传播学重点小抄版_管理学整理小抄版

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1． 现代传播学意义上的传播概念是西方的舶来品，是英语 communication一词的翻译，含有通信、传递、传达、交流、交往、沟通等几十种定义

2．1909年，社会互动理论创始人、美国社会学家库利为传播学下了一个定义：传播指的是人与人关系赖以成立和发展的机制

3．1911年，美国学者皮尔士在《思想的法则》中从符号学的意义上对船舶进行了描述 4．普遍认为，传播就是社会信息的传递与交流的过程

5．定义;传播学是研究社会信息系统和探索人类传播的本质和规律，为人们更好地利用传播规律、提高传播效果的一门科学

6．人类传播的历史进程；符号与信号传播时代、口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代和电子与网络传播时代五个历史阶段

7．印刷传播时代成果：1456年德国的谷腾堡开启了人类历史上大规模印刷时代。印刷技术的进步使新兴媒介如雨后春笋般成长，成为社会生活的重要组成部分，促进了科学文化知识的普及，打破了官僚、贵族对文化的垄断，推动了人类文明的进步。为欧洲新兴资产阶级思想的传播提供了最强大的传播工具，成为资本主义生产关系成长和经济社会发展的强大助推力电子与网络传播时代成果：1837年，美国人莫尔斯发明电报：1876年，美国人贝尔发明了电话：1877，美。爱迪生发明留声机，1895，意大利人马可尼完成无线电实验

8．传播学的五位奠基人；拉斯韦尔（Lawell 美国现代政治科学的创始人之一 1927年在《世界大战中的宣传技巧》一书中提出5W)、卢因（Lewin)、霍福兰（Hovland)/拉扎斯菲尔德（Lazarsfeld)/、施拉姆（Schramm)

9．传播学学科体系及主要学术流派：传播学学科体系、传统经验学派（empirical school)、批判学派（critical school)第二章

10．符号定义：符号是人类在社会生活实践中，借用外在客观事物形状发明创造的象征性记号，是人类标记事物、传播交流信息的物质载体

11．符号分为语言符号和非语言符号，非语言符号包括物体符号、体态符号、伴随符号时空符号、网路虚拟化非语言符号

12．非语言符号尤其是体态符号的作用：补充作用、替代、强调、否定、重复、和调节、示意作用 13．符号的意义就是符号通过符形所传达的关于符号对象的讯息

14． 特点:A 符号具有自然属性和社会属性;B 随意性和约定性；C 简约性和象征性D 形义组合的灵活性和多义性E传承性和超时空性

15．符号的基本功能：A 命名、指代功能、B表意、传达功能、C规范、限制功能、D显示、标志功能/E认识、储存功能、F传播、交流功能

16．什么是意义：意义就是人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类一符号形式传递和交流的精神内容。

17．意义的分类：传播者的意义、受传者的意义、语境意义、象征意义 18．汉语文献中信息一词最早出现于我国唐代诗人李中《暮春怀故人》“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”

第3章传播类型 19．传播类型的分类：自我传播，人际传播，群体传播，大众传播。

20．自我传播：自我传播是其他一切传播类型，没有自我传播，其他传播类型也是无法存在，自我传播主要是在人的心理，思维层次进行的，又称为自我传播，内向传播，内在传播。

21．自我传播就是外部信息借助符号系统在人脑中输入，加工，编解码，储存，输出的全过程，也可以理解为人脑对外部信息的认识过程。郭庆光也下了一个定义，自我传播指的是个人接受外部信息并在人体内部进行的信息处理的活动。

22．作用：自我传播是其他一切人类传播类型的形式的基础，这是他最大的功能。（1）.有助于人们对对客观事物做出正确的判断和认识。（2）有助于人们求得心里安慰，化解内心积压的各种不愉快，(3)可以帮助人们从外界世界中筛选出有用的知识信息，23．主要理论：（1）米德的I与ME理论。（2内省式思考（3布鲁默的自我互动理论。（4库利的镜中我理论。

