信息系统风险评估报告 云南电力营销管理信息系统规划方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等，以确保方案的可行性和成功实施。下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息系统风险评估报告 云南电力营销管理信息系统规划方案篇一
作者：刘 鑫
来源：《科技创新导报》2011年第34期
摘要：本文通过对江门供电局电力营销管理信息系统项目建设过程的分析，总结了项目准备、建设、验收过程中的工作经验，对于市供电局电力营销管理信息系统项目建设起到一定的指导作用。
江门供电局电力营销管理信息系统是覆盖江门地区，包括三个区、四个县（市）的近两百万电力客户业务。原使用系统采用数据分散管理的方式，数据存放在各个县区供电局，采用基于j2ee和soa体系构架的纯b/a/s二层体系结构。各县区局的分散管理，不利于大部制改革中全市营销管理模式的统一；也不利于数据安全；也极大的浪费了管理方面的人力、物力资源。
原用电营销系统数据库总体框架结构如图1.1所示，主要包含业扩中间库档案、业扩传票信息、用户档案、计费档案、电量电费明细及帐务信息、计量信息、用检信息、供用电合同信息、用电营销主体数据和电量电费历史信息等内容。
（1）业扩中间库档案和计费档案完全分离；
（2）用检档案独立于用户档案，减少空间开销；
（4）每月形成稳定的主题数据，一方面可以保存每月报表，另一个方面可以实现快速的数据分析。
图1.1用电营销数据库总体框架结构
新的电力营销管理信息系统相较旧系统而言，最主要的优化体现在对各业务模块的整合上。江门供电局电力营销管理信息系统通过运用信息技术，采用计算机网络等现代化管理工具，建立一个多功能的综合电力营销管理信息系统。实现信息资源共享，规范用电管理、辅助领导决策等功能，从而显著提高企业的管理效能和经济效益，如图1.2所示。
2.1 项目实施的准备工作
2.1.1 建立完善的组织和制度保障体系
按照管理上的“同素异构原理”和“能级层序原理”，在项目筹备之初，确定项目实施组织结构，并明确了职责分工和协作规范。具体分组主要为：上线运行领导小组；运行工作小组；开发方住县区局定点实施人员；业务功能负责范围。
其中，业务功能负责范围按营销管理氛围：计量、用电检查；抄核收；业扩管理；系统管理及联络人员设置四个部分。
工作小组的工作内容主要分为三级：
（1）核心层：负责小组工作例会及营销系统运行过程发生紧急事情的会议召集，负责日常工作的分工、协调。
（2）管理层：负责每日营销系统运行问题的收集、整理、分类汇总，并按照业务范围责任到人解决，对于管理层小组不能解决的问题经过核心层审核后提交东方电子公司住开平实施人员，由实施人员解决或协调江门开发小组一同解决。并负责将处理结果及时反馈各所。
（3）操作层：负责日常操作过程中（计量、业扩报装、抄核收）相关业务流程的各项问题收集，并每日提交管理层。
2.1.2 拟定具体工作计划，建立投运倒计时时间表
按照投入运行的计划，在最后一个月建立投运时间表：
（1）倒数30天进行第一次数据转换；
（2）倒数28天开展推广局的业务培训；
（6）倒数10天在新系统抄表；
（7）倒数8天在某一时点（如16:00）旧系统停止收费；
（8）倒数5天组织进行上线前票据流程检查及发票的试打印；
（10）正式上线。
2.2 项目实施过程控制
2.2.1 硬件准备
保障全区营销系统网络畅通，确保各个基层单位能顺利接入新系统开展试运行工作，要求营销系统使用人员的客户端必须能够通过ie浏览器访问市局营销系统。
完成基层运用单位的硬件设施配置工作，搭建终端电脑设备，设置好相关的配套设备（如抄表机、高速打印机等）。
营销系统基于微软ie浏览器进行操作，要求每个客户端必须具备系统所需客户端硬件、软件配置。
2.2.2 人员权限设置
在双轨运行前，完成营销系统应用人员的权限配置和系统的基本设置工作。由县区局在双轨运行前确认本单位工作人员的权限清单，系统开发方根据清单在3日内完成人员权限的设置以及各单位系统的基本设置工作。
2.2.3 分期、分批次培训
