小学四年级语文课文目录范文(18篇)
总结的过程中,我们应该注重事实的客观性和准确性。总结要有逻辑性,排列有条理,方便读者理解。推荐一些总结技巧和写作要点,供大家借鉴。
小学四年级语文课文目录篇一
教学目标:
认知目标:
1、学会本课的生字,认识5个二类字。
2、读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重点词句理解课文内容。
4、写一段话,介绍自己喜欢的小动物。
能力目标:
1、能正确流利地朗读课文。
2、读课文时,能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重点对课文进行理解。
体验目标:在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。
情感目标:调动学生对动物喜爱之情,懂得保护动物人人有责。
教学重点:弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢,了解松鼠做巢的执着。
教学难点:在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。
教学准备:挂图,相关的资料。
教学时数:2课时。
第一课时。
一、激趣导入。
多姿多彩的动物世界神奇、有趣,令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。看,在橡树间穿梭跳跃,机灵可爱的小松鼠已向我们走来。
二、交流收集的资料。(有关松鼠的资料都行)。
1、松鼠的外形特点。
2、松鼠的生活习性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
……。
三、初读课文,学习生字。
1、学生自由读课文,边读边勾画出生字词。
2、学生自学生字,找规律,找异同点。
3、小组内交流学习情况。
4、全班交流。
四、再读课文,了解大意。
1、开火车读课文,读准字音。
2、边读边思考,课文写了什么?
课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
那么,松鼠是怎样表演的呢?
五、学习课文第二自然段,
1、学生自由读课文,边读边思考:
松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相机引导学生读句子:“有的……有的……有的……”
出示与课文内容相对应的图片或课件,了解松鼠表演的几种不同方式。
4、学生自由读这一段。
5、指名读,教师相机评议指导朗读。
6、齐读。
第二课时。
一、复习导入。
通过上节课的学习,松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。
二、学习课文3—9自然段。
1、学生默读课文。
思考:我给了松鼠哪些帮助,结果如何?
方法:抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习,勾画重点词句批注写感受。
2、小组交流学习情况。
3、全班交流。
“我”提供的帮助:帮松鼠找来了干树枝。
提供人造棉。
找来大床单。
结果:
(1)松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,仍旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。
(2)他匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。
(3)想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。
……。
抓重点词理解,感受我对松鼠的关爱,以及松鼠的执着。
4、学生读自己印象深刻的句子。
三、总结拓展。
1、教师总结:本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察,再用笔墨记录了他观察的经过,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们,你们一定也有自己喜爱的动物吧!
2、同桌互相说说自己喜欢的动物。
3、全班交流,相机点评指导:
(1)抓住动物的特点。
(2)表达自己喜爱之情。
板书设计:11、看松鼠做巢。
表演、高空走树枝、无伞降落。
提供帮助。
做巢。
松鼠、锲而不舍找落叶。
小学四年级语文课文目录篇二
3 燕子 (郑振铎)
4 古诗两首
江南春 (杜牧)
春日偶成 (程颢)
习作1
练习1
5 苹果里的五角星
6 最佳路径 (文燕)
7 人类的“老师”
习作2
练习2
8 三顾茅庐 (罗贯中)
9 祁黄羊
10 公仪休拒收礼物
习作3
练习3
11 永远的白衣战士 (陆金国)
12 “番茄太阳” (卫宜利)
13 第一次抱母亲
14 我不是最弱小的 (苏霍姆林斯基)
习作4
练习4
15 鸟语
16 天鹅的故事 (章廷桦)
17 生命的壮歌
蚁国英雄
生命桥
习作5
练习5
18 沙漠中的.绿洲
19 云雀的心愿
20 古诗两首
池上 (白居易)
小儿垂钓 (胡令能)
习作6
练习6
21 爱因斯坦和小女孩
22 宋庆龄故居的樟树
23 黄河的主人 (袁鹰)
习作7
练习7
苏教版语文四年级下册相关知识积累
替换课文
我的菜园
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小学四年级语文课文目录篇三
1观潮。
3_现代诗二首。
秋晚的江上。
花牛歌。
4_繁星。
口语交际:我们与环境。
习作:推荐一个好地方。
语文园地[1-3][6]。
第二单元。
5一个豆荚里的五粒豆。
6蝙蝠和雷达。
7呼风唤雨的世纪。
8_蝴蝶的家。
习作:小小“动物园”
语文园地[1-3][6]。
第三单元。
9古诗三首。
暮江吟。
题西林壁。
雪梅。
10爬山虎的脚。
11蟋蟀的住宅。
口语交际:爱护眼睛,保护视力。
习作:写观察日记。
语文园地[1-3][6]。
第四单元。
12盘古开天地。
13精卫填海。
14普罗米修斯。
15_女娲补天。
习作:我和____过一天。
语文园地。
快乐读书吧[1-3][6-7]。
第五单元。
16麻雀。
17爬天都峰。
习作例文:
我家的杏熟了。
小木船。
习作:生活万花筒[1-3][7]。
第六单元。
18牛和鹅。
19一只窝囊的大老虎。
20陀螺。
口语交际:安慰。
习作:记一次游戏。
语文园地[1-3][7]。
第七单元。
21古诗三首。
出塞。
凉州词。
夏日绝句。
22为中华之崛起而读书。
23_梅兰芳蓄须。
24_延安,我把你追寻。
习作:写信。
语文园地[1-3][7]。
第八单元。
25王戎不取道旁李。
26西门豹治邺。
27_故事二则。
扁鹊治病。
纪昌学射。
口语交际:讲历史人物故事。
习作:我的心儿怦怦跳。
语文园地。
识字表。
写字表。
词语表。
什么是部编版教材?
