祖国的宝岛_祖国宝岛介绍

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祖国的宝岛》——教学案例

教材分析：

这篇课文是全日制培智语文教材第十一册第二课《祖国的宝岛》。本课是一首诗歌，主要写了台湾的气候、风景和丰富的物产，使学生认识台湾，激发热爱祖国的思想感情。

课文共四节。第一小节讲台湾是祖国的宝岛；第二小节讲台湾的气候、人民、风景和森林资源；第三小节重点讲台湾物产丰富；第四小节讲人民对台湾回归祖国的愿望。全文以简洁的语言描绘了台湾秀丽的风光和富饶的土地，表达了对台湾的赞美热爱之情。教学目标：

1理解课文内容，知道台湾著名的风景区和主要物产。2在教师的指导下正确、流利、有感情地朗读课文。

3使学生懂得台湾是祖国的宝岛，激发学生热爱台湾，热爱祖国的思想感情。教学重点：

了解台湾著名风景区和主要物产，激发学生热爱台湾，热爱祖国的思想感情。教学难点：

激发学生热爱台湾，热爱祖国的思想感情。课前准备： 多媒体课件 课时: 第三课时 教学过程：

一、歌曲导入，营造氛围。1.播放《台湾同胞》。

师：刚才我们一起听了一首歌，大家听出这首歌唱的是什么？ 生：这首歌唱台湾同胞的。

师：对，这首歌的题目是《台湾同胞》，唱出了祖国人民对台湾人民的浓浓亲情，带着这份亲情今天我们继续去了解祖国的宝岛——台湾。2.出示课题。（指导学生用亲切的语气读课题。）

二、感知课文，激发感情： 1.整体感知，激起兴趣。

师：首先我们来欣赏配乐朗诵，听听主要讲了什么？（播放配乐朗诵，初步感知课文。）2.逐段品读，激起爱国情。1.品读第一小节。

师：“祖国的宝岛”是指哪儿？ 生：祖国的宝岛是指台湾。板书：台湾-----宝岛

课件展示地图，让学生在地图上找到台湾。

师：从地图上我们看出，台湾在是个岛屿，它的四周都是蓝色的海，课文是怎样描写它的呢？我们一起来学习第一小节。（课件出示第一小节内容。）教师范读第一小节。

师：这里把台湾比作什么？ 生：把台湾比作明珠。师：明珠美吗？ 生：明珠很美。

师：让我们来读第一小节，读出“美”的语气。（学生齐读。）让我们来比一比，看哪组读得最有美的感觉。（学生分组读）2.台湾为什么是祖国的宝岛？让我们一起来学习第二、三小节。（课件出示第二、三小节内容。）

教师范读第二小节。

学生自己试着来读第二小节.师：这一小节告诉我们什么？ 生：“那儿气候温暖，” 生：“那儿人民勤劳。”

生：“日月潭风景秀丽，”

师：以前我们学习过课文《日月潭》，知道日月潭中间有个小岛把潭分成两半，一边圆圆的象个太阳，叫日潭；一边弯弯的象个月亮，叫月潭，所以这个潭就叫日月潭。现在我们一起去风景秀丽的日月潭看看。欣赏多媒体课件（日月潭风景）

