时代在呼唤新的教育_时代呼唤创新教育

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心得体会

时代在呼唤新的教育

平度职业中专分校

王玉香

10月13日下午

报告人

周同丽

《班级自动化管理》

教与学之间唯有建立良好的平等互助关系，才能教学相长。刻板的知识灌输难以达到很好的效果，掌握学生的内心世界，了解孩子的心声动态，才能及时有效的给予知识和智慧的输送。一个微笑，一句简单温暖的话，也会拉近师生之间的举例，从而学有所乐，教能受益。

通过听周同丽老师的报告，我们开阔了眼界，提高了认识。周同丽老师对班主任、对班级管理有自己的诠释和见解，通过案例我们知道效果不错的，特别是在今后的工作中我们也可以尝试好的工作方法，借鉴有效地班级管理经验。周老师一共讲了四个问题：

一、班级组建期----完善制度，形成共识

团队的凝聚力，需要很长的时间，尤其是新班集体。班级的组建是班主任的重要工作,特别是对于一个松散班级的初建,需要班主任付出很多努力,才可以将其改建成有凝聚力的班集体。班级初建是班级管理中的重要一环,在这个过程中,有很多班主任忽视学生管理班级的能力,认为学生年龄小、知识少,没有能力管理班级。这些担心不无道理,而造成的后果是,班主任把班级管理的大权独揽,事事都包办。整个班级管理工作处于被动管理之中,学生往往会失去管理的自主性,健全人格的形成受到影响,对学生以后的学习生活都会产生影响,不能适应社会的需求。因此,在班级管理中,班主任应改变运作策略,实行分层管理,把权力下放给学生,由学生自主管理班级。班级初建时,确立班级目标是班级管理的第一要务。班主任应当根据有关教育方针政策、班级管理理论,还要客观地对班级管理的新形势新情况加以分析,制定相应的、适合本班实际的班级目标。要确立这样的目标,班主任还要深入学生之中,了解本班学生的基本情况,听取他们对班级管理的意见和建议,并引导学生参与到目标的制定中来。可以说,通过充分发扬民主,充分发挥学生创造性的班级目标,才能更好地适合本班学生,在这其中班主任的作用就具有导向性。

二、班级磨合期----团队提升，执行力强 每个人既是管理者，又是被管理者。

一个新的班级由几十个不同性格的学生组成，由一个新的班主任牵头，开始的动作难免不会有“磕磕绊绊”，老师与学生、学生与学生难免不会有矛盾，那么怎样渡好班级磨合期，创建优秀的新集体呢？十多年的班主任工作经验告诉我，接手一个新班级时，班主任应做好以下几点：

（一）树威信

班主任新接手一个班级，班上学生和家长都在观望，会是一个什么样的班主任呢？如果班主任留给学生的第一印象不好，那么就会导致班级管理的被动，加大班级管理的难度。所以，作为班主任，首先应该树立好威信，让学生信服你。我认为，作为班主任，可以从以下几个方面树立威信。

1、以德立威

健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以要树立班主任的权威就不能不注重自身品德的修养。首先，身教重于言教，言行一致应是班主任具有的美德之一，如果班主任嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套。那学生就会对你嗤之以鼻。其次要尽量说到做到，处理事务要客观公正，这是让学生信任的必要条件。培养学生，教师要把自己当作一面镜子，以自己的遵纪守法来鞭策学生，以自己高尚的品德鼓舞学生，以自己的实际行动去感动学生，只有这样，做到言传身教，才会使学生得以信服，才会成为学生的榜样。

2、以才增威

一位优秀的班主任，首先必须是一位优秀的老师。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须有渊博的知识并不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。如果一位班主任知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊、干脆利落，具有较强的综合能力，那也就能赢得学生信赖。这就要求班主任不断提高自身素质，广泛阅读书籍，通过各种渠道获取新知识，完善自己的知识结构。只有这样，班主任才可以提升自己在学生心目中的地位。

3、以情育威 感情是融洽师生关系的基础，忠诚是搭起师生之间关系的桥梁。老师应该用真诚和爱心去打动学生，把对学生的严格要求与尊重人格结合起来。在我们的日常班级管理中，每一个班主任都可能遇到调皮的学生，当他们多次犯错误时我们一般都会认为他不可救药，于是单方面采取严格要求的做法，结果事与愿违。其实每个学生身上都有一种潜在的积极意识，只有当他的人格受到尊重和信任，他的主动性和积极性才能得到充分发挥。尊重学生的人格首先是出于教师对学生的关心与热爱。作为一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生均应一视同仁，爱得公正，爱得坦然，爱得让学生信服。其次他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，要让他体会到关切和信赖。要让他明白：老师是关心你、爱护你才教你；老师是为让你脱颖而出才关注你。这样，在严师面前，学生就不会产生逆反心理。

（二）善疏导

作为一名优秀的班主任，在班级管理时，还要善于使用“疏导”的方法。所谓“疏导”，其实质就是要遵循事物的发展规律，明确事物的发展方向，顺其自然，为事物发展创造条件，促成事物的飞跃发展。违背事物的发展规律，必将费力不讨好。作为班主任，我认为可以从如下几个方面对学生进行疏导。

