在顷刻之间就好像要裂开，我累极了。我仿佛又看见了。每次，坐在讲台下，我的身份是学生，必须认真听讲的学生；每次，站在街头上，我的身份是路人，必须来来往往的路人；每次，回到了家里，我的身份是孩子，必须听从父母的孩子。每一天，我都在忙于各种各样的事情，在忙忙碌碌的人海中，我只是一个匆匆的过路人。无论是哪一个场景，我都是生活这个导演所安排的配角，甚至是一个刚出道的配角，距离主角，遥不可及。从来没想，也不敢想。

又一次孤零零地站在街头，汽车和建筑物还是那样冷冰冰地注视着我。那是站在是早已忘记的某个地点和时间，望着匆匆的面色严肃的人群，好像丝毫没有要停下来的痕迹，我的脑袋眩晕，我是真的烦了！我再也不想做一个来也匆匆，去也匆匆的配角，我失控地大叫一声：我也是生活的主角！我的这声呐喊，好像被他听见，被生活听见。随后，他把我叫到跟前，沉思了许久。最后，他终于抬起头，像下了很大的决心一样，说：先试一下吧。然后就头也不回地走了。

接踵的生活，我便慢慢开始不习惯像以前一样若无其事的默默地走过街头，因为它会让我感觉心里闷得十分难受，从此心里就结了一个疙瘩，我的以前是怎样走过来的呢？一定下了挺大的决心吧？我想逃避，我想摆脱以前的重重记忆，我不想还是那个懵懂的傻傻的以前，我的心在激动地跳跃，它说：我好自由！这不是生活教我的，只是我的直觉罢了，但是，我还是喜欢我的直觉。我发现，当我再次仰望天空时，我的眼睛里是蓝的天，是钻蓝的色彩，蓝的透了你的心，清了你的眼。我开始了别人口中那所谓的个性生活，我发现，生活让我觉得我自己拥有越来越鲜明的心情。这样想着，步子就轻快了。太阳起来了，灰色的雾总是会散得很快，我当然是不敢期待彩虹的，我恐怕还没有那么真，但我也总算是解脱出来了。我长长呼了一口气。因为这一切，我都好像是在梦中度过的。一切的东西，它来了，又去了，我哪里又会知道我在哪里呢？那都只不过是好的和不好的梦的差别罢了吧。

于是，我便用极快的时间熟悉了当主角的生活。所以，步子越来越快，心情扬起的帆越来越高，我内心的小宇宙似乎比以前更加高兴。仿佛你前一秒还驮着的千斤巨石被神仙搬走了，你现在能告诉我你不开心吗？

此时此刻，我站在耀眼的阳光下，展开双臂，大声地叫：我也是生活的主角！

范文引路

总有属于我的季节

初三的一年，时间过得如此之快。春去冬来，充实而紧张的时光匆匆而过。

刚进入初三，时值夏季，火辣辣的阳光直射入我心里，使我内心充满热情，当时我就下定决心，我要努力：此时不搏，更待何时!墨绿的树叶在热风中微微摇动，好像也在为我呐喊。

热烘烘的天气持续了不多久，习习的凉风便吹来了秋姑娘。还未进入总复习的我们慢慢开始褪去了当初的热情，我们开始懈怠，迷茫笼罩了我。脚下踩着厚积的落叶，我竟然变得没了目标。

终于，初三上学期末的一次测验结果像一根鞭子狠狠地抽了我。度过一个难熬的寒假，风似乎刮得更加厉害了，我终于清醒!冬季的北风呼呼地刮着，使我不断努力，催我奋进。

慢慢地我慢进入了总复习，春天也在不经意间翩然而至，一切新生。春雨绵绵，雨滴轻叩着窗户，但我毫不分心，此刻的我正在为我的阳光而努力，因为我相信：阳光总在风雨后，度过此刻的风雨才能迎接我的灿烂。

总有属于我的季节!阳光灿烂的夏日就是我的季节!一切努力都因你是我的目标!