首次培训的人员主要对象为：能熟悉使用键盘、鼠标，熟练地录入和编辑中文文字；熟悉windows操作，操作系统使用，了解文件结构，熟悉文件管理、执行命令等基本操作；熟悉浏览器（如ie）的日常使用和配置；熟悉业务流程管理规定，对所负责的业务精通的人员。其次，参加培训人员按照专业组织进行一次集中培训，培训后经过考核合格方可上岗，培训需达到每个基层单位、每个业务均有一人通过考试。
最后，通过远程教育培训网络对其他人员进行视频授课，并由集中授课通过考核的人员组织个性化的基层培训。
2.3 项目实施的反馈控制
3.1 投运时间表采用表单式运作
投运时间表采用表单式制作，主要涉及内容有：项目、工作内容、负责部门、起始时间等，通过表单式运作明确了工作内容、负责部门、时间安排等重要信息，对于投运计划的按时完成起到了化整为零的作用。
3.2 新功能需求开发的闭环管理模式
在新功能需求开发的工程中采用闭环管理的模式，主要流程可以概括为：
（2）功能审核：对局方工作小组提出的需求，由工作小组、开发方和监理方对需求进行审核，确认需要开发的功能。对基层提出的经讨论不开发的功能，经确认后由工作小组反馈到基层。
（3）功能确认：经开发方开发的功能，提交局方工作小组测试，经测试合格后发布使用。测试不合格的功能列明不满足使用条件的原因，再次提交开发方调整，如此循环操作直到测试合格。
3.3 以点带面的上线模式
江门供电局共有三区、四县需启用电力营销管理信息系统，为做好上线的准备工作，选取蓬江工作局做为试点，为全市推广电力营销管理信息系统积累运行经验，并在运行中有针对性的对发现的问题进行解决。
选取蓬江供电局作为试点，主要是考虑蓬江供电局作为市区的城区局，客户数量相对适中、客户档案比较复杂、地理优势明显。这些都成为蓬江供电局作为试点县区局的特出优点，通过整个过程来看，也确实达到了作为试点的目的。
3.4 日常问题头脑风暴解决模式
本文集中对江门供电局电力营销管理信息系统项目实施做了描述，并通过对其过程分析，解读了实施过程中的经验，对于电力营销管理信息系统的数据架构、模块管理、开发应用起到了一定参考作用。
参考文献
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信息系统风险评估报告 云南电力营销管理信息系统规划方案篇二
以下整改方案的设计要素主要是针对单个信息系统的，也可参照进行针对整个单位或多个信息系统的整改方案设计。
6.1 项目背景
简述信息系统概况，信息系统在等级保护工作方面的进展情况，例如定级备案情况和安全现状测评情况。
6.2 开展信息系统安全建设整改的法规、政策和技术依据。
列举在建设整改工作中所依据的信息安全等级保护有关法规、政策、文件和信息安全等级保护技术标准。
6.3 信息系统安全建设整改安全需求分析
从技术和管理两方面描述信息系统建设情况、系统应用情况及安全建设情况。结合安全现状评估结果，分析信息系统现有保护状况与等级保护要求的差距，结合信息系统的自身安全 需求形成安全建设整改安全需求。
根据安全需求，确定整改技术方案的设计原则，建立总体技术框架结构，可以从物理环境、通信网络、计算环境、区域边界、安全管理中心等方面设计落实基本技术要求的物理、网 络、系统、应用和数据的安全要求的技术路线。
根据安全需求，确定整改管理体系的建设原则和指导思想，涉及安全管理策略和安全管理制度体系及其他具体管理措施。
6.6 信息系统安全产品选型及技术指标
依据整改技术设计，确定设备选型原则和部署策略，给出各类安全产品的选型指标和部署图，为设备采购提供依据。
安全整改可能不能解决所有不符合项目的问题，对于没有解决的问题，分析其可能的风险，提出风险规避措施。
安全整改项目的实施需要制定相应的实施计划，落实项目管理部门和人员，对设备招标采购、工程实施协调、系统部署和测试验收、人员培训等活动进行规划安排。
6.9 信息系统安全等级保护项目预算
根据本单位信息化的中长期发展规划和近期的建设投资预算，将等级保护安全整改建设工作纳入整体规划，可以分期分批、有计划地实施建设整改，因此需要对建设项目进行费用预算，预算项目不仅包括安全设备投入，还应根据需要考虑集成费用、等级测评 费用、服务费用和运行管理费用等。
信息系统风险评估报告 云南电力营销管理信息系统规划方案篇三
组 长： 滕巍
副组长：么丽丽
成 员： 刘印、邬存明、刘洋、李俐励
我校在编在岗教师
学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；