师：日月潭美吗？用什么词来形容日月潭的美？ 生：（风景秀丽）

板书：风景秀丽：日月潭 生：“阿里山林海是宝。” 师：“林海”是什么意思？ 生：森林面积之大犹如海洋。

师：“林海是宝”说明那儿森林资源很丰富。

师：其实阿里山不仅森林资源丰富，而且也是一个旅游胜地。阿里山的森林、云雾、日出并称为三大奇观，现在我们一起去阿里山看看。欣赏多媒体课件（阿里山的五大奇观）

师：阿里山美吗？阿里山也是一个风景优美的旅游胜地。（板书:阿里山）指导学生读第二小节。（读出风景优美的语气）

师：现在我们男同学和女同学比一比，看谁读得有感情！（男女生赛读）齐读第二小节。

3学习了第二小节，我们知道台湾有风景秀丽的日月潭和阿里山，那你们知道台湾有哪些丰富的物产呢？我们来学习第三小节。

自由读第三小节，小组讨论：（台湾有哪些丰富的物产？）根据学生回答，多媒体课件出示台湾物产的图片。

稻谷（图）：“一年三熟”什么意思？说明什么？（生：稻谷多）樟脑（图）：“产量世界第一”说明什么？（生：樟脑多）甘蔗林（图）：“一眼望不到边”说明什么？（生：甘蔗多）菠萝（图）：“笑弯了腰”说明了什么？（生：菠萝多）“„„”表示什么？（还有很多其他的物产。）（根据学生回答板书：甘蔗、水果、稻米、樟脑）这一小节告诉我们什么？ 生：台湾物产丰富 板书：物产丰富

指导学生有感情地读第三小节。（读出物产丰富带来的自豪感！）齐读第三小节。

学完了第二、三小节，我们知道台湾有美丽的风景区，有丰富的物产，我们说，台湾，祖国的宝岛！齐读一、二、三小节。

4台湾是一个美丽富饶的地方，自古以来就是我国领土的一部分，是祖国的宝岛。但是由于某些原因，还没有回到祖国的怀抱。现在我们一起来学习第四小节。（课件出示第四小节内容。）教师范读第四小节。

指导学生有感情地读第四小节。个别学生有感情地读第四小节。

5.师：我们大家都知道，香港、澳门现在已经回到了祖国的怀抱，现在让我们来看看1997年香港回归时那激动人心的场面。

欣赏多媒体课件（1997年香港回归交接仪式实况录象）师：我们盼望台湾快回到祖国的怀抱吗？让我们到黑板上画一颗心，代表着我们期盼台湾快回到祖国怀抱的心愿。

（教师先画一颗大心。学生围绕着大心画一颗颗小心。）

3、整体回读，激发爱国情。

现在让我们再次欣赏课文的配乐朗诵。（播放配乐朗诵）学生分组朗读全文。（配背景音乐）学生有感情地齐读课文。

三、巩固复习，课后延伸。

师：学了这篇课文后，我们知道台湾有哪些著名风景区？有哪些物产？（生：联系板书回答）

师：你想对台湾的小朋友说什么话吗？ 师：课后同学们可以收集一些关于台湾的资料，平时看电视时可以多留心一些台湾当前的情况，说给老师和同学们听听。

附板书设计： 祖国的宝岛

快回到祖国的怀抱

台湾——宝岛 日月潭

阿里山 风景秀丽 稻谷 樟脑

甘蔗 物产丰富

菠萝 „„

教学反思：

1.以情促读，读中感悟。

阅读教学要求我们把读的权利还给学生，让学生从读中有所知，读中有所悟。在这节课上，教者尽量给学生创造充分读书的条件和机会。让学生以读悟情，以情促读。比如说句子“似一颗明珠，在蓝色的海面上闪耀”，学生先读，读到什么？“美！”，哪些词语写得美？让学生读，读出美的语气。这节课着重体现在教给学生读的方法，培养学生有感情地朗读诗歌的习惯。并善于抓住学生阅读的闪光点，进行鼓励，表扬，使学生每次阅读都经历一次成功的体验。同时组织学生以自由读，小组读，男女生赛读等形式，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。2.信息技术与学科课程的整合。新课标提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。在这节课上，为了让学生更加了解台湾风光，教者运用多媒体课件来展示日月潭的风光，阿里山的风景。优美的音乐，美丽的画面，配上教师的讲解，将学生带到了台湾的旅游胜地，加深了对台湾的了解。而香港回归的实况录象，更是让时光倒流，又重新回到了那激动人心的一刻。香港回归时刻的再现，最大程度地激起学生的爱国热情，使学生期盼台湾早日回到祖国的怀抱。