我们班的植物角范文（16篇）

2023-11-22 12:08:05 其他范文下载本文

这个分类会帮助我们更全面地了解学习和工作生活等的相关话题。总结要有逻辑性，排列有条理，方便读者理解。以下是小编为大家整理的健康饮食总结，供大家参考。

我们班的植物角篇一

在一个阳光明媚的星期天，爸爸、妈妈和我去花鸟市场买了很多种子。我挑的是萝卜种子，它个小小的身体，是黑色的，竟然比芝麻还要小。

一回家，妈妈和我就把种子们种在花盆里了。我种的是萝卜种子。先把土挖个小坑，然后每个坑我都放了三四粒种子下去，盖上二三厘米厚的土，然后我用水壶浇了一下水。我想，我这第一回种萝卜，说不定过几天萝卜苗就会出土吧。果然，一个星期后的一天放学，我发现小萝卜苗出土了。它们绿绿的，都有着像小兔子一样的二只大耳朵，也挺像字母“y”的。

在这里，我还想告诉大家：“种子的力气可大了，可以把上方的土顶开，有些只有几毫米的种子甚至可以长成几厘米，宽几十厘米的植物呢！”妈妈告诉我：“植物既能让人赏心悦目，又能吸收氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并释放出能量。”植物真的是很神奇啊！

我相信我的小萝卜苗们也可以制造出二氧化碳和水，释放出更多能量。我希望我们生活的环境，能变得像妈妈小时候的样子，常常听妈妈说她小时在西湖边仰望夜空，那时候天空里满天都是闪烁的星星，漂亮极了！

所以，我想和植物们一起健康成长！沐浴在这温暖的春光下，成为共同传播正能量的地球一分子！

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我们班的植物角篇二

看到标题，你可能会问：“怎么和植物交朋友？而且植物不会说话也不会动，有什么意思？”现在，就来告诉你吧！树木白天变成了氧气厂，不停地利用光合作用制造氧气，直到晚上才休息。

对了，我们放松的时候，看一看绿色的植物，眼睛就会十分的轻松快乐。看！我们周围的植物有那么大的本领，我们应该好好地爱护他们，让他们成为我们的朋友！

我们班的植物角篇三

本节课是一年级的开篇之课，从孩子们最熟悉的植物开始，让孩子们交流自己关于植物的认识，课后还要种植植物。

借助，孩子们发现图中有竹子、银杏树、草，并且知道这些都是植物。引入本课课题——我们知道的植物。

1.说一说。让孩子们说一说自己知道的植物，一年级孩子在介绍植物时，大多只能说出它的名字，应该只是听说没有详细观察过，极个别能介绍也介绍的不清楚，老师一定要耐心听孩子说完。

这充分说明孩子在平时很少主动、系统地观察，我在后两个班教学时，还引导孩子们回忆在哪里见过这株植物。在后续几课的学习中，我也会有意识地让孩子们知道在哪里可以看到相应的植物，引导孩子在日常主动地观察生活中的植物。

2.找一找。要求孩子在教材中圈出图中的植物，循环教材就让教学很尴尬，虽然让前面使用的孩子擦掉了，但印记还是很清楚，教学时就发现有孩子无所事事，问他，孩子说书上已经圈了。针对这个问题，我要求孩子们：先看以前圈的.是不是植物，再看还有没有漏圈的植物或错圈。这样要求后孩子就有事可做了，能将关注点放在植物上。

接下来，要让孩子说一说圈出这些植物的特点，在前两个班教学时都很费劲，孩子不知如何回答?反思教学，对于一年级的孩子，他们不明白什么叫特点?于是我更改了问题：你为什么把它圈出来，认为它是植物?孩子们有的说是它种在土里，我顺势提问：“种在土里，会怎么样?还需要什么?”孩子会说生长变化，需要阳光、水份；有的孩子会说到有叶子、绿色的。根据孩子的发言我相机板书。

3.辩一辩。辨别图中的蝴蝶是不是植物?孩子回答的是蝴蝶会飞，植物不会动。辨别塑料花是不是植物?孩子大部分回答：塑料花是假的，是人做的，而植物是种的。这是孩子的初步认识，后面会随着学习的认识，进一步认识植物的特点。