部编本教材由教育部组织编写,,在几个省市试用;,全国大部分地区统一使用部编本教材语文中国历史道德与法治;,全国统一使用部编本教材。
209月,全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”,简称部编本。今后三年,“部编本”将陆续推向全国使用。
“部编本”教材增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块,把课外阅读也纳入教学体制。如一年级的“和大人一起读”倡导孩子跟父母、老师一起读充满童趣的故事、童谣、寓言、科普等,鼓励创造使用朗读、讲读、对话表演等多种方式。
在年9月全国中小学(小学和初中)开始全新启用部编版语文,历史,道德与法治3科课本在初中语文课本中课文大幅度减少,例如部编版7年级上册课本就开始每一个单元肯定都会有一篇古文(或古诗),从这开始古文再一次的在语文课本中多了起来。并且语文课本要求读的书也多了起来初中6个学期,每一个学期要求阅读2本书。
初中部编本教材语文在八、九年级中单独拥有两个单元为古诗(文),体现了部教育部对中国传统文化的重视。
20,全国七年级新生统一使用部编本教材(《语文》、《中国历史》、《世界历史》、《道德与法治》);全国一年级新生统一使用部编本教材(《语文》、《数学》、《英语》、《道德与法治》)。
部编本小学语文教材的课文有哪些变化?
一个变化就是课文数量减少了,教学类型增加了。像一年级上册,人教版原来有41课。现在减少为32课;汉语拼音的课量也减少了,识字课却增加了。一年级下册,人教版原有39课,现在也减少了,减少为29课。
小学四年级语文课文目录篇四
自从女娲创造了人,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了,她急忙起来,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。结果到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找哇找哇,终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。
小学四年级语文课文目录篇五
一、读熟法。古人说:“读书百遍,其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。”
二、尝试背诵法。朗读三二遍后,就试着背。若背不出来,就打开课本看一看,然后再背,直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分,一部分一部分,一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了,再连起来整体背诵。
四、摘关键词(提纲)法。把要背的课文中的关键词摘出,写在本子上,按关键词的提示,时而俯首闭目,时而张眼瞅书,自己考自己。
小学四年级语文课文目录篇六
这是一篇状物类的散文,课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
本篇课文共分两教时教学,我所执教的是第二课时。根据本篇课文的类型特点和学生的实际情况,我将本次教学的目标确定如下:
一、知识与技能。精读课文第3——11小节,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。
二、过程与方法。利用第十二册语文电子教材所提供的各种资料,结合课文内容,组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点,感受中华民族的民族文化和人民的智慧。
三、情感态度价值观。通过对课文的理解,激发学生的民族自豪感。
编者选编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,是本课教学的重难点。教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。因为,虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣,但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物,离学生的生活实际太远太远,这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外,也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。如今电子教材的开发与利用,给了我们很大的便利,其音、影、画的全方位的展现,一下子拉近了时间与空间的距离,让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就充分运用了电子教材的这一优点来组织学生学习课文,感悟语言,进而激发学生的民族自豪感。