家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；
教职工互评占30%；
教师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。
（2）因工作失职，导致恶*事件的。
（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。
（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，
（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。
（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的
（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。
（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。
信息系统风险评估报告 云南电力营销管理信息系统规划方案篇四
为整顿和规范医疗卫生经济秩序情况，制止收受回扣、红包及开单提成情况，规范医疗服务的收费情况，改善了服务态度，提高服务质量，在去年自查自纠阶段，我院采取了一是向社会各界发放调查问卷二百多份，现已基本全部回收；二是采取“上评下”、“下评上”上下互评的方式，自查医院和个人在行风建设方面存在的突出问题；召开院科两级班子民主生活会。查找全院在行风建设方面存在的问题。
通过自查，我院目前存在的问题是：
（2）有个别同志虽然服务态度较好，但文明用语坚持不够；
规行为，坚决按照规定进行处罚，同时实行连带责任，即：如对违规职工罚款50元，对职工所在科室主任也进行罚款，并告知主管院长。
2、查岗内容：上岗行为规范情况，廉医诚信服务情况，科室内外卫生，办公区物品摆放情况，首诊负责制落实情况，病人访问情况。
3、制度是人制定的，但又是制约人的行为的，所以对医院的各项规章制度，要坚决认真落实，对号入座，只要是医院的一员，都要按制度办事，任何人都不例外。
对上述自查自纠和整改措施的落实，要目标任务明确，责任落实到人，落实“谁主管，谁负责”的原则。同时实行齐抓共管，上下联动，相互监督的工作机制。不拘行式主义，不做表面文章，扎扎实实地整改，力争在短时间坚决克服掉我院在行风建设方面存在的问题。构建和谐医患关系，优化经济发展环境，为卫生事业发展做出积极的贡献。
如果不能完成以上整改措施的落实，我愿意引咎辞职。
巴塘县中藏医院
2015年3月14日
根据县卫生局民主评议行风工作实施方案，结合行风工作阶段性要求，我院认真开展自查自纠，问卷调查工作，针对发现的问题制定整改方案。
一、组织学习
认真组织召开全体职工参加的民主评议行风工作会议，对整改阶段工作进行安排部署，学习自查自纠工作的目标要求、评议标准、行风工作知识，公布行风问卷调查表。
二、整改措施
单位认真按照评议标准、行风问卷调查表所反映的问题进行自查、自纠、自评，针对存在的问题及时进行整改，树立医疗卫生行业在群众中的良好形象，促进医患交流与沟通，为强化内部管理，改善服务态度，规范服务行为，提高服务质量，确保医疗安全起到了积极的推动作用。
要求每个人对照行风问卷调查表所反映的问题发表个人感言、写出自查报告。
纳入了方案进行考核；
（三）廉洁行医：提高新风正气，杜绝歪风邪气，公布举报电话，接受全面监督。
三、整改意义
以开展行风评议工作为契机，继续抓好整改工作，作到边评边改，有错必纠，加强制度建设，强化监督管理，使这项工作长期深入开展。
二0一一年七月三日
一、测评结果
按照评议方案的要求，我办共印制测评票380份，按照一定比例将测评票发放到各评议员手中，评议员将测评票发放到社会各界进行测评，经过社会各界的认真评议，截止报告之日收回测评票349份，经过计算平均得分结果为99.77分。
通过上述得风情况可以看出，我办对今年的行风评议工作进行了认真的组织准备，评议内容是符合实行的，在各位评议员及其社会各界的客观公正评议下，也从中发现了工作中存在的不足，我办进行了及时整改。
二、存在的问题及整改情况
（一）存在的问题
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信息系统风险评估报告 云南电力营销管理信息系统规划方案篇五
