大海睡了_大海睡了图文
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《大海睡了》第一课时教学设计
一、导入
师：你们想不想看大海，老师带你们去白天的海边玩一玩（播放视频），小心，不要让海水溅到你的身上，看完了，你能说说你看到了什么？听到了什么？ 生：看到了白色的海鸥；听到了海浪声；看见了细细的沙子；
师：是的，大海就是由这些景物组成的，那大家看一看“海”这个字，说说由什么和什么组成的？
生：三点水和“每”两部分组成的师：没错，大海的每个地方都有水，这样想我们就能记住这个“海”字了。
师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，白天的大海多热闹啊，可是到了晚上，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了（贴卡片）师：让我们一起读一读课题（生齐读）
师：同学们，声音太大了，大海睡不着了，怎样读啊？ 生：轻点声读（师：那我们再来齐读课题）
二、初读课文
师：这篇课文也是一首优美的儿童诗，当月亮悄悄升起、星星也眨着眼睛，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，大海就甜甜地睡着了，你听（师范读课文并配音乐）
师：同学们想不想自己读一读，现在请大家翻开书，借助拼音将课文读通读顺（生自己读）师：现在有哪一位同学愿意来给我们读一读？（生个别读）
师：你们觉得他读得怎么样？ 生：读得很流利
师：为了让大家读得更好，老师把文中的一些生词请了出来，看看同学们认不认识他们（开火车读词语）
师：同学们都读对了，所以老师奖励你们玩一个游戏，我们现在来玩一个摘星星的游戏，好不好？ 生：好
师：你们看，黑板上有一些美丽的星星，你们想把它摘下来吗？ 要先听清楚规则：摘星星的同学注意星星后面有个小秘密，你要有礼貌地请大家跟你一起读，同学们就跟你一起读，好不好？
（星星卡片后面有生字：她、抱、夜、明、觉、里、闹、哪）生：好
师：还有一颗星星，老师也来摘一颗 生：请大家跟我读“明”（生一起跟读）
师：大家都读得很好，现在要请大家给生字找朋友，这里有很多拼音（黑板对应贴好相应的拼音卡片），大家都知道了，要把生字贴到相应的拼音上面（生自己贴）师：是不是都贴对了？那我们一起来读一读吧。师：现在我们把这些这些生字词请到课文中，我们一起试试看是不是读得更加通顺一点？（生自己读）
师：同学们，来看大屏幕，老师在课文中加了些小红线，我想大家都知道这些小红线是帮助大家读好课文的，提醒大家读到那个地方停顿一会儿，现在，谁能试一试，把课文读好？（生个别读，再齐读）
三、品读课文
师：停顿都读出来了，那老师要问问同学们，大海睡着了，它睡得香不香？（生：香）那它一定睡得很美，你想不想美美地读一读？你们选一句最喜欢的去美美地读一读，好不好？开始（生自己读）师：都练好了吗？那我要请同学来读一读了？你喜欢哪一句？大家要认真听，待会请你做评委说说他读得美不美？
生：我喜欢第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了” 师：他读得怎么样？
生：他读得很好，不过声音太响了，大海要睡不着了 师：那你能读好这一句吗？ 生：能（朗读这一句）
师：嗯，你读得不错，不过老师有一个地方要提醒大家注意，想知道吗？风儿和浪儿这两个词语的“儿”，都是轻声，我们读得时候要一带而过，跟我读（跟读词语）师：其实这句话里面还有我们刚才见过面的四会字，那就是？（齐说“里”）师：那你有什么好方法学好这个字吗？
生：我会读，我会说笔顺，我会说笔顺，我会说一句话，我会说反义词 师：有谁是喜欢第二句话的吗？请你美美地读给大家听一听 生：我，“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。” 师：读得真美，那谁能来做一做动作告诉大家什么是“抱着”“背着”（生做动作）
师：做得真到位，谁能说一说你小时候谁抱你、背你最多呢？ 生：妈妈、奶奶
师：是啊，大海就像妈妈将明月抱着、背着，所以用了“她”，这个字是女字旁，专门给女孩子用的，那谁有好方法记住这个字？ 生：（自主识字）
师：那现在老师要请一位女生做大海，一边做动作一边来读一读（生个别读）
师：老师这有一个字谜，大家想来猜一猜吗？“北字和月字相亲相爱”组成一个什么字？ 生：背
师：呀，大家真聪明，就是这个字，不过谁能说说月字和背下面的月有没有什么区别呢？ 生：背下面的月：一撇要变成一竖
师：你观察得真仔细，老师这边有一个疑问，你们能帮帮我吗？鼾声是什么样的声音啊？ 生：就是打呼噜的声音（那你能来打一个呼噜给大家听听吗？）师：其实这个鼾声就是大海轻轻的潮声
师：同学们这么喜欢读书，老师也想来读一读了，欢迎吗？ 生：欢迎（师示范读）师：老师读得怎么样？ 生：好，有感情。。
师：那大家能不能像老师一样读一读？比一比？ 生齐读
师：这次老师要给你们鼓掌了，有些同学不光读得好，还加上了可爱的动作和表情，现在老师想请大家站起来配上表情和动作一起来把课文读一读（生再次齐读）
师：大家读得真好，老师都入迷了，大海也甜甜地要睡着了，让我们把生字宝宝送回家把！生字：里、她、背