24．人际传播是个体与个体之间的信息交流活动，也是两个个体系统相互交流的互动系统。25．人际传播的作用：（1是获得位置信息的有效手段。（是建立社会关系的手段，是形成并维护正常社会秩序的基础。（3是自我认知和相互认知的桥梁。（4是满足人们感情交流需要的有效途径。26．特点：人际传播传递和接受信息的渠道多，方法灵活。人际传播的信息的意义更为丰富和复杂，双向性强，反馈及时，互动额度高。受外力限制少。

27．大众传播的特点：（1需要借助特定的传播媒介。（2传播对象广泛而分散。（3采用现代化技术手段大量生产，复制和传播信息，（4是一种商业经营性质的传播活动。（5存在着由单向传播到多向传播发展的趋势。（6媒介融合趋势明显，（7传播内容是公开的。28．大众的功能。拉斯韦尔三功能说，环境监视功能，社会协调功能。社会遗产传承功能。赖特的四功能说：环境监视功能。解释与劝说。社会化功能。娱乐作用。施拉姆三大领域的四大功能说：雷达，控制，教育，娱乐功能。拉杂斯菲尔德和莫顿的新三功能说：社会地位赋予功能，社会规范强制功能。麻醉功能。

第六章 29．拉斯韦尔模式（5W）：

7W模式

第五章．传播媒介

30．媒介，从广义上说讲的是是双方发生关系的人或事物。狭义的媒介指的是大众传播媒介，也就是指大众传播信息符号的物质实体，如报纸、杂志、广播、电视、电影等。媒介，“MEDIA”是“MEDIUM” 31．关于麦克卢汉的媒介理论:四个著名的观点;”媒介即讯息“、“热媒介和冷媒介”、“人的延伸”“地球村”

32．麦克卢汉的理论：（1）媒介就是讯息（2）媒介是人体的延伸（3）冷媒介与热媒介（4）地球村 33．怎样评价麦克卢汉的理论（1）麦克卢汉首创“媒介”这个词（2）他强调了媒介的社会历史作用（3）他的认识角度的方式开拓了媒介研究的眼光和范围（4）他关于地球村的预言符合当前世界的发展趋势

34．麦克卢汉的局限性：（1）他过度强调了“技术”的本质和功能（2）他忽视了人的主观能动性（3）他对被媒介影响的感官环境的关注胜过逻辑的关注 35．媒介工具和技术的现实社会影响

（1）拟态环境（2）信息环境的环境化（3）梅罗微茨的媒介情景论（4）你是电视人还是容器人（5）充裕主义与消费时代（6）布热律斯的媒介失控论

36．媒介类型：1印刷媒介 2广播媒介 3声像媒介—电影电视 4新媒介 37．媒介组织：1经营目标 2宣传目标 3媒介的公益性和公共性

38．媒介产业：所谓媒介产业，就是那些从事内容制作与传播活动的企业的总和，有人们熟悉的报社、电视台、广播电台、出版社、杂志社、电影公司，也有有线电台、卫星电视公司、计算机公司、公关广告公司、音像出版公司、信息媒介技术设备制造工公司

第六章 传播受众

39．受众的界定：受众，指传播过程中的信息接收者。具体而言，它包括大众传播中的信息接受体——报刊书籍的读者、广播的听众、电视电影的观众、网络的浏览者，也包括如人际传播、群体传播等其他传播类型中信息交流的个体。

40．受众的类型：学者邵培仁将受众分为：积极选择者和随意旁观者；纯粹受众与介质受众；预期受众、现实受众和潜在受众；俯视性受众、仰视性受众与平视性受众

41．受众的角色：

1、传播符号的“译码着”

2、传播活动的参与者

3、传播效果的反馈者

4、信息产品的消费者

42．受众的特征：1每种大众传媒的受众都有具有共同经验的个人组成，由于社会环境、社会角色、文化背景、民族特征等不同，在传播活动中显示了不同的特征，判断和选择倾向也不同