总有属于我的季节!三年前的我在你面前下定了决心，三年后的我也正在为你而努力!阳光终将属于我，灿烂也终将属于我!

总有属于我的季节!付出努力会有回报!总有一刻，彩虹天桥会架在我与属于我的季节间，让我通向风雨后的阳光!

总有属于我的季节

我相信自己只是一只蚕，被白色的恐慌缠绕，每天都做着许许多多的梦，然后静静地等待羽化成蝶的那一天。

时间太瘦，指缝太宽。时光流转，年华瓣瓣如雪飞落。逆转时光，回到曾经的我。七岁，我随父母从老家来到珠海，开始了小学的生涯。幼年无知的我对一切事物都感到稀奇，以致于兴致勃勃地报名参加儿童唱歌大赛。我上岁数丰当我换上绚丽的衣服成功地演唱完一首歌后，站在颁奖台上的风光。那是多么值得骄傲的事啊！但现实却是残酷的，当我第一个登上那诺大的舞台，一动不动地站在那里引吭高歌时，那不着调的声音引发了台下的阵阵嗤笑。我卖力地唱着，力求让我的声音盖过全场，却换来了突发的哄堂大笑。我强忍着泪水，争取哼完了最后一个音符。然后冲下舞台，彻底地痛哭了一场，结果是得了一个最次的鼓励奖。

“哼！以为自己穿上漂亮的衣服就是蝴蝶了？”“还不是一只丑陋的蛾！”同伴讥讽道。哦！原来我是一只蛾！梦想破灭，我恐慌——恐慌我梦想的季节从指间滑过，竟未留过一丝痕迹，一点涟漪。

十岁。我再一次登上了舞台。那是一次演讲比赛。我刻苦地背稿、读稿、再背稿。载着老师与同学的深切期望。踏上了“梦的舞台”。我在心里暗暗自问：“三年后，我的季节该来了吧？”然而现实又跟我开了一个可恶的玩笑。当我不知迈着怎样的步伐走上舞台后，张了张口，却又忘词了。只听到心跳声震摄天穹。我努力地回想，嗑嗑吧吧地完成了我的演讲，跑下台去。用“泪眼迷蒙”来形容我那时的表情最合适不过了。但没有让泪流下。

“唉，还是一只蛾呀！”“终不能成蝶！”梦想再次破灭。我告诉自己要“坚强！”泪水，它不能再飞了；泪水，它也再不会飞了！失败就失败，失败又有什么关系，我总会有成功的那一天，我总有我缤纷灿烂的花季。

我会静静地等待，等待破茧成蝶的那一天，相信迎接我的将是碧绿的苍穹和属于我的绚丽的季节。

【实战演练】

请以“我改变了_______的色彩”为题写一篇不少于600字的作文。写作时先把题目补充完整(横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”„„)，再按要求作文。

中考作文实战演练二：刻画传神的人物，练好写“他”类作文

【训练目标】

1．学会仔细观察你身边的“他”。

2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。

3．能在事件中展现个性鲜明的“他”。

4．能深入全面的刻画与众不同的“他”。

【考点聚焦】

1．描写式刻画“他”，述外貌特征。

2．评价式刻画“他”，说精神品质。

3．事件式刻画“他”，点个性特点。

4．想象式刻画“他”，描过去未来。

5．综合式刻画“他”，呈鲜明形象。

【知识累积】

要写好“他”，写活“他”，应把握如下内容。

1．描写人物的方法。常用的描写人物的方法有：肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写。

2．描写人物的技法。正面描写与侧面烘托；简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬；细节描绘与漫画描摹等。

3．描写人物的角度。个体相与众生相；一人一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人对比与个人群体对比等。

4．描写人物的名言。

鲁迅：“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。

老舍：。人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘

巴金：要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。

果戈理：外形是理解人物的钥匙。

叶圣陶：描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们特殊的印象。

【牛刀小试】

以“我最的人”为题写一篇600字以上的记叙文。

要求：人物性格特点鲜明，适当地运用描写方法。也可自拟题目，力求新颖独特。