一切景语皆情语_一切情语皆景语
一切景语皆情语由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一切情语皆景语”。
一切景语皆情语
-----环境描写
作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地
联系着人物的思想和行动。‛－－茅盾《关于艺术的技巧》
欣赏：
1、李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。
2、冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。
万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。
雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。
环境是人物生活的‚土壤‛，是人物性格形成和发展的依据。在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展，或映衬人物的意志、品格和形象，突出中心思想。
怎样进行环境描写呢？
☆方法借鉴：
一、连串式描写
在文章中，多次使用景物描写，可以自然地展开情节。在一篇以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：
‚细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。‛中间接着说：
‚放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。‛
结尾的时候，作者再次写到了景物：
‚我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。‛‚雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。‛
同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
二、情景式描写
把内心的‚情‛，自然地渗透到外物之中，这就是‚情积于内而发之于景‛。如：《芦花荡》结尾中写到：‚他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花。一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。‛把老头子复仇成功后的喜悦舒畅的心情表现了出来。三，对比式描写
环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来，这种景物的对比可以突出中心。
如：‚首次看见外国，感觉是那样的新鲜，边境线上耸立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全副武装巡逻的战士就像是一幅幅流动的画面，那一块块界碑就像一面面永恒的风景。‛
‚日子久了，在叶子的眼里一切都变了，神圣的界碑不再是风景，只是块刻着国名的石头罢了。……就这样，今天踏着昨天的脚印，明天再踏着今天的脚印，在巡逻道上走了今天
再走明天，成天连人影都见不到，肯定能把人弄傻了。‛《界碑》——周京东四、五觉法描写
‚五觉法‛就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。
如：每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。——《听潮》
五：组合式描写
描写景物时，既有‚特写‛，又有背景式的画面‚广写‛。所谓‚广写‛，就是把众多的场景艺术地组合起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有‚由远及近‛、‚由上到下‛、‚由周围到中心‛等空间组合式，还有‚春夏秋冬‛、‚晨午昏夜‛、‚四季四时‛等时间组合式。
如：临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线了。场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家烟囱里，逐渐减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳：人知道，这已经是晚饭时候了。
老人、男人坐着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驰过文人的酒船，文豪见了，大发诗兴，说‚无忧无虑‛，这真是田家乐呵！
——《**》
☆环境描写三大误区：
误区之一：环境描写不真实、不典型。恩格斯说过：‚人创造环境，同样环境也创造人。‛因此，环境描写要真实，要典型，才能‚创造‛人，才能是一个有血有肉有骨有感情的人。
误区之二：环境描写详略不当，喧宾夺主。茅盾曾批评过某些青年作者为写景而写景的作法：‚有些作品，开头写了几百字的‘外景’，而后写到室内的人物，展开故事；这一段‘外景’与室内发生的故事不相关联。因此，‘外景’的描写成为赘瘤。‛（《关于艺术的技巧》）