这里就发布任务——种植大蒜，选种什么教师一定要根据当地的实际情况，种植大蒜应该是很多地方都可以实施的。在课堂上介绍了土培和水培两种方法，一则方便孩子们选择，二则水培可以看到植物的根，在后期展示中能让孩子们多角度进行观察，获得更多信息。课后，在家长群中上传的“种植一棵植物”的项目导引文件，请家长朋友们帮助孩子完成种植任务，并督促孩子们做好记录，当然在后期的教学中，我都会在课堂利用几分钟的时间交流孩子们蒜苗的生长情况，也鼓励将自己的蒜苗用拍照或画图的方式传到班级群中，以此来检查、引导孩子们坚持观察、记录。

我们班的植物角篇四

我走在江堤的堤坡上，脚下是柔软的绊根草，它们盘根错节，密如蛛网，给千里江堤铺上一层绿色的地毯。我对绊根草情有独钟，我不是因为它有什么特色，而是因为它的沉默执着、顽强抗争的品格而被我称颂。绊根草是杂草家族中最卑微的一种，它终生无花无果，叶片也非常的瘦小，而且瘦小的叶片还紧紧地依附在梗茎上，它的梗茎从不会长高，只能匍匐在地上，沿着地面生长。

可是绊根草特别的倔强，它不怕火烧，火烧过后，经春风一吹，又是一片盎然；它不怕干旱，极使一二个月不下一滴雨，它也会照样成活生长；它不畏严寒，尽管冰封雪地，也冻它不死，春暖花开，它照样会生机盎然；它不怕断根，因为它每长一节，在茎节上长出根须，扎进土壤，你把它的总根铲除了，其它的梗茎就会独立生长；它不惧怕其它杂草，在它的地盘上，其它杂草休想侵占它的地盘，它会用它的梗茎缠着绕着，使其它杂草慢慢枯萎死亡。所以人们看中了绊根草的这些特点，把它移栽到长江大堤上，让它防风固沙，防止水土流失，保护大堤的安全，这就是绊根草为人类做出的一点小小的贡献！

我们班的植物角篇五

小时候，我最喜欢昙花，因为它洁白如玉，美不胜收，像个穿白色衣服的白马王子，但是它的花期很短，一年才开一次，一次只能开三到六个小时，所以，我一直在等，今天，终于等到它开放的日子啦！

晚上九点，我穿着睡衣，坐到昙花面前，一分钟、二分钟……时间就怎么一分一秒的过去了，昙花还没有开放，我疑惑的问着爸爸：“怎么还没开呢？怎么还没开呢？”爸爸挠挠头，竟然一句话都没说出来，真是“丈二和尚――摸不着头脑”呀！正当我起身准备走时，突然，那淘气的花苞动了动，我又坐了下来，两只眼盯住昙花，就像一只狗正在看着自己的肉骨头，花苞裂了一条缝，紧接着，它的花瓣一根一根的立了起来，然后。它开始怒放。哇，真香，像把一盆蜂蜜倒进了房子里，我都陶醉了。好美呀，每片花瓣都无与伦比，整朵花上找不到一丝丝脏。

啊，昙花开的时间虽短，但留给我的记忆却永远无法忘记。

我们班的植物角篇六

自去年任三年级科学一课程以来，一直最让我头痛的事情是课堂空洞，没有实际的东西给学生看，调动不了学生的积极性，一直以来我也抱怨学生上课纪律不太好，可能这还是和课堂脱离实际是分不开的，在以后的教学过程中，我一定多想办法，尽量让学生多动手，多实验，充分调动他们的兴趣。

三年级第一单元是《植物的生长变化》，这个单元，大纲建议让学生亲自种植凤仙花，（凤仙花的生长周期是4个月的时间），并且让学生在种植的'过程中通过观察、纪录了解绿色开花植物的生长，一般要经历种子发芽――幼苗生长――枝叶生长――开花结果这四个阶段。在每个阶段都要求学生通过观察、测量、纪录和比较来描述植物的变化，并用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。

