三年级语文学科质量分析_语文学科质量分析
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2011—2012学年度
第二学期三年级语文质量检测试卷分析报告
本次语文期末考试，我班参考人数为15人。优秀生6人，优秀率为40%，3人不及格，及格率为80%。
纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷包括五个板块，分别是：拼音识字、词语盘点、句子沙龙、阅读在线和习作冲浪。除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。考试后我对本班的试卷做了认真的分析。
一、存在的问题及原因分析
（一）写好钢笔字。
从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草，涂改也较严重，还有就是书写的格式问题。
（二）处处留心。
1、看拼音写词语。
重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但此题中个别字出错率很高，如：羡慕的“慕”写成幕。这也看出我在教学过程中形近字比较这一方面训练的不好。
2、课文内容填空。平时的教学中，我一直很重视古诗文的诵读积累。做质量分析时我发现大多数学生完成得都很好，平时的每周定时诵读，学生已经有一定的成效。但是有的同学错别字较多，自然失分较多。
3、按要求改句子。
一句是仿写比喻句，一句是改写成“被”字句，这些平时在练习册上训练过，所以基本完成挺好。遗憾的是个别孩子写的前后语句不连贯。看似能得分的题目竟这样丢分了，足可见审题的习惯多么重要。
（三）阅读短文。
根据课文，回答问题。实际分数与我估计的分数相差较大，出现回答不完整和答错现象。其次失分的原因，在于学生们粗心大意，写了不少错别字丢了分，应该注重稳中求稳的做题原则。
（四）自由习作。
本次作文为自由命题作文。从完成情况来看，多数同学能按要求习作，事情完整，语言流畅。但部分学生的习作篇幅较短,学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，无实质内容。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱，在今后的教学中我更应加强。
在作文教学中注意学生审题能力的培养。这次考试，有的同学没有读完题目要求，有的同学没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的表达上不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
二、改进措施
（一）教师自身
1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。
2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。
5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在课堂上，充分让其独立思考，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能。
6、要立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
（二）学生方面
1、加强学生学习习惯的养成。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。
引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