2、受众作为群体中的个体，受到人际传播环境与社会联系的影响，并按照现实与自身的习惯有意识的选择信息。

3、受众由成分复杂的一大批人构成，且不是一成不变的。

4、由于受众个人心理结构、环境的背景的差异，表现在对信息内容的选择、认知等方面均有所不同。

5、由于传、受双方的时空间隔，传播者对受众的了解间接而笼统。

43．大众的特点：（1）规模的巨大型（2）分散性（3）匿名性（4）无组织性（5）同质性 44．作为权利主体的受众：（1）知晓权（2）传媒接近权（3）监督权(4)隐私权

45．受众研究理论(1魔弹论

2、个人差异论

3、社会类型论

4、社会关系论

5、文化规范论

6、使用与满足理论

7、顽固受众论)① “魔弹论”又叫子弹论：“魔弹论”又称为“刺激——反应”理论或“皮下注射理论”

② 使用与满足理论：又称满足需要论、自助餐论。这一理论认为，受众对媒介产品的接触是有目的的，旨在满足某些个人的特定需求。46．反馈的界定与作用;

①定义：是指手中送回给传播者的少量意见信息，“告诉”传播着关于其信息是怎样被接受的。②作用:

1、反馈有助于传播者检验传播效果

2、反馈有助于传播者改进下一步的传播

3、反馈能够既激发和提高传播者的工作热情

47．反馈的分类：

1、积极反馈与消极反馈

2、即时反馈与延迟反馈

48．大众传播中反馈的特点：

1、间接性

2、延迟性

3、零散性

4、累积性

5、量化性

第七章传播效果

49．什么是传播效果？指带有说服动机的传播行为在受体者身上引起的心理态度和行为的变化 50．（微观过程传播效果）指传播活动尤其是大众传媒的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体

51．（宏观综合过程分析）范式转移？它是一种公认的模型或模式。范式的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯。库恩提出的。

52．“超强效果”论？从20世纪初到30年代，是所谓“超强效果”论流行的年代。其基本观点认为大众传媒威力巨大，可以形成舆论，改变信念和生活习惯，斌起额或多或少按照大众传媒及其内容控制者的意志支配受众行为，代表性理论是子弹理论，也即同一效果论。

53．“有限效果”论？有时被称为最低效果法则，首先提出的是约瑟夫，克拉伯的妻子霍普。克拉伯。核心是：传媒并非万能，而是在多种制约因素的互动关系里产生相当有限的效果。

54．“适度效果”论？从20世纪60年代至70年代末被提出。美国学者塞弗林和坦卡德在《传播学的起源、研究与应用》中提出，主要包括的研究？知识传播论、知识鸿沟说、创新-文明扩散论、使用于满足论、议题设置论、真实构建与认同论、舆论氛围形成论、社会化理论、文化规范论等。

55．“强大效果论”？强大效果论是适度效果论的存在方式之一。重要原则？在一定的社会、历史、文化境况中，如果能够顺应事态的客观发展和公共普遍的内在需求；如果能够抓住时机控制局面，引导受重的感知、认识、情绪和行为；如果能够根据传播理论的原则，谨慎的筹划节目和传播活动，确立明确的传播目标，妥善重复有关讯息，那么大众传媒就可以产生强大的效果。

56．“谈判效果”论？指在传授双方互动的意象构建过程中，大众传媒产生其效果“谈判性的传媒效果论”核心？在一定的社会生活和文化传统的环境里受、传双方基于谈判亦即互相商讨和彼此斗争，依据各自的处境、利益、兴趣及意图等，建构媒体所传导的意义系统。特点？大众传播过程中存在三大彼此关联的互动关系：一是传、受双方积极地编码解码活动：二是传、受双方的社会权力关系；三是大众传播效果形成、发展、变化的动力机制（批评与反批评）。

57．大众传播对个体的影响？佩恩基金会的系列研究：电影队青少年的影响。社会学家布鲁默的研究包括如何影响他们的游玩和日常行为，诸如穿着、举止、言谈、情感、幻想、抱负、诱惑以及职业打算。在佩恩基金会系列研究中以方法精确，最接近当代社会科学水平而著称的研究项目是由彼得森和瑟斯顿完成的。