针对大纲的要求，我总觉得空荡荡的，心里也充满了很多的困惑，每当翻开科学书，我总会自言自语，这个单元适合我们城市的学生吗？我们的学生真正能从这个单元获得多少知识呢？作为老师，虽然我每次上课都会通过查阅很多的资料，希望自己的知识更丰富，希望学生听的有兴趣，更希望学生在课堂上人人参与，人人动手，课后人人观察，人人纪录。但是在这个单元，我总觉得是在纸上谈兵，也觉得是在浪费学生的时间，虽然我在理论上告诉了学生植物生长变化的过程，以及植物根、茎、叶各部分的作用。看着坐在下面的学生，感兴趣的又有多少人呢？从课堂上下来真是有种莫名的失落。这样的课堂，自然不会怪学生，课后我也想了很久，我个人认为：

第一：凤仙花的种子学生买不到（课堂上虽然用其他的植物种子代替了凤仙花的种子，学生只学会了怎么种植。）。

第二：凤仙花的生长周期（3～4月播种，6～7月种子成熟）贯穿整个学期，老师的教学任务也完不成。

《种植我们的植物》这一课，我仅让学生掌握了种植植物的方法和步骤，课上我仅能用一个一次性杯子给学生做示范，布置作业让他们回家后自己种植。但根据课后的了解，真正种的人非常少，而且种的质量也不高，因为他们不像农村的孩子，种植植物的条件不够充分。

总之，这个单元，我总是觉得这个单元不太适合我们的学生，主要是条件有限，资源有限，很多试验不能到位！

我们班的植物角篇七

一个星期六的上午，我在乒乓球馆打完球后，和爸爸一起去了附近的一家花店。那里的花种类很多，经过一番精挑细选，我们把一盆仙人球买回了家。

那株仙人球圆圆的，像一个红色的皮球，它的身上长满了红色的刺，又坚又硬，在仙人球的顶端长着淡黄色的小绒毛。因为它喜欢生长在沙漠，所以花盆里全是沙土，而且它有顽强的生命力，不用像照顾其他花卉那样，每天都要浇水。虽然它的外表不算好看，但是它对人类的作用特别大。如果把它放在电脑前，可以减少电脑对眼睛的辐射。如果把它放在卧室里，它会在夜间吸收二氧化碳，释放氧气，有助于我们的睡眠。

仙人球对人类的作用多大呀！我喜欢这盆仙人球。

我们班的植物角篇八

植物无处不在，无处不在的植物，让人类生活充盈着活力和情趣，色彩和想象。

再卑微的植物都是昂扬的、向上的。向上，才有可能采集到阳光；向上，才可以获取生命的养料。

“物竞天择”，形态各异的植物，总在争先恐后地生长。森林中的树木，总在不遗余力地追逐头顶那片阳光；成群盘踞的植物，总在践行着“物以类聚”的自然法则。强大健硕的树木，一旦被绵软弱小的植物包围，也有可能在它们苦苦的缠绕之下，窒息至死。

资料。

一种植物死了，它生存过的泥水中，还会有新的植物出现。

同植物相比，人类因为有了繁复的思维，才有了更多的渴求；因为有了永无止境的渴求，才会面临更为巨大的生存压力。在巨大的生存压力面前，人与人之间，总是在有限的生存空间明争暗斗。正因为这样，总会有那么一些人，为了一己私利，处心积虑，苦心经营，不择手段地攀附着炫目的.高枝，建造着外在华丽内在沉重的人生王国。

向往和仰视，让人类滋生着无奈和不快。更多情况下，人类的不快，不是因为获取太少，而是因为自己给自己戴上了解不开的欲望枷锁。

生而为人，若真想拥有生命的快乐，生活的安宁，最需要的，就是收敛动物的本能，放慢疲于奔波的脚步，抛开生命的累赘，以植物生存的方式，安然简单地活着。

我们班的植物角篇九

我们班的牛人，可谓是无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不退避三舍。

他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我吴俊逸。

画童牛人吴佳益。

说起吴佳益，我不得不恭维地叫上一声“师傅”。记得那次，佳益画完画走到我身边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体!”说完，佳益在纸上挥毫泼墨，写了一个大大的“龙”

字草书。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀!师傅!”