因而,本次教学,我设计了以下几个环节:
一、复习导入。
在这一环节,我从整体入手,请学生回忆上节课学习的内容,加深学生对本篇课文的总体印象,然后再顺理成章地导入今天的新课。
二、精读课文第3——10小节。
课文的3——10小节是本课时教的重点,也是学生非常感兴趣的内容。但秦兵马俑所处的时代毕竟离学生已经久远,要想让学生真正理解课文的内容,并透过课文的语言文字去触摸那段凝重的历史,去感受古代劳动人民的智慧,首先就要使学生进入课文所描绘的情境。所以,在这一环节,我首先播放了一段视频,让震撼人心的画面及铿锵有力的音乐一下子抓住学生的心灵,带领他们穿越时空的遂道,去亲身感受秦兵马俑的魅力。事实证明,在那撼人心魄的音乐中,学生全神贯注,一个个目不斜视,紧盯着大屏幕。此时无声胜有声,一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。此时,对于课文学生已经是有些迫不及待了,在这样的情况下,再让学生翻开课本,去字里行间细细品味,感受秦兵马俑众多的类型及鲜明的形象,无疑是起到了事半功倍的效果。
欣赏完图片之后,我首先请学生说说这几小节主要写了什么?然后提供充裕的时间让他们反复地读课文,找一找,秦兵马俑以怎样鲜明的形象吸引着中外的游客,同时,老师以大屏幕为学生提供相关的图片,要求学生在自读、理解的基础上,图文对照,选择自己喜欢的、形象最鲜明的2——3种兵马俑进行细细地研究,从字里行间去品味它鲜明的个性。俗话说,不动笔墨不读书,在这一环节,我还特意要求学生在书上圈圈画画,或者将自己的理解整理成一段通顺的话写下来。
在学生汇报交流的时候,我始终抓住一个评价原则——理解各种兵马俑的类型特点,并感受古代劳动人民的智慧与创造力,在此基础上,相机指导学生朗读,通过读,把自己的理解表现出来。
此时,我再利用电子教材所提供的视频录像,再次向学生展示秦兵马俑宏大的规模、雄伟的气势,让他们领略其众多的类型、鲜明的个性,再一次以有声有色的画面深深地震撼学生的心灵。并且引读课文的第10小节,并追问学生:“你从中还读懂了什么?”让学生用“有的……有的……”练习说话,让学生张开想像的翅膀去进一步深入理解课文的内容,体会到秦兵马俑的惟妙惟肖,感受到古代劳动人民的智慧与勤劳。
三、学习第11小节。
这一段,我以读代讲,让学生读后再说说自己的体会,加深学生对课文内容的理解。并进一步利用电子教材所提供的资源,着重理解“绝无仅有”这个词,以此来体会古代劳动人民的那种举世无双的创造才能,激发学生的民族自豪感。
四、总结全文。
最后,我再对本课的学习内容作总结,进一步提升学生对文本的认识。
小学四年级语文课文目录篇七
课文数量的减少,不要简单地理解为“减负”(孩子们负担重,往往不是教材、老师加重的,而是社会、家长加重的),而是教学内容方式的调整,使教材所呈现的内容更加丰富,更加重视口语、读书等方面的内容,也更有利于语文素养的提升。
从一年级到六年级,整个课文的变化很大,几乎换了三分之二的课文。课文的选篇标准强调了这4点,即经典性,文质兼美,适宜教学,同时要适当兼顾时代性。新教材对优秀的传统文化格外重视,这方面选文的比重大大增加,一年级就选了许多古诗。
大家会发现,有些经典的老课文又回来啦,没经过沉淀的“时文”少了。
小学四年级语文课文目录篇八
1.能正确朗读课文,了解作者用词的准确。
2.默读课文第2节,并能复述“烫干丝“的过程。
3.了解扬州茶馆的特点,感受喝茶那种平民化的趣味,并引导学生去了解更多的中国小吃文化。
教学难点:
体会作者用词的准确,并能学习用词的准确性。
教学重点:
复述“烫干丝”的过程。
教学过程:
一.揭示课题。
1.板书:茶馆。
2.交流:你有没有去过茶馆?吃过什么茶点?
3.板书:扬州。
师述:扬州是我国的一座历史名城,山灵水秀,而扬州最的就是茶馆。
4.齐读课题。
5.今天我们来一起学习我国的散文大师——朱自清先生的文章,从他朴实的语言中,去感受扬州茶馆那独特的风俗文化,并走进扬州茶馆去看一看,品一品。
二.介绍作者(出示多媒体)。
三.自读课文,了解课文内容。
1.自读课文,思考:扬州茶馆的特色是什么?
板书:吃的花样最多。
2.再读课文,列出文中扬州茶馆的茶食名称。
3.交流。
4.在那么多的特色茶食中,你最感兴趣的是哪一种茶食?