58．二级传播论？大众传播的内容基本上是由大众传媒流向舆论领袖，然后由他们传给他们想要影响的人们。他的第二个核心概念，就是所谓的舆论领袖。

59．舆论领袖？人们认识和信赖的人，往往跟他们有相同的社会地位，被认为具有某些专长和对某些问题见解深刻。

60．创新和讯息扩散理论？S曲线是创新和讯息扩散的常规模式，不仅显示了他的总体形态和速度，而且表明了一系列影响创新和讯息扩散的因素？一：戏剧性强或意义重大的讯息传播速度快，范围广，反之则相反。二：传媒界所重视的讯息，传媒就会大规模和重复报道，因此这些讯息也就传得快而且广。三：人际传播在讯息扩散中起了积极作用。四：受众的教育程度、社会角色、年龄、个性特点是重要因素。61．“议程设置功能”理论述要？特点是一：传播效果分为认知、态度和行动三个层面。二：议程设置功能理论所考查的是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。三：议程设置功能理论暗示了一种媒介观，即传媒是从事“环境再构成作业”的机构。

62．“沉默的螺旋”理论述要？沉默的螺旋概念最早见于诺依曼1974年在《传播学刊》上发表的一篇论文，1980年以德文出版的《沉默的螺旋：舆论—我们的社会皮肤》一书，对这个理论进行了全面的概括。沉默的螺旋假说命题，一：个人意见的表明是一个社会心理过程。二：意见的表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。三：大众传播通过营造意见环境来影响和制约舆论。沉默的螺旋特点？一是他的舆论观，二是他的效果观。沉默的螺旋意义？第一，他把对舆论形成过程的考察从现象论的描述引向了社会心理分析领域，抢掉了社会心理机制在这个过程中的作用。这正是传统的舆论学所忽略的一个重要方面。第二，他强调了大众传播对舆论的强大的影响，并正确的指出了这种影响来自于大众传播营造意见环境的巨大压力。

63．培养理论要述要？也称为培养分析或教化分析，涵化分析。它的基本观点？社会要作为一个统一的整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种共识，也就是对客观存在的事物，重要的事物以及社会的各种事物、各个部分及其相互关系要有大体一致或接近的认识。只有在这个基础上，人们的认识、判断和行为才会有共通的基准，社会生活才能实现协调。“上限效果”假说。与知沟假说持相反观点 是JS艾蒂玛和FG克莱因于1977年提出上线效果假说。论据？一：信息源的性质决定的上限。的二，受众本身具有的上限。三，现有知识已经达到上限。64．知沟

中心内容：大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终结果是两者之间的知沟不断变宽，差距不断扩大。第八章

65．关于传播制度的几种重要理论：极权主义制度下的媒介规范理论（极权主义’authorianism’也称权威主义)、自由主义媒介规范理论（报刊的自由主义理论）、社会责任理论、苏联共产主义传播理论（民主参与的媒介理论、发展中国家的媒介理)

贝尔洛的SMCR传播模式

传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。它的研究范围主要包括：人际传播和大众传播。而其中又以大众传播为主。

研究传学其实就是研究人：研究人与人，人与其它的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受影响，怎样互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新闻与数据，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了解人与人怎样建立关系。

艺术设计是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。同时艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计贵在创造活动与实践。

艺术设计，实际上是设计者自身综合素质（如表现能力、感知能力、想象能力）的体现。各个专业虽然对设计知识的着重面不尽相同，但对于“大设计”概念的关于美、节律、均衡、韵律等的要求是一样的。不论是平面的还是立体的设计，考生首先要面对的是一个对所设计对象的理解——对设计对象相关的背景文化、地理、历史、人文知识的理解。

