蜗牛的奖杯 (第一课时)_蜗牛的奖杯的全部课文
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蜗牛的奖杯（第一课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会3个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、学习课文的一、二两个自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习3个生字，认识1个偏旁。教学难点：理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。教学过程：
一、看图激趣，质疑导入。
1、谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。
（出示蜗牛图片）说说你知道的蜗牛。【板书：蜗牛】
师总结：蜗牛是软体动物，头上有两对触角，背上有一个硬壳，它爬得非常慢。它喜欢吃植物的根、茎、叶，是庄稼的敌人。
2、这一课我们要学习《蜗牛的奖杯》。生齐读课题。【完成课题板书 的奖杯】
3、出示“奖杯”。指名拼读：奖杯。出示奖杯的图片。
4、什么样的人能拿到奖杯呢？奖杯只颁发给本领最大的人，比赛的冠军。出示“冠军”。指名拼读：冠军。
5、你想从课文中知道什么？
二、初读课文。
（一）、按要求读课文。（出示读书要求：
（1）第一遍，读准字音，读通句子。
（2）第二遍，给课文标上自然段序号。
（3）第三遍，思考：蜗牛在什么比赛中获得了冠军奖杯？）
（二）、检查自学情况。[1]、第一关：生词
A第一组生词：甩下 唯恐 勉强 生怕 坚硬（带音节）你们认识它们吗？
（1）自由读，开火车读。
我们开火车读一读。哪一列小火车先开？（读后适时纠正错误读音，带大家齐读易错的读音）
（2）强还有个读音读什么？你会组词吗？
（3）小练习：填反义词。床板很硬，而被子很（）。读反义词:硬——软 坚硬——柔软
B第二组生词：蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶（带音节）
（1）指名读。这三个词有什么相同之处？（都是昆虫，都有“虫字旁”）（2）它们都能飞，因为有什么？（出示：翅膀。）
C生词去掉音节，你还会读吗？我们全班同学开火车读。齐读两遍。[2] 第二关：课文
1、课文有几个自然段？指名分自然段读。（师及时正音，评价）
三、理解前两个自然段。学习第一自然段
1、（出示会飞蜗牛图）通过读课文，你能用一句话向大家介绍一下蜗牛原来的样子吗？指名学生答
（1）原来的蜗牛长着一对——有力的翅膀【板书 有力的翅膀】 谁来读好这个词？ 评：好有力的翅膀呀！
瞧，这蜗牛的翅膀多有力呀！肯定想飞多高(远、快)就多高(远、快)。）（2）有了这对有力的翅膀，蜗牛就能在空中——自由地飞翔。【板书 自由地飞翔】
谁来读？
评：想到哪就到哪，多自由多快乐呀！
想怎么飞就怎么飞，多开心呀！
4、谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。
出示：他长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。指名两生读 能在空中自由的飞翔，这只蜗牛真幸福呀！来，我们一起读一读。
5、小朋友，现在的蜗牛还是刚才我们看见的这样吗？那是什么样子的呢？指名学生交流现在蜗牛的样子。为什么蜗牛会有这样的变化呢？这还得从一次飞行比赛说起
情境体验，学习第二自然段
1、创设情境：有一天，森林里的小昆虫们要举行一次飞行比赛，许多小昆虫都赶来参加，都有哪些昆虫呢？让我们快去看看吧！（出示第二自然段）自由读。学生回答，师贴出蜻蜓图、蜜蜂图、蝴蝶图。
2、就这四种小动物吗？你是怎么知道的？（理解省略号的意思）
3、是呀，参赛的选手可多啦，比赛进行得非常激烈，大家你追我赶，争先恐后，那结果怎样呢？谁来做一回小裁判，上黑板来把图重新贴一下？他贴得对吗？为什么这样贴？有不同意见吗？
4、是啊，蜗牛甩下了所有的对手，飞在最前面，这就叫“遥遥领先”。出示词卡：遥遥领先 指名读 评（领：哦，它飞在第一个）（遥遥：离开对手很远很远）
（距离一大段呢！距离更远了！远得看不见了！）
5、蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，让我们一起来分享他的快乐吧！
出示第二段 指名读
评(看，蜗牛的翅膀多有力，轻轻松松就把那么多对手都甩在了身后。)
（飞得多轻松、多潇洒）(其他所有的昆虫都不如他)（捧走了冠军奖杯，蜗牛真高兴呀！）
四、学习本课生字词：坚、奖、翅
1、（出示要求会写的生字）这些生字还记得吗？指名读。齐读。
2、出示“坚”和“奖”
（1）它们都是什么结构？分别是什么部首？你怎么记住“坚”？
（2）我们要有很大的进步，取得很大的成绩才能得奖，所以，奖的下面是“大”。师范写。（讲注意点）（3）生描红，扩词
3、出示“翅”
（1）“翅”是什么结构的字？
（2）它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齐读）。翅膀上面有羽毛，所以“翅”这个字里有羽毛的羽。
（3）师范写“翅”（提醒注意点：支的一捺要写长一点，要不然羽毛要掉下来了。）
（4）生描红，扩词
4、生在田格本上练写。
板书：
7、蜗牛的奖杯
有力的翅膀
自由地飞翔