5.学生自行准备,然后交流。
四.语言实践和课外延伸。
(唤起学生对生活的回忆和观察,并用语言进行表达)。
2.你还知道哪些中国有名的特色小点?向同学们介绍一种你喜欢的小吃。
小学四年级语文课文目录篇九
1.古诗词三首。
宿新市徐公店。
四时田园杂兴。
清平乐·村居。
2.乡下人家。
3.天窗。
4※.三月桃花水。
口语交际:转述。
习作:我的乐园。
语文园地一。
试卷练习题。
第二单元。
5.琥珀。
素材。
6.飞向蓝天的恐龙。
素材。
7.纳米技术就在我们身边。
素材。
8※.千年梦圆在今朝。
素材。
口语交际:说新闻。
习作:我的奇思妙想。
语文园地二。
快乐读书吧。
试卷练习题。
第三单元。
素材。
9.短诗三首。
素材。
繁星(七一)。
繁星(一三一)。
繁星(一五九)。
10.绿。
素材。
11.白桦。
素材。
12※.在天晴了的时候。
素材。
综合性学习:轻叩诗歌大门。
素材。
语文园地三。
素材。
试卷练习题。
第四单元。
13.猫。
14.母鸡。
15.白鹅。
习作:我的动物朋友。
语文园地四。
试卷练习题。
第五单元。
16.海上日出。
17.记金华的双龙洞。
习作例文:
颐和园。
习作:游。
语文园地五。
试卷练习题。
第六单元。
18.小英雄雨来。
19※.我们家的男子汉。
20※.芦花鞋。
口语交际:朋友相处的秘诀。
习作:我学会了。
语文园地六。
试卷练习题。
第七单元。
21.古诗三首。
芙蓉楼送辛渐。
塞下曲。
墨梅。
22.文言文二则。
囊萤夜读。
铁杵成针。
23.“诺曼底号”遇难记。
24※.黄继光。
口语交际:自我介绍。
习作:我的“自画像”
语文园地七。
试卷练习题。
第八单元。
25.宝葫芦的秘密。
26.巨人的花园。
27※.海的女儿。
习作:故事新编。
语文园地八。
试卷练习题。
总复习。
如何抓住小学语文课文中的重点词句。
1、联系词义入情。
抓住一个或一连串的词,通过解析词义达到读得入情入境。
例:“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”(人教版第八册《鱼游到了纸上》)朗读时先标出重音符号,这样孩子就注意了“老是、呆呆地、静静地,从来”几个词,再来朗读时,学生就容易将青年观察金鱼的入神着迷读出来了。
2、拆字形品意蕴。
借助会意字的造字特点,帮助学生对字、词有更深入的理解,引起共鸣,促动情感上的升华。例读“她是我的朋友”这一课题时(人教版第七册),教师先板书“月”,问学生:“当它作为一个部首时有什么含义?”学生谈到部首月与人的身体一部分有关;再板书另一个“月”,组成一个“朋”,问学生:“根据部首月的特点,现在你认为什么是‘朋’,什么是‘朋友’?”这样,学生对“朋友”包含的胆肝与共、患难相知有了更深的感受。当再请学生读“她是我的朋友”的时候,情感自然充沛了许多。
小学四年级语文课文目录篇十
3_现代诗二首。
秋晚的江上。
花牛歌。
4_繁星。
口语交际:我们与环境。
习作:推荐一个好地方。
语文园地[1-3][6]。
第二单元。
5一个豆荚里的五粒豆。
6蝙蝠和雷达。
7呼风唤雨的世纪。
8_蝴蝶的家。
习作:小小“动物园”
语文园地[1-3][6]。
第三单元。
9古诗三首。
暮江吟。
题西林壁。
雪梅。
10爬山虎的脚。
11蟋蟀的住宅。
口语交际:爱护眼睛,保护视力。
习作:写观察日记。
语文园地[1-3][6]。
第四单元。
12盘古开天地。
13精卫填海。
14普罗米修斯。
15_女娲补天。
习作:我和____过一天。
语文园地。
快乐读书吧[1-3][6-7]。
第五单元。
16麻雀。
17爬天都峰。
习作例文:
我家的杏熟了。
小木船。
习作:生活万花筒[1-3][7]。
第六单元。
18牛和鹅。
19一只窝囊的大老虎。
20陀螺。
口语交际:安慰。
习作:记一次游戏。
语文园地[1-3][7]。
第七单元。
21古诗三首。
出塞。
凉州词。
夏日绝句。
22为中华之崛起而读书。
23_梅兰芳蓄须。
24_延安,我把你追寻。
习作:写信。
语文园地[1-3][7]。
第八单元。
25王戎不取道旁李。
26西门豹治邺。
27_故事二则。
扁鹊治病。
纪昌学射。
口语交际:讲历史人物故事。
习作:我的心儿怦怦跳。
语文园地。
识字表。
写字表。
词语表。
小学四年级语文课文目录篇十一
教学目的:
2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情,从而改变传统的看法;。
3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养其有感情地朗读的能力;。
教学重点:。
作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点:
抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
教学媒体:
课件。
教学过程:
一、创设情景,导入课题。
1、出示盲童画面,配乐朗读盲童心中的渴望,这位露出灿烂笑脸的小朋友却失去了她的——揭示课题(板书:眼睛)形容眼睛的优美词语有很多,课文中却用了(板书:永生的)。
2、齐读课题:永生的眼睛。
(之前同学们都做了充分的预习,老师先来了解一下同学们对字词的掌握情况)。
二、检查预习情况。
出示字词。
1、指名分行读。
2、齐读。
3、注意重见天日“重”的读音“孤零零”的读音。
三、1、用自己喜欢的方式读课文,从文中找出描写父亲言行的句子,想想父亲对捐献眼角膜这件事情的看法。2、找找琳达态度前后变化的句子,并读一读。(学生读题后,教师引领审题)。
四、阅读理解,品读父亲的言行,体会琳达态度的变化。
1、学生汇报自学情况:
(1)、父亲对待母亲捐赠眼角膜的态度,以及“我”的态度(板书:极不情愿或反对)找出“我”的态度的语句读一读。