艺术设计是为人服务的，所以需要传播学的大众传媒知识来作参考，了解导向、需求广告学专业

毕业生应获得以下几方面的知识和能力

1．掌握广告学基本理论、基本知识；2．具有现代广告的策划、创意、制作、发布的基本能力，以及市场调查与营销的基本知识和市场场分析、数据处理的基本能力；3．熟悉有关广告的政策法规；4．具

有公共关系的基本知识与活动能力；5．了解中国广告事业的现状与发展趋势，了解外国广告事业的发展动态。编辑本段主干课程主干学科：《新闻传播学》主要课程：传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与管理学、广告媒体研究、广告摄像与摄影、实用美术与广告设计、电脑图文设计等。主要实践性教学环节：包括初级实习、毕业实习等，一般安排30周。修业年限：四年新闻传播学 授予学位：文学学士相近专业：新闻学 广播电视新闻学 广告学 编辑出版学 传播学 媒体创意 广播电视编导 国际文化交流就业方向：毕业后从事一切与广告，传媒有关的工作。平面设计师——运用电脑技术、软件进行广告创意、设计；影视多媒体策划——整个媒体设计过程的统筹、宣传分组织实施；企业、集团形象设计、宣传！就业率：2004年：75.06% 2005年：68.17% 2006年：76.09% 2007年：83.05%

编辑本段就业去向

新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作

新闻传播学类包括四个专业：新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学。近年来，这些专业被考生称为文科录取中最热门的专业。新闻传播学类专业就业相对好一些。毕业后既可去一些大众传播媒体，如报社、杂志社、出版社、电台、电视台从事编辑、记者工作，又可以去网络公司或广告公司从事文案、广告设计、广告策划与管理工作。对新闻类专业的就业前景，业内人士普遍看好，他们认为，未来几年我国的新闻传播业将会快速蓬勃发展，尤其是新媒体的大量涌现，对专业人才的需求量较大。新闻学专业担负着培养新闻工作者的重任，它的主干学科是新闻传播学；开设的主要课程有：新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、中国历代文学作品选读、大众传媒学等。

专业特性新闻学专业的毕业生就业范围较广，主要集中在新闻单位，如新华社、人民日报、中央电视台，或省、市级新闻单位，也可在广告公司、网络公司以及党政机关、企事业单位从事编辑、记者、策划、文案、宣传、公关、信息咨询或文秘工作。

大众传媒。大众传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观。例如，接触大量电视暴力节目的受众，对遭受暴力攻击可能性的估计，远高于实际，也高于少接触或不接触同类节目者。这就用实证的方法证实了媒介的长期效果，就对受众世界观、价值观的影响来说，媒介具有正反两方面的效果。一方面，如果媒介对客观世界进行客观的、真实的、全面的反映，提供受众正确的信息，就可以对培养受众健康全面的世界观价值观有积极作用。另一方面，如果媒介对客观世界进行了偏颇的描述，就会歪曲人们对客观世界的认识，从而形成不正确的世界观价值观。

而综观历史和当下，许多新闻媒介因为经济利益的驱使等原因，对客观世界的反映出现了一定程度上的偏颇。这一现象在我国现今新闻界大量存在。比如媒体在一段时间内对农民工犯罪问题和心理问题进行集中报道，使受众对农民工产生负面的刻板印象，从而对这一社会群体产生负面认识，这一偏见妨碍了农民工群体与社会其他群体的交流与理解，无法融入主流社会，不断被边缘化。托马斯公理认为，如果人们对某状况作为现实把握，那这状况作为结果就是现实，因此可能会反过来刺激更多的犯罪行为和心理问题，对社会增添不安定因素。因此，我们应当合理接见培养理论的这一观点，重视新闻媒介在建构人们世界观和价值观以及具体见解中的作用和任务。首先，要把新闻真实性摆在第一位，不仅要新闻事实本身真实，还要求一系列的新闻事实作为一个整体的真实和细节的真实。其次，要注意平衡报道，始终坚持正面报道为主。也就是要把新闻真实性置于宏观背景下去考量，使受众获得对客观世界的积极正确的认识。