高尔基和他的儿子_高尔基和他的儿子们

高尔基和他的儿子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高尔基和他的儿子们”。

高尔基和他的儿子（第二课时）教案

山东省高密市柴沟小学

教材分析：本文讲述了苏联伟大的作家高尔基的儿子有一年去探望在意大利休养的父亲时，一直忙着在岛上栽种各种各样的花草。春天到了，高尔基在院子里欣赏儿子种的花，心里高兴极了。他给儿子写信，告诉儿子如果他能给人们的都是美好的东西，那他的生活一定会很愉快。文章条理清楚，语言很朴素，课文最后一句话含义较深刻，揭示了本文要告诉人们的道理——生活中“奉献”比“获取”愉快。

学情分析：这篇课文是对孩子感恩教育的典型教材。现在的孩子大多是独生子女，是家中的小皇帝、小公主，形成了自私只知道索取却忘了给予、奉献的个性，学生对父子之间的爱能很轻松地感受，但对高尔基信的内容及深刻含义，可能真正理解不了。我想：“给”永远比“拿”愉快会对孩子们有所启发。另外，就这句话切入本课的教学，对于文本的理解，也可达到水到渠成的效果。教学目标：

1.创设爱的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。2.激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。(重难点)教学过程：

一、谈话引入 板书课题

同学们，我们已经预习了第14课，了解到了高尔基是一位伟大的作家，也是一位慈爱的父亲。这节课我们就来继续研讨《高尔基和他的儿子》这篇课文，深入了解高尔基的内心世界，理解他是如何爱自己的儿子的。

二、研读课文

1、通过预习，我们能用一个字来概括高尔基和儿子之间的感情吗？ 师生研讨：“爱”——子爱父，父爱子。父爱子表现在写信教子，子爱父表现在栽花赏花

2、学习第二部分

（1）、细读第2---5自然段，一边读一边想：高尔基的儿子很爱父亲，你从文中的那些地方体会到的？

师生共同研讨重点词：探望、只有„„还„„、顾不上、一直、各种各样。抓住“只有，顾不上，一直忙着，各种各样”来朗读体会子爱父。（2）、指名读这两段，读出儿子对父亲的感情。引读2、3自然段后，创设情景，想象练习。练习说话：时间转瞬即逝，高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回去了，他望着满院亲手栽种的花，幸福的笑了，他仿佛看见

（3）、春天到了，儿子种的花都开了，我们来一起欣赏，读第4自然段。练习用美美的语言来读。文中用那个词来形容的？你还能用哪些词来形容？ 教师提供：花团锦簇 花红柳绿 满园春色 含苞欲放 花枝招展 生读词。

再用惊喜、赞美的语气来读这一段。

（4）、鲜花中包含着儿子对父亲的深情，盛开的花朵就像儿子可爱的脸庞，这时一种真挚深厚的父子情在高尔基心中油然而升，他沉浸在幸福与欣慰中了。

（5）、读第5自然段，a、引导学生观察课文插图高尔基赏花的表情，想象蜜蜂飞舞的动态画面，尝试用语言表达这一美景，从而感受他的内心的喜悦。

b、第5自然段：文中那些地方写出了父亲愉快的心情及对儿子的爱？ 相机指导“欣赏”“儿子种的花”“说不出”“多像”等词。c、自由诵读高尔基赏花的句子。体会高尔基此时内心浓浓的爱子深情。范读、指名读，争取在熟读的基础上进行背诵。

过渡：这样的彩霞这样的花，这样的美景令人赏心悦目，但仅仅是因为花美高尔基才如此高兴吗？（相机板书“栽花赏花”）

3、学习第三部分 写信教子

（1）、学习第7---9自然段，自由读，找出认为含义深刻的句子，并在旁边用简单的话写出自己的感受。

a、小组内交流印象最深的哪一句？说出自己的感受。

b、有疑问的地方小组内解决不了打上？，一会集体解决。（2）、生说句子。（3）、共同讨论：

a、儿子种的花明明在院子里，高尔基为什么说在“岛上”？

（高尔基认为鲜花留给了岛上更多的人们，不仅仅是他。）b、信中 “美好的东西”是什么？（1）美好的东西--可以是花，能给人愉悦感的事物，还可以是奉献、帮助、付出关爱等。

师讲述:老师倒有这样一次经历,有一次，我班上的一位同学肚子痛，我把自己的面包给她，这位同学很感动。望着她那感激的目光，我很高兴，因为我在她最需要关心的时候，给了他鼓励。

你们也给过别人美好的东西吗？

生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，甚至一个安慰的眼神，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们！因此，课文这么说——（引读8、9自然段）

c、“无论„„那„„”强调了什么？

（引导学生体味：给别人快乐，自己也能得到“愉快”）。

d、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快”中“给”、“拿”分别是啥意？这句话想告诉我们什么道理？

“给”就是给别人美好的东西，就是给别人帮助，给别人关心，就是真诚的奉献！（4）、看到别人由于得到自己的帮助而愉快时，我们会非常的高兴，并且感到自身存在的价值，这种满足是发自内心的，一片真诚纯洁，我们应该领悟到：赠人玫瑰,手有余香。扶起摔倒的小弟弟，我快乐；陪老奶奶过马路，我快乐；帮妈妈刷碗，我快乐；给同学复习功课，我快乐！人生的快乐在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。

（5）、齐读，感受高尔基给儿子信的深层含义。

三、作业超市

A、高尔基的儿子在看到爸爸给自己的信后会怎么想，怎么做，发挥想象，替他给爸爸写一封回信。

B、写一篇《“给”永远比“拿”愉快》读后感

四、课外延伸，实践体验。

尝试像高尔基的儿子一样，去做一些能给别人带来欢乐的事，并把做时和做后的感受写下来。