(2)、品味父亲语重心长地四句话,关注“我”的态度的转变(板书:遵从遗愿或支持)(学生做选择,引读,齐读!)。
【更让父亲骄傲的是小温迪,找出课文中含有“骄傲”字眼的句子读一读】。
(3)温迪的做法和话语与我的做法的比较,衬托出温迪的爱心(出示三句关于骄傲的句子)。
(4)理解“永生”的含义。(人虽死,但精神永存)谁的眼睛得到了永生?
2、课外链接一:
(1)、课文到这里戛然而止,但故事本身并没能结束,下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾,读后老师相信大家一定有话想说。(配乐)。
温迪去世三周后,我们收到了一封来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。
亲爱的里弗斯先生和太太:
角膜移植非常成功。现在,两位昔日的盲人已重见天日,他们成为令爱――一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分终生享她的美丽。
如果哪位受捐赠者有机会到我们的家乡游玩,并且爱上了马,坐下描绘它们,我想我知道那慷慨的‘施主’是谁。金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。”
(2)进一步理解“永生”的意思(爱心是不会停止的,是永生的)。
课外链接二:(课件出示)配乐《爱的奉献》引领学生感受爱心无边界。
小学四年级语文课文目录篇十二
部编本教材由教育部组织编写,2016年,在几个省市试用;2017年,全国大部分地区统一使用部编本教材语文中国历史道德与法治;2018年,全国统一使用部编本教材。
2017年9月,全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”,简称部编本。今后三年,“部编本”将陆续推向全国使用。
“部编本”教材增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块,把课外阅读也纳入教学体制。如一年级的“和大人一起读”倡导孩子跟父母、老师一起读充满童趣的故事、童谣、寓言、科普等,鼓励创造使用朗读、讲读、对话表演等多种方式。
在2017年9月全国中小学(小学和初中)开始全新启用部编版语文,历史,道德与法治3科课本在初中语文课本中课文大幅度减少,例如部编版7年级上册课本就开始每一个单元肯定都会有一篇古文(或古诗),从这开始古文再一次的在语文课本中多了起来。并且语文课本要求读的书也多了起来初中6个学期,每一个学期要求阅读2本书。
初中部编本教材语文在八、九年级中单独拥有两个单元为古诗(文),体现了部教育部对中国传统文化的重视。
2018年,全国七年级新生统一使用部编本教材(《语文》、《中国历史》、《世界历史》、《道德与法治》);全国一年级新生统一使用部编本教材(《语文》、《数学》、《英语》、《道德与法治》)。
小学四年级语文课文目录篇十三
第一单元、读读写写:
洞庭、江南、玩赏、无暇、扩散、攀登、
泰山、骆驼、屏障、浙江、油桐、拥挤、
孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、
蜿蜒、依据、敬亭山、波澜壮阔、水平如镜、
峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、
形态万千、色彩鲜明、危峰兀立、连绵不断、
突兀森郁;
读读记记:。
翡翠、凉爽、高耸、山涧、透射、寂静、
增添、细碎、马蹄、柔嫩、锦缎、绵延、
绚烂、白皑皑、重重叠叠、斑斑点点;
第二单元、读读写写:
维持、财富、精湛、器重、属于、百货、
情形、道德、号码、橡皮、尊严、逃难、
善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、
捶背、僵硬、许配、拨电话、缓缓驶过、
闷闷不乐、迷惑不解、面呈菜色、疲惫不堪、
狼吞虎咽、骨瘦如柴;
读读记记:
拮据、奔驰、馈赠、天津、损伤、晾晒、
竹签、火候、耽误、赚钱、熟练、教导、
讲究、受益、沉重、道谢、眼神、抱怨、
鼓励、宽容、梦寐以求、走街串巷、将心比心;
第三单元、读读写写:
旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、
蠢事、返回、海鸥、补救、蝙蝠、清朗、
捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、
苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、
争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、
愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、横七竖八;
读读记记:
筑巢、摇篮、乃至、肥沃、折腾、忧患、
堤坝、侵蚀、崩塌、毁灭、植被、经营、
扫帚、腐烂、土壤、栖息、捕食、繁殖、
制服、机翼、惨祸、关键、欲出又止、
多灾多难、随心所欲、不折不扣、枯枝烂叶、
异想天开、机毁人亡、轻而易举;
第四单元、读读写写:
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、
维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、
凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、
贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、不慌不忙、
杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、
断断续续、永驻人间;
读读记记:
木屑、蘑菇、呻吟、宛转、芦苇、苇絮、
打扮、脊背、枕头、防备、卓越、蓝盔、
弥漫、威胁、蔚蓝、巡弋、梦幻、阻挡、
睁眼瞎、手榴弹、绿茵茵、飘飘悠悠、
歪歪斜斜、不速之客;
第五单元、读读写写:
浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、
灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、
飞翔、权利、缤纷、鼓动、跃动、欲望、
冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、
糟蹋、短暂、有限、珍惜、花繁叶茂、
磕磕碰碰、多姿多彩;
读读记记:
笼罩、呵护、流淌、捐赠、器官、角膜、
酷爱、拥抱、遵从、失明、领悟、乏味、
泛滥、辽阔、遗憾、气魄、清晰、孤零零、
齐刷刷、清香袅袅、不假思索、热泪盈眶、
与世长辞、重见天日、改天换地、傲然挺立、
神气十足、怦然一震;
第六单元:读读写写:
棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、
率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、
辛苦、蚕桑、耘田、白鹭、鸡冠花、大丽菊、
催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静;
读读记记:
牧场、专注、端庄、丝绒、镶嵌、骏马、
遮掩、飞驰、沉默、闪烁、微弱、掠过、
湖畔、衬衫、晶莹、音符、招呼、清凉、
肺腑、麦浪、红扑扑、极目远眺、膘肥体壮、
辽阔无垠、悠然自得、成群结队、默默无言、
鹅黄嫩绿、芽苞初放、此起彼落;
第七单元、读读写写:
辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、
曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、
栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、
胆大妄为、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、
融为一体;
读读记记:
邀请、挚友、塑像、祝贺、杰作、诞生、
打扰、异样、激烈、交谈、径自、猛然、
抱歉、见怪、感触、舒畅、疑惑、坚毅、
平缓、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、
诱人、雕塑家、香喷喷、全神贯注、仪态端庄、
莫名其妙、信心十足、疑惑不解;
第八单元、读读写写:
妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、
喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、
火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、
肝脏、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、
无能为力、驱寒取暖、气急败坏;
读读记记:
唐朝、x藏、大臣、求婚、断定、豌豆、
耕种、沼泽、技艺、吩咐、饶恕、规矩、
胆瓶、金币、堡垒、铁叉、违背、解救、
倒霉、起誓、简短、口吻、吉祥如意、
挽弓搭箭、笑逐颜开、披头散发、无恶不作、
荣华富贵、恩将仇报、下流无耻。
小学四年级语文课文目录篇十四
这又是一篇与钱有关的记叙文。叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间,所有的人都放弃了金钱,字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情,读之使人感慨。
根据本文的特点,在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界,进而深入理解课文的深刻内涵。在由重点词句体会人物心理的同时,要注重学生对语言的积累,把语言积累与语文教学密切结合起来。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言,感悟语言,积累语言,回归语文课堂的本来面目。
学习课文时,可以结合背诵传统名言或“语文天地”中的名句理解“拾金不昧”的含义。古人说:“生亦我所欲,义亦我所欲,二者不可得兼,舍生而取义者也。”中国人一向认为,“义”比生命都重要,更别说金钱了。“路不拾遗”的故事流传两千年。不顾“义”——事实、良心、真理、信誉、正义、廉耻心等而得来的钱,是“不义之财”。这样的观念,应深深印在孩子们的心中。
《散落的钞票》是北师大版教材第七册第10单元“金钱”单元的一篇主题课文,叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间,所有的人都放弃了金钱,字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情,读之使人感慨。在这篇课文的写法上,我觉得是对学生作文指导的一篇很好的范文,因此,我想将课文的写法在课文学习完教给学生。而死板的教作文怎样写,学生根本不感兴趣,在本课中,我就采取了这样的教法。