为了认真落实《内蒙古自治区教育厅对中小学教师职业行为的十项规定》，加强我校“校风”、“教风”、“学风”建设，提高我校教职工队伍整体道德素养和团队协作精神，也为了塑造奋斗中学人特有的形象，精心打造一支优质教师队伍，特制定本方案。
1 、《教师法》、《未成年人保护法》的规定。
2 、《内蒙古自治区教育厅对中小学教师职业行为的十项规定》
3 、奋斗中学《校风》、《教风》、《学风》的规定。
（本方案考评内容将教职工违背师德的表现，根据影响程度认定为 a 、 b 、 c 三级违规。）
a 级违规表现：
1 、教职工恶意辱骂、殴打学生或讽刺、挖苦学生，造成意外事故。
2 、班主任将公费挪作私用，如学生的学费、班费等，班主任（包括其他科任教师、年级组长等人）除了学费之外，不经学校领导批准，向学生乱收费。
3 、教师向学生家长索要财物，班主任借排座位之机向学生或学生家长索要财物。
4 、在学生中随意散布不健康言论，包括反对社会主义、倡导伪科学、挑动学生闹事等。
5 、在教师之间搬弄是非，造成教师关系不和、发生严重冲突。
6 、结成小团伙、帮派，对他人排挤、打击，致使教师之间发生冲突。
7 、因工作发生矛盾，对教师采取打击、报复行为，造成教师之间发生严重冲突或因工作之际发生小矛盾而辱骂、斗殴。
8 、教师与社会人员发生严重斗殴行为，并被公安机关拘留。
9 、违反法律、法规、政策，参与和色情活动，并经公安机关或相关单位调查属实，情节恶劣者。
10 、在社会上故意造谣，给学校的声誉造成较坏影响。
11 、教职工无故拒绝学校的工作安排，特别是拒绝担任班主任工作。
b 级违规表现：
12 、教师面对学生发生斗殴事件或看到集体财物受损时，不管不顾、也不及时向学校相关部门反映，从而导致事态扩大，造成严重后果。
13 、教师强行让学生购买物品。
14 、教师因学生违规而施行罚款。
15 、教师与学生家长发生辱骂、斗殴行为。
16 、教师请学生家长办事未如愿，借故对学生施以报复；学生或学生家长找到学校负责人反映情况，学校经调查情况属实。
17 、教师不孝敬父母长辈；夫妻之间发生吵架、打架造成恶劣影响；与邻里关系发生严重事端，且负有责任，经调查属实。
c 级违规表现：
18 、在工作环境和工作岗位着奇装异服，有损教师形象者。
19 、教师在学校办公室或谈话室给学生有偿补课。
20 、无故不参加全校集会或升旗仪式；在升国旗时随意走动、说话；在全校集会上，当领导或他人讲话时，大声说话，影响会场秩序，被制止后仍不改。
21 、在工作时间参与下棋、打牌、炒股、玩游戏等与教育教学工作无关的活动。
1 、在课堂上把学生赶出教室；学生迟到，不让进教室。
2 、不经调查，针对管理者或其他教师发表一些不负责任甚至不利于团结的言论。
3 、在教学主楼前骑自行车、摩托车。（特殊情况，除外。）
4 、对学校或部门的规章制度或工作指示，有不同意见，又不沟通，故意抵触，不执行。
5 、住单身宿舍的教师，晚上静校后，不按正常时间归校或休息、严重干扰他人的生活、休息，且严重影响第二天的教学工作。
6 、工作中发生纠纷，当作个人恩怨去处理。
7 、毕业班教师接受所任课班级学生的馈赠。
本项考评占学校总考评分值的 3 分。在教师中，每学期有一次 a 级违规现象发生，且经过调查、核实、确认，扣除本学期该教师考核分3分； b 级违规现象者，扣除该教师考核分 2 分； c 级违规现象者，扣除该教师考核分 1 分。该项考评所扣除的考核分数，从学校本学期的教职工总考评分数中扣除。
1 、学校成立师德师风考评领导小组，由主管德育的副校长担任组长，下设办公室，办公室主任由校长办公室主任兼任，成员由学校教管会的全体成员、工会主席组成。
2 、如教师中发生违背师德的行为，考评组长可责成领导小组个别成员进行调查，并就调查情况及时召开全体成员会议，对违规教师作出公正的评定。
3 、发生 a 级违规者，校长或书记找谈话；发生 b 级违规者，分管校领导找谈话；发生 c 级违规者，相关部门主任找谈话。谈话的目的是帮助违规教师找出原因、打消顾虑、改正缺点。
4 、对于发生师德行为的违规现象，视具体情况，可在不同层次教职工会议上予以通报，对全校教职工进行教育，以便提高我校教职工的整体师德水平。
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