三年级科学下册试卷分析_三年级下科学试卷分析

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2012—2013学年第二学期

三年级科学试卷分析

韩庄完小 张秀孔

一、试题情况与分析

三年级科学试题从整体上看，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的观察与实验、过程与方法；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：既填空题、判断题、选择题、列举题、实验题。符合课改要求和三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。

二、试卷分析

从试卷整体情况看，成绩等级A占29。2%，等级B占37.6%，等级C占14。5%。D级占18.7%，整体看比去年同期好一些。具体情况如下：

第一题填空题，该题出现错误较少，主要集原因是个别学生对知识掌握的不牢固，答案填的不正确。

第二题判断题，学生基本均能够准确辩对，成绩很好。

第三题选择题，学生对第3、4小题多项选择未选全，其原因是平时缺乏这方面的训练。

第四题列举题，此题得分率也很高。

第五题实验题，该题失分较多，主要原因是学生回答的内容不够全面，特别是很多的学生对步骤3 回答不正恰当。

三、今后教学工作的思考

在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

1、三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

2、学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

3、三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

4．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

5．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

6．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

7．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。