中国石拱桥_中国石拱桥免费

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《中国石拱桥》导学案

课型：新授主备：温亮审阅：初二语文组

1、教学目标

（1）知识和能力：了解并把握说明文的文体特征;整体感知课文内容，把握中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。

（2）过程和方法：梳理文章写作思路，把握说明顺序，理解以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的写法。

（3）情感、态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对勤劳智慧的劳动人民的热爱之情。

2、教学重点把握中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点；抓住特征举例子的说明方法；品味说明文语言的准确、严密性。

3、教学难点理解本文采用的说明顺序。

三、教法与学法

1、教法

（1）比较辨析法，认识说明文的文休特征。

（2）整体感知法，把握中国石拱桥的特征。

（3）词语排序法，理清文章思路，明确说明顺序。

（4）重点语段精读法，理解以赵州桥卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的好处。

（5）细细品味法，体会本文说明语言的准确、严密性。

2、学法指导

【学习难点】

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

一、相关链接

（一）说明方法

举例子：使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然的了解事物的特征。

作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）

引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。

列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需 1

要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（二）说明文阅读

把握说明对象及特征：阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要 准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。

理清结构，分析说明顺序：说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如＜中国石拱桥)一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻 辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。

分析说明方法：为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。

体会说明文的语言特点：准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。

（三）作者介绍

茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生于江苏省丹徒县（今镇江市）。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。本世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。在工程教育中，始创启发式教育法，坚持理论联系实际，致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。长期担任学会领导工作，是我国工程学术团体的创建人之一。

二、自主预习

（一）朗读课文，积累下列字词

弧（）形拱（）桥陡（）坡和谐（）饮涧（）匀称（）桥墩（）郦（）道元惟妙惟肖（）

（二）解释词义和字义

惟妙惟肖——和谐——

匀称——古朴——

巧妙绝伦——

（三）七嘴八舌话说桥。

在我们周围有各式各样的桥，你见识过哪些桥？

三、新课探究。

（一）整体感知中国石拱桥。

1.中国石拱桥的特点是什么？

2.梳理文章思路，明确说明顺序。

（二）慧眼独具识赵州桥。

1.精读课文4、5自然段，文章从哪些方面介绍赵州桥的？它是如何体现中国石拱桥的特点的？

2.这篇课文从哪些方面对赵州桥进行了介绍？其结构特点是什么？

3.根据“知识链接”中学到的有关说明方法的知识，寻找作者在说明赵州桥时运用的说明方法。

（三）细致入微观卢沟桥。

1.精读课文6、7、8自然段，介绍了卢沟桥的哪些内容？它又是怎样体现中国石拱桥的特点的？

2.课文从哪些方面对卢沟桥进行了介绍？其结构特点如何？

3.根据“知识链接”中学到的有关说明方法的知识，寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方法。

（四）两桥比较明用心。

1.为什么作者赵州桥和卢沟桥做例子，能说清中国石拱桥的特点吗？

2.为什么不选一个要选两个？

3.通过《中国石拱桥》中选取的两个例子的比较，我们明白了作者在选材上的巧妙用心，那么，我们在以后写作说明文时应该怎样抓住事物的特征，怎样选典型例子来写？

（五）明察秋毫析语言。

体会说明文的语言准确严密的特点：

1“比较”一词，去掉行吗？）

2．《水经注》里提到的“旅人桥”282

早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）

3“几乎”去掉行吗？）

4．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4“当时、可算是”能否删去？）

四、巩固检测，总结质疑

（一）巩固检测题目

1.根据课文内容填空

（1）《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。

（2）中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。

（3）我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_______，结构_______，强度_______。

（4）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是_______。（巧妙绝伦匠心独运）

（5）那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分_______（崇拜推崇）这座桥。

（6）我国桥梁事业的飞跃发展，_______（证明 表明说明）了我国社会主义制度的无比优越。

2.阅读文段，回答问题

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

（1）用“‖”将这段文字分成三层，标明层意。

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

③__________________________________________________________

（2）这段文字的说明对象是什么？

__________________________________________________________

（3）揭示这段文字中心的句子是_____________________________。

（4）这段文字的说明顺序是_____________________________。

（5）文中“这个创造性的设计”是指什么？

__________________________________________________________

（6）文中引用张 之语是为了说明_____________________________。