古人云:“学贵于疑,有疑则进。”在课堂上,我们应该多给学生这样的机会,让他们质疑问难,以生为本。在教学中,我常常启发学生质疑。在教学《散落的钞票》第二课时,我先引导学生了解整件事情的经过,学生通过对人物动作、语言、心理等的学习也感悟到了众人拾金不昧的精神。我让学生回顾课文写法时,张琛同学提出一个问题:“课文为什么不直接写这件事情,而开头要写我和立明逛书店和地铁站的情况呢?”听到这一问题,我喜出望外。马上让学生讨论交流,学生开始认为是在介绍我和立明,不让“我们”出现的太突然,写地铁站只是为了交代地址,对于这样的答案我当然不满意,于是,我加以引导,问道:“地铁站写了些什么内容呢?”学生通过朗读恍然大悟:“地铁站人多才会拥挤,才会将钱挤出来而不被失主发现,也和文章开头的国庆长假吻合起来了。”学生了解到这个问题,但并不满意,于是我让学生继续阅读第一自然段,通过读、想了解第一自然段的作用,学生终于找到了关键句子“我想立明家里生活困难,也就不再坚持。”我赶紧接过说:“是啊,他们的确很需要钱哪,可他们却能这样——不贪钱,拾金不昧。”学生对文章的写法也有了更深的认识,知道了在写一件事情前不只是要简单的交代时间、地点、人物,还要将故事情节进行铺垫,这样更能突出中心。因此,学习这篇文章的写法便在孩子们的疑中、议中凸显出来了。
小学四年级语文课文目录篇十五
诵读目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
2、感受梅雨潭的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
3、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法,学习作者观察和描写的方法。
诵读重点:
导入
1、作者简介。朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原藉浙江绍兴,生于江苏东海。
2、这节课我们继续追随朱自清先生的脚步,再次走进《梅雨潭》,欣赏梅雨潭撼人心魄的美,交流梅雨潭资料。
3、全文朗读(听录音、配音乐及画面)
4、试背文章,了解主要内容。
孩子们自由背诵课文,教师巡视。
5、检查试背情况。
6、再背课文,感受梅雨潭的美丽,体会作者丰富的想象。
7、学习作者观察和描写的方法。
明确观察顺序,找到描写梅雨瀑的句子。
(1)观看远景拍摄的梅雨瀑的图片,描述所看到的景象及你的感受。
(2)欣赏朱自清的描写。
小结:黑边儿,一带白而发亮的水,顔色对比十分醒目,哗哗的水声仿佛感受到瀑布气势的磅磗,朱自清从声、形、色三个方面对远景中的瀑布的描写让我们如临其境。带着愉快与惊喜的心情再读。
8、品读描写近景中梅雨瀑的句子
9、欣赏朱自清的比喻手法的运用,读描写梅雨亭的句子,感受梅雨亭的独特
10、理解作者的感悟,有感情朗读课文
小学四年级语文课文目录篇十六
《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事,教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现,激发学生自主阅读的兴趣,诱导他们主动地掌握相关的动物常识,自觉地感悟故事蕴涵的道理,形成和提高健康的审美情趣。同时,还要结合本文的特点,引导学生学习积累课文语言,培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试:
1、构建对话平台
《语文课程标准》明确指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围,构建与学生平等对话、自然交流的平台。揭示课题后,教师可以让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容,如“我什么时候什么原因曾经感到自卑?什么时候什么事情又让我感到应该自豪?我值得骄傲自豪的本钱是什么?等等。
2、运用图示导读
小学四年级语文课文目录篇十七
七月的新疆,最理想的是骑马上天山。
进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地被抛在后边,迎面送来的雪山寒气,立刻会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡,却有鱼儿在跳跃。这个时候,饮马溪边,你骑在马上,可以俯视阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的磷光映着雪水清流,给寂静的天山添上了无限的生机。
再往里走,天山显得越来越优美。沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加幽静。
走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。这里溪水缓慢,萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪水的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦锻那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中,显得格外矫健,人浮在花海上,也显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
小学四年级语文课文目录篇十八
教学内容:
人教版一年级上册语文课文第二课《四季》
教材分析:
这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特点。四幅图色彩鲜明,形象生动,便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切,生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。教学目标:
