三年级下册科学试卷分析(打印)_下学期科学试卷分析

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三年级科学试卷分析

一、学生基本情况分析

我校三年级学生共有68人，其中最高分为59分，最低分为30分，平均分为49分，优秀率为18％，及格率为94％。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次试卷分为五种题型:填空题、选择题、判断题、连线题、实验填空题。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。判断题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度，充分体现了灵活性与认知性的完美组合。连线题在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。实验题要求学生写出实验观察发现以及实验现象、结论，具有一定的挑战性。

总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的基本内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。三．学生答题情况分析 第一题填空（10分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中第四小题有难度，在结冰的过程中要向周围（散发）热量，这道题只有10位同学答对，在讲课中提到过，但在复习中却忽略了；第二题判断（8分）。其中有15名同学得满分，其中第四小题：成长四周后的凤仙花已经是鲜花盛开了。这道题是错误的，因为凤仙花是春季种夏季开花，学生还是没有联系到实际情况；第三题选择题（16分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生都能得满分，第四题连线题（6分）。本题主要考察学生对蒸发，指南针，磁极，凝结等的理解能力，在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生理解能力以及实际解决问题的能力。最后是实验题（共10分）主要考察学生灵活运用所学知识的能力。例如说说下面测量水温的方法错在哪里？这一题大多数学生失去了一半的分数；补充实验这一题中，很多同学写不出实验结论：加热可以加快水的蒸发。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

四、存在的问题

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

五、改进措施

1．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

2．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。