1.疏导心理

作为中学生，他们的自我认识能力、评价能力和认识社会的能力都较差，他们一般是人云亦云，不能正确地看待自己、别人和社会，乃至有偏激的想法，因此，班主任要注意及时予以心理疏导，培养学生认识自我、认识别人、认识社会的能力，让学生不断发现自己的潜能，别人的闪光点和社会积极的一面，正确的认识自己，认识别人，认识社会，从而形成良好的世界观、人生观和价值观。作为中学生，学习是他们的主要任务，因此多数学生很在乎每一次考试，如果考试没有考好就很着急，向家长隐瞒自己的成绩，甚至产生厌学情绪、失去信心这一情况，这时作为班主任就应该多与家长联系，和他们一起共同分析孩子的情况，然后老师找他谈话,进行心理疏导。

2.疏导情感

中学生处于青春时期，喜怒哀乐全表现于脸色，他们对周围的人和事都表现特别的热情，甚至对异性产生渴望的情绪，乃至有的学生还会过早地恋爱。对于这个情况，作为班主任，宜疏不宜堵。你可以找学生个别交谈，给他举例分析利弊关系。如我班有个女学生谈某，由于父母离异，她在初二的时候就谈起了恋爱，我找到了她，直奔主题后，我说，青少年有这种心理纯属正常，其实大多数青少年都有这种渴望，但是，人和动物有最本质的区别，那就是：人可以控制情感，而动物不能。而且现在你的审美观还不成熟，你这样下去会耽误学习，耽误你的前程。我认为你是一个非常聪明而且优秀的孩子，只要好好把握这两年，那么你的前途无量。然后我给她讲了几个有关这个方面的故事，并且找来很多书籍给她看，然后经常关心她，爱护她。慢慢的，她能接受我的意见和观点，经过多次与她的倾心交谈，她终于能静下心来安心学习，并在最后的中考中取得了比较理想的成绩，最终被重点高中录取。

3.疏导学习方法

学生以学习为首位。许多学生刚从小学进入中学，感觉不习惯，他们学习很刻苦，但是成绩总是不理想，又找不到原因。他们很着急，这时作为班主任应及时找到他们，指出根本原因是他们学习方法不对。然后具体情况具体分析，再教会他们行之有效的学习方法。不同学生可以考虑采用不同的方法，如采用天天清，周周清的方法，上课听懂，课后巩固，练习强化等等。

（三）重活动

可以说，有活动才有动力，有活动才有魅力，有活动才有潜力。为了使学生的在校生活充实精彩，作为一个接任新班级的班主任，应该重视如下几个方面的活动。

1.重视校运会及各项竞赛

校运会和各项竞赛以及考试往往能体现团队意识和团队精神，班主任应该注意让每个学生都关注运动会，关注竞赛，关注考试，关注自己及班级的同学，当通过师生共同努力在运动会、各项竞赛及考试中取得优秀成绩后，为了进一步激发学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力，老师可以再趁热打铁，及时召开主题班会。2.重视主题班会

班会使学生健康成长：班会是一个说出心里话的场所，让学生把自己难解决的事，令自己苦恼的事写成字条，班会课收集讨论，班主任循循善诱，悉心指导，同学们帮助出点子。经过一段班会课，学生会变得活泼开朗，沉默的孩子也会多几分欢笑。班会使学生深受教育，一次生动活泼、富有教育性的班会课往往会给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆，起到课堂教学中难以起到的作用。班会能提高学生对问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。班会能提高学生的自我教育能力。由于学生在主题班会中是“主角”，所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大提高学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，同时由于师生共同参与，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带。例如,在校运会或考试后，我一般会召开《XX班级与我》主题班会，由学生自己设计自己准备的班会在热烈的掌声中开始，同学们一个个走上前台，用朴实的语言讲述着集体中爱的故事，演讲把大家带到运动场上，呈现在眼前的是我班的队员的拼搏和啦啦队对员们呐喊的情景；演讲又把大家带到了临考的复习中，呈现在眼前的是学生刻苦学习的场面；自由发言时，更是气氛热烈，大家争先恐后地讲述自己在集体中得到的温暖，用朴实的语言表达对集体的热爱。从而使同学们的思想发生了明显的变化，思想得到了升华，因此可进一步增加班级的凝聚力。

3.重视手抄报、普通稿的宣传

手抄报是校园、班级环境建设的主阵地，在进行品德教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。手抄报可以表扬班级的好人好事，记载班级一周大事。所以它不但可以培养学生的能力,而且对于班级的舆论导向起了很好的作用。手抄报的举办往往需要多名学生的配合，所以可以培养学生的团队意识。手抄报往往还要有一定的审美观，因此可以培养班级学生的审美意识；手抄报出来之后，学校组织检查检查评比，从取得的名次可以让学生享受到成功的喜悦，有利于培养班级学生的班集体荣誉感。所以班主任也可以利用这些来培养班级的凝聚力。

