每个人都是自我风格的演绎者_每个人都是心中的自己
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每个人都是自我风格的演绎者
陈经纶帝景 叶地凤
花开三朵，一一道来。
张萍萍老师从百合花语导入，依次设计了说百合（自由朗读课文，概括文章主要内容）、品百合（结合文章描写百合花的词句分析百合形象）、解百合（百合成长阶段解析）、写百合（用一句诗意的语言写出你的理解和感悟）四个环节，环环相扣，步步扎实，层层递进。其中对于蜂蝶的形象张老师有自己的解读，认为代表长辈师长，见过世面的，所以“劝阻比嘲讽来得更可怕，因为来源于你信任的人，他是为你好。”
徐莎莎老师从基督教《圣经》一句话导入：所罗门王最富有的时候,所有的财富加起来,其实不如野地里的一朵百合花，一开始就语文味十足，吸人眼球。整体感知概括文章内容后，抛出问题：如果将这个故事改成剧本，独幕剧还是多幕剧，一幕解读的大戏开始上演。徐导依次设计了自己解读的多幕戏：请给每一幕起一个小标题，不超过十个字；结合文章具体内容来鉴赏，给出具体参选话题：第几幕最精彩？第几幕最感人？第几幕最发人深省？第几幕最让人难以理解？第几幕最让人产生共鸣？第几幕最多余？或者第几幕是最 的一幕，因为 ；在这三幕里，野百合始终不变的念头是，始终不变的行为是，始终在改变的是 ；最后解题： 心田上的百合花开，了解作者人生经历，全课在“拈花微笑”的典故中，在安徒生的“我一生的历史，将是我全部作品的最好的注解”中结束。
王珏老师继续沿用小组《致野百合》小诗感知全文；“品花形”分析百合形象，中间穿插介绍林清玄作品及“人生三美”；“悟花魂”结合文章的具体内容解释“尽心就是完美”。
萍萍亲切，莎莎机智，王珏沉稳。四十五分钟，短在一篇文章释人生，四十五分钟，长在个人风格全透析。莎莎天资聪慧，设计的课堂环节纷呈，无短路的机敏反馈和点评，和学生你推我档之间，上演课堂精彩话剧。平日里比较了解王老师，果然还是采用自己的特长：朗读展示。每个人，有意识或无意识，都是自我风格的演绎者。在三尺舞台，尽情挥洒全情投入或沉静婉转或机敏聪慧或大气霸气，尽心演绎完美，尽心就是完美。
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