误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。描写环境的目的是刻画人物，通过描写反映人物的思想感情，而不要把描写当成一贴膏药硬往文章中贴，或当成一种装饰品，去从形式上美化文章。只有在描写中融进真情实感，才能达到很好的效果。
环境描写不能为景而写景，更不可‚情不够，景来凑‛，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章‚锦上添花‛。
☆写活景物的秘诀：
一、观察要全面调动感觉器官
用视觉去感受描摹，文章就犹如一幅静止的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：‚我们期待的散文，应该有声、有色、有光。‛
二、要善于捕捉景物的特征
一年四季的草有着不同的特点：春天，‚小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的‛；夏天，‚山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城‛；秋天，‚草野在蟋蟀声中更廖阔了‛；冬天，‚有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着‛，‚一道白，一道暗黄‛。同样的草木在不同季节展现出迥异的风姿。
三、善于运用联想和想象
把观察和联想、想象等思维活动结合起来，景物就可以突破有限的眼前，达到无限的世界。
四、注意多种修辞手法的运用
五、融情于景，情景交融
佳作欣赏：
那儿，写满了母亲的期盼
那儿，栀子花又开了，青碧的叶子上点缀着优雅的淡黄色花朵，氤氲的清香将回忆挟裹，我又想起了那年的栀子花开。
我是一个调皮的孩子，母亲为我操碎了心。我的顽劣淘气，经常给母亲招来一大堆麻烦。但每次父亲要扬起手打我的时候，母亲总会劝父亲说：‚孩子还小，打多了会让邻居笑话。‛
每次都是因为母亲，我才免了皮肉之苦。
我从心里感激母亲，母亲就像遮阳伞，时时刻刻保护着我。
那一天，我又要溜出去玩儿，不经意间看见母亲站在院子里，拿着什么东西在喷。我走过去，问道：‚妈，这是干吗呢？‛母亲站在那儿，凝视了很久才说：‚这棵栀子树种了8年，我精心照顾它，可它还是不开花，依然这么固执。它再不开花，邻居们就会以为这是一棵无用的树了。我给它喷上药物，就说是虫子闹的，替它遮掩不开花的窘状，告诉邻居，它的花已经谢了……‛母亲转过身，继续喷着‚药水‛。
那儿的栀子树不就是我吗？淘气，不上进，倔强……那儿，写满了母亲的期盼。
看着母亲，我的眼角湿润了。我就像这棵忘记开花的栀子树，不好好学习，给母亲惹麻烦。而母亲，一直用她并不很宽广的肩膀为我支撑起一片蓝天，一直用爱精心地浇灌，呵护着我……从那以后，我仿佛开了窍，学习上突飞猛进。在学期末，我还当了班长。那年那月，因为母亲的良苦用心，那儿的栀子树终于开了花，淡淡的白色花朵在枝头炫舞，飘出沁人心脾的花香。
那儿，写满了母亲的期盼。母亲，谢谢您的良苦用心，您用母爱为我支撑起一片蓝天。母亲啊！您是荷叶，我是红莲，除了您，还有谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
任我飞翔
在雷电交加的夜晚，狂风拼命地扯拽着生长在悬崖峭壁的残树，闪电将昏暗的天空撕开，只有那折了翅的小鸟还从容勇敢地屹立在残枝上，仰望着昏黑的天空。
我是折了翅的鸟儿，像断了叶的小草，失去了该有的青翠，该有的坚强，只剩下迷茫。我总是蜗居在那死沉沉的一角，不见天日。时间分秒在流逝。我不愿与他赛跑，只剩下些许的悲慨，我把自己关在精神的死角里，那里有一把锁。
假期的来临并不意味着蜗居生活的结束，我拿起笔杆当作业的奴隶，毫无力量地写出一道公式，一个个汉字。烈日高悬，金光铺撒大地，窗户是透明的，却透射不了阳光，只有暗暗的冷。我用这淡淡的微光维持着我的生命，尽我仅的力量来攻破道道难关。我想要让那阳光照进我心里，却几近奢望，在即将爬上顶峰的时刻一个突如其来的消息让我又坠入闲沉的地狱——名落孙山，随之而来的便是无尽的谴责与阴冷。
我只有抓起堆积如山的考题拼了命地演算，想要用这种方法来抹掉我的痛苦，才能让我忘却一切，留下早以痛苦为主的狼藉场面。渐渐地，我感到我的心阵阵隐痛，我的血液开始变冷，开始凝固，直到永远。
我的眼神定格在窗外的蓝天上，是那么的纯洁，那么的碧蓝，蓝的幽美；蓝的深邃；蓝的诱人。为什么我的天空不是蓝色？为什么那美丽的天空不属于我？
我不曾笑过。我总会在睡前看看天，然后告诉自己，星辰和我一样寂寞；我会在衣柜里放满黑色，然后告诉自己，春天里才有的蓝天白云。桃红柳绿并不属于我。我是多么的愚蠢，多么的自闭。我的前方就是一扇走向光明的青春之门，我曾认为它是一张黑色的大幕将我笼罩在无尽的黑暗中，而现实并非我所想，属于我的蓝天就在门的那一边，我只在无形中给它加了一把心锁。
是啊，我不能沉睡，捡拾起那一片片残梦将它抛向昨天。门其实开着，只是发现的过程让人陷入僵局。
我是折了翅的鸟儿，轰隆隆的雷声唤醒了我，我停歇在断枝的残枝上，酝酿着冲向风暴的勇气，我想起高尔基的〈〈海燕〉〉：它能搏击长空，拨开黑暗的阴云，去迎接阳光。
日光投射在漫无边际的大海，远处，高高的悬崖上，一只苍鹰抖落满身的灰尘，张开翅膀，像风一般飞向太阳，消失在强烈的日光中。
那便是胜利，我翱翔的属于我的蓝天中，沐浴着爱和阳光。
我的蓝天，任我飞翔！
请不要害怕痛苦，因为挣扎过后，你便能振翅飞翔——飞翔，那怕翅膀断了！