当然，佳益的绘画也有一手。他的光荣事迹更是数不胜数，其中最令他骄傲的是：他编的科普报曾荣获晋江市比赛一等奖，还发布在网上，张贴在画馆里供人欣赏呢!

这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六将，佳益顺利通过了校一级的绘画比赛，摘取了桂冠!进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿下了一等奖。

比赛完后，他的口里响起一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单!”

泥工牛人施奕鑫。

想必大家都知道捏泥人是一件挺困难的事，必须耐心、细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造出一个个完美的杰作。

说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分能吃苦耐劳的人。记得开学初，镇里开展了一场泥工比赛，他跃跃欲试，决心夺下第一!练习时，他总是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双饱受泥土侵袭的手，终于倒下了那双原本稚嫩的双手，如今已经裂开了一条一条沟壑，有的甚至脱皮，血迹斑斑。但是不怕苦，不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当然，付出了代价，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖的'佳绩，为学校、为老师、为自己碌得了一片掌声。

书法牛人吴俊逸。

从现在该说一说我自己了。

说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才短短6个月，可竟然能在龙湖镇的书法比赛中拿下一等奖，还准备送一份作品到晋江市展览。而这一切跟我的吃苦耐劳和老师的鼓励是分不开的。

这时的我渐渐认识到了：“付出多少努力，得到多少成绩。”

怎么样，看了我们班的牛人，你一定收获不小吧!

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我们班的植物角篇十

今天，同学们都带了一些自家养的植物，刚一进教室，大家便热火朝天地谈了起来。有的人说：“瞧，我家的仙人掌长的多好。”有的人说：“唉，我家的好像营养不良，长这么小。”…...这时，女生们全进来了，我们把植物捧来，做起了小小“设计师”。

本以为很简单，没想到，这区区几盆不起眼的小植物，竟让我们束手无策。有人绞尽脑汁才想出一个方案，可是被大家拒绝。突然，耿老师来了，她让周唯一和李玮在那儿摆，我们读书。不一会儿，在老师的指导下，她们便摆好了。我一看，呀！很惊讶，怎么短的时间就能摆的这么漂亮，真好看。

下课了，我们像猫捉老鼠似的，纷纷扑向那儿。正在欣赏中，突然“啪”的一声，我以为是谁将花盆打碎了，便挤到里面，一看，原来是欧阳佳文的乌龟从盆子里爬出来。它可真不安分，从早上开始，就频频发生这样的情况。我告诉欧阳佳文，她也万般无难，只好将它拿起来，关入“大牢”。它仿佛是个小“诸葛亮”，见我们都在，只好按兵不动，当我们走了之后，它又爬了起来，当它听到一点点分吹草动，又缩了回来，可没一会儿，老毛病又犯了，从盆子里爬了出去。恰恰相反，于文杰的'乌龟是那么安静，趴在那儿，像在思考什么。忽然，一阵风吹过来，围在两只小乌龟旁边的植物有的在点头，有的在摇头。点头的像在对安静的小乌龟说：“你一点都不调皮，真乖。”摇头的像在对淘气的小乌龟说：“你真淘气，一点都不乖。”。我抬头望了望书柜上的那盆花，不禁的“哇”了一声，的确那盆花很漂亮，中间有一朵花，四周被绿叶围着，非常吸引人。我静静的想着：这植物角真好，动物植物和书在一起，真让人陶冶情操。

周祎虹。

我们班的植物角篇十一

有谁留意过植物的一些奥秘呢？现在，我就给大家说一说植物生理的过程。

一个星期天，平时对植物就很有兴趣的我突然对植物的生理过程产生了极大的兴趣，正当我为花儿浇水的时候，我想：植物里面会不会隐藏着什么秘密呢？想着就直奔对植物很有研究的爸爸那里。爸爸见我对植物这么有兴趣，便放下手中的活儿，兴致勃勃地说起来：“早在一百万年前，植物就作为最古老的生命在地球上出现，并且已经和人类相伴多年。但今天科学家们大都谦虚的认为；对于植物，人们理解的还远远不够，诸如开花结果，生长发育这些最基本的生理过程，人类的教科书还无法具体描述。”