1、认识11个生字,4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初略了解课文内容,知道一年有四个季节,感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。教学重难点:
1、认识:“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶”11个生字,4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、初略了解课文内容,知道一年有四个季节,感受各个季节的美丽。学情分析:
同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们,他们的注意力很容易分散,因此,必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学,提高他们学习的兴趣和积极性。
教法与学法设计:
教学过程:
(一)、谈话导入:
师:(连续出现课文中的4幅图)这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。
生:我看见小草绿了,那是春天。
生:我看见了圆圆的的荷叶,那是夏天。生:我看见了玩玩的谷穗,那是秋天。
生:我看见了雪人,我知道是冬天,我最喜欢下雪了。
【设计意图】了解课文内容,明确学习内容
师:小结:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:四季)
生:齐读课题
(二)、探究新知:
1.初读课文师:范读课文。
生:看着课文,认真倾听。
【设计意图】感受课文的美,激发学习兴趣。
2.学生自读课文
(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用圈画下来。再数一数课文中有几句话。
生:边读课文边圈生字,注意不认识的字借助拼音多读几次。【设计意图】在朗读自读中认读生字。
(2)师:出示课文中的生字,这篇课文中有不少生字,你们都会读了吗?(课件展示生字)
【设计意图】直观的感受,调动兴趣。
师:这上面的字你都会读吗?你会读那些生字,读给同桌听听,并说说你怎么记住这个字。
【设计意图】鼓励合作认读生字,交流识记方法。
师:这些生字都会读了,请同学们起来读一读,并说说你是怎么记住他的?【设计意图】了解同学们认读生字情况。
生:我记住了秋天的“秋”:禾+火=秋,禾、火“秋”。师:随机出示生字卡片。
他说的方法真好,这就是像我们数学里的加一加。我们很快就记住了
“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是这个字的偏旁,我们把它叫做“禾”字旁。生:齐说“禾”字旁。生:我记住了肚子的“肚”,“月”+“土”=肚师:随机出示生字卡片。
非常好,你也采用了加一加的办法记住了肚子的“肚”。肚子的“肚”
的偏旁是?生:“月”字旁。
师:不错。一起说一说。
生:我记住了对错的“对”,又+寸=对。师:随机出示生字卡片。
生:真不错,他还认识了“寸”字,是一个爱学习的好孩子。
生:我记住了叶子的“叶”,口+十=叶师:随机出示生字卡片。生:我记住了“就”字,“惊”字的竖心旁换成北京的“京”,就是“就”字。师:随机出示生字卡片。
嗯,真不错,他还知道采用换偏旁的方式记住“就”字。生:“是”和足球的“足”特别像。师:随机出示生字卡片。
很好,他学会了比较记忆。生:我记住了雪人的“雪”,雨+倒着的“山”=雪。师:随机出示生字卡片。
不错,雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁,它叫“雨”字头。生:齐说“雨字头”。
生:我记住了圆圆的“圆”,口+员=圆。
师:随机出示生字卡片。
真不错,他不仅记住了“圆”字,还认识“员”字。圆形的“圆”的“口”
是这个字的偏旁,叫“口字框”。
生:齐说“口子框”。
生:我发现夏天的“夏”有个自己的“自”。师:随机出示生字卡片。
真是个善于观察的孩子。生:言字旁的是说话的“说”。生:下面有两点的是冬天的“冬”。师:随机出示生字卡片。
孩子们真不错,都能用很多办法来识记生字。
【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记生字,在认识生字的同时认识新偏旁。调动孩子们学习的激情。
师:多种方法识记生字:齐读生字、同桌互读、比赛读、游戏读等
【设计意图】在游戏活动中巩固识字。
(3)刚才我们认识了这么多的生字朋友,现在来考考大家,看看你们记住了没有,我们一起来读读课文。
生:指名朗读课文。
【设计意图】检查识字情况和课文朗读情况。
(3)师:刚才我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几个自然段?
生:4个自然段。
【设计意图】巩固自然段的认识。
(三)、初读读课文,了解内容:师生带读。学生自由读。
生:一年有春、夏、秋、冬四个季节。
师:是呀,每个季节都很美,我们要更加热爱我们的环境,保护好我们的环境,让她变得更美。
【设计意图】感受每个季节的美,对学生进行德育渗透。(四)、课堂小结:
今天我们学习了《四季》中的生字和4个偏旁,大家还记得吗?
【设计意图】巩固本节课学习内容(五)、家庭作业:
回家把我们认识的生字新朋友和课文读给爸爸妈妈听。
【设计意图】既是复习巩固,同时也让同学们感受成功的快乐。
板书设计:
四季
说秋是圆夏肚就雪对冬叶
【本文地址:http://www.daodoc.com/zuowen/8691068.html】
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