总而言之，在班级磨合期，只要班主任从德、才、情三个方面树立威信，注意从心理、情感、学习方法对学生进行疏导，注重以班级活动培养班级凝聚力。那么，班级必将形成以班主任为核心的昂扬向上、学凤浓厚的集体，从而迅速走上健康发展的轨道。

三、班级自律期----各司其职，共荣共辱。班级自律期，集体意识逐渐形成。

一个先进的班集体,就像一篇优秀的散文“形散而神不散”。在班级管理中,以班主任为主导,以学生为主体,采取师生双向互动的方式,使学生由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风学风,恰是形成这篇优秀“散文”的最好方法。使班主任能够从繁杂的事务中解脱出来,充分发挥学生的主观效能,挖掘学生潜质,把管理权交给学生是创建先进班集体的有效管理思路。

怎样才能发动学生积极参与班级管理,形成学生“自律”呢? 每个班级的管理最好的办法，在我看来是让班级的管理基本上达到学生能自主管理自己，让学生们拥有自我管理自己的能力，简单的说在生活学习等方面拥有自律的习惯。如何让学生形成自律的习惯呢？我认为在培养学生的自律能力上应注意以下几个方面的问题：

1、自律条例制订要为全班学生的扬长避短指明方向：学生在校的行为表现如何规范？教师要持之以恒作必要的提醒、指导与管理，但这不是最好的方法。学生们自己最清楚自己行为表现的具体实情，最好的办法我认为是让学生自己来多参与多反省，以此让学生明白行为规范哪些是好的哪些是差的。为此，我在每学期初都要发动学生们把他们在平时表现中易犯错的行为找出来，订入自律量化考核条例“每周学生综合素质日常行为规范考核得分细则”中，把学生平时应努力的方面作为奖励项目，也纳入到班级自律量化考核条例中，以此来约束同学们的不良行为，鼓励同学积极向上，克服自己的不足之处。为学生们的成长指明正确的方向。

2、自律管理到位要得到全体同学的参与：有了“每周学生综合素质日常行为规范考核得分细则”，如何实行？班主任亲历亲为，很难！也不现实。群众才是真正的英雄，为此我班建立了一套以全体同学参与，以班干部为骨干的管理体系。自律管理者是全体学生自己，充分调动了学生们的参与热情，发挥了学生主人翁的精神。到期末管理小组讨论给每位学生写出平时表现评语，又班主任审核后确定为给学生的寄语。使学生的自律行为贯穿在每时每刻，起到了一定的效果。

3、自律管理执行要得到同学与家长的认可：要让学生们真正能自己管理自己，能运用自我批评的武器解剖自己其实是既难又不难的事，关键在于学生及其家长的态度与认识是否正确，所以利用个别谈心、班会、家长会等机会不厌其烦的讲道理，给学生、家长分析严格管理与溺爱的利与弊，事先打好预防针，做事对事不对人，取得学生及其家长对班级管理工作的大力支持。行为总有对错，只要“改正错误就是进步”；管理难免出现这样那样的差异，但学生要以“有则改之，无则加勉”的态度对待。自律也好，他律也罢，思想统一了，工作就好做了，否则搞不好工作就会处处碰壁，事有愿违。

4、自律管理执行要从关注细节入手：自休课上讲废话要管，卫生不过关要管，排队抢先要管，穿校服不带学生证要管，就寝就餐卫生纪律都要管，„„行为规范从细节入手，小事抓好了大事必然少。

5、自律管理执行更要注重奖惩分明：有错必改，屡错必罚。班干部与一般同学一视同仁，学生就会心悦诚服。班中设立日常行为规范量化评分，而有错一次指出，二次教育，三次必罚。说明、检讨、劳动，请家长领回家教育反省，请校领导出面解决处理。惩罚必用，但事先给改正机会，处罚也难得用。

6、自律管理执行要关注学生的心理变化：自律管理条例是死的，人的心理与生活处境等是千差万别的，如我班的小王同学刚入初中时调皮捣蛋，但父母还是要求教师严格管理的，所以对其严一些有利，该罚就毫不手软，严格管理成效不错。发现学生有错及时纠正，防止小错成大错的同时，多关爱多耐心教育。

7、自律管理执行要有持之以恒的毅力：自律是学生的事，但背后却是教师的事，教学生自律，教师要有打持久战的心理准备，请学生学会自律，方法上要指导，过程上要管理，个体上要清楚，矛盾要解决，进步要激励。要学生把自律作为一种习惯，不是一天二天的事，而是半年、一年乃至几年的事，要学生自律，教师袖手旁观，工作是永无成效的，教师的角色在后台，并且永远不能缺位。当问题出现时你必须第一时间去解决。

四、班级发展期----培养习惯，幸福生活

班级发展期，在团队的力量下让学习形成良好的习惯。

其实班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的海尔集团总裁张瑞敏说过这样一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班级管理，大部分时间，显然都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。班主任最重要的工作就是做好每一件小事。我想所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。往往是一些细节上的功夫，决定着工作的质量。小事成就大事，细节成就完美。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

周同丽，北京市信息管理学校班主任，曾获北京市十佳班主任、北京市紫禁杯班主任一等奖、全国优秀班主任等荣誉称号，所带班级多次获北京市优秀班集体称号。