三年级语文上册《语文园地四》导学案_语文园地四导学案
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语文园地四 第一课时
学习目标
交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。一、自主学习
口语交际：观察中的发现
1.启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
2.前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。二、合作探究
3.自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。
4.全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答，互相补充，互相评价。
第二课时
学习目标
交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯
习作、指导 一、自主学习
（一）、交流
1.在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2.同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
（二）、再写一则观察日记。二、合作探究
1.在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。2.学生起草，教师巡视。
3.写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。4.再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。5.誊写作文。
第三课时
学习目标
1.发现一些音同或音近、形近字，准确区别。
2.读背农谚歌谣。
3.读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。
4.引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。一、自主学习
自主探索 日积月累
（一）．我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
（二）、日积月累
（1）读读背背
a齐读、指名读。b试着背一背。
（2）读读认认关于人体器官的三行词语。
（三）．读读认认
1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。
2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。
3． 这7个字扩词。
4． 说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。二、合作探究
1．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。2．指名朗读，注意正音，齐读巩固。3．全班交流，说说你的发现。
4．教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。大家从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。三、拓展延伸 朗读背诵
读读背背
四、课堂小结
这节课我知道了（）。
五、课堂检测：
1.选择正确的字填空： 评 苹 坪
（）果（）价 草（）辨 辩 瓣
（）子 花（）分（）燥 操 躁
干（）急（）做（）2.按要求写字。“娇”的形近字：（）（）（）“访”的音近字：（）（）（）3.我会给下列词语排序。
（1）睡莲 午时花 昙花 牵牛花 夜来香 万寿菊（按照开花时间的先后）
(2)骆驼 微生物 蚊子 喜鹊 大象 兔子（按照从小到大的顺序）
4.加标点
□你怎么能这样□□我生气地说□□废纸是不能乱扔的□□ 5.选择合适的关联词填空
如果„„就„„ 无论„„都„„
(1)()明天下雨，我们（）不去打球了。（2）（）东西南北，祖国到处（）有美丽的景色。
六、课后反思 我的困惑：
改进措施：
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