除此，爸爸还对我说：“其实，每一宗植物体内都有异常激烈的接力赛。在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的，但科学家却发现，植物体内却充满了纷繁复杂的运动。”

爸爸还对我说：“中国的科学家正在试图描述植物体内的一田径比赛。这是一场被冠名为光合作用的接力赛。光信号是接力棒，他首先被植物体内的光线接收“接力棒”随后通过下面的蛋白质“接力手”层层传递，最终到达植物细胞信息处理中心。到目前为止，科学家们已经发现了传递蓝光信号的一好和二号“接力手”，但都是那些蛋白质“接力手”参与了比赛？每一位“接力手”承担了什么功能？目前还不清楚。如果能找到所有的.光信号传导的“接力手”，那么就可以构建起一个植物体内的光信号传递，按照植物育种的各种需要来改良农作物。”

通过我和爸爸的对话，我对植物也有了更进一步的了解。其实，大自然就像人类的老师，就像一座巨大的知识宝库，在等待别人去发现他，就像一个为我们指路的好心人。

我们班的植物角篇十二

在地的尽头，天的边缘；在茫茫的大漠上，在滚滚的黄沙中，一株株胡杨站成了一道道永恒的风景，一座座永恒的雕像。

这里，已不再有昔日的繁华；这里，已不再有悦耳的驼铃；这里，已不再有肥沃的红壤；这里，已不再有潺潺的流水。这里有的，只是戈壁荒漠，沙砾飞扬；这里有的，只是鸟飞不下，兽铤群亡；这里有的，只是风沙呼啸，肆虐持强；这里有的，只是生死较量，风剑刀霜。而就是在这里呀，你仍不愿向自然妥协，你仍不愿卑微的苟活。你鄙视仙人掌的矮化和浑圆，你冷笑沙柳的丛杂和瘦弱。你高昂着枯竭而扭曲的肢体仰天高歌，你用盘虬卧龙的根系紧抱大地。你枝伸云梦，渴饮黄泉，用无悔的守望，执着的生长生命的渴望；用永恒的力量，努力的.繁衍最初的梦想。清晨，你在阳光中接受风沙的洗礼；傍晚，你在沙砾上投下挺拔的倩影。仲夏，你用宽厚的枝叶为戈壁带来一片生机；深秋，你又在蓝天下为大漠涂洒一抹金黄。你就是沉默的站在这里，这沉默，是对自然的不屑，是对未来的自信，是对命运的抗争，是对绿荫的呼喊。你看着丝绸之路开始喧闹，你又看着它失去人烟，你不言、不语；你看着匈奴人刀枪剑戟，马革裹尸，你又看着昭君出塞，满汉和亲，你不悲、不喜。你以永久性的悲壮伫立在这大漠，你看着一颗颗沙砾落下了被卷起，卷起后又落下；你听着风啸的残音在林中消失了又重现，重现了再消失。你才是沙漠的主人，你才是这里的精魂。面对雷鸣电闪的恐吓，面对狂风乌云的挑衅，面对飞沙走石的进逼，面对空旷寂寞的合围……你铁枝铮铮个个都是男儿浩气，你冷笑声声时时皆在迎接挑战。水？你用深扎的根系摆脱它的束缚；风？你让挺拔的身躯抵抗它的摧击。无边荒漠托着你的尊严，无际蓝天衬着你的威仪。你昂首云外，远眺着沙的边缘。

你以扭曲的姿态，诠释人世的沧桑；你以挺拔的枝干，昭示生命的力量。你用巨大的躯体撑起一个永恒的希望，对抗生的迷茫，消褪死的恐慌。你殓葬了奴性的屈从，懦弱的忍让；你殓葬了弯驼的软腰，蛇行的跪拜。你活得筋骨铮铮，坚韧顽强。

也许有一天，胡杨会倒成一弯古道，一抹斜阳。但是它说：“生要生的精彩辉煌，死要死的凛然豪放！

一千年生生不息，

一千年死后昂然挺立，

一千年倒地演绎不朽的传奇。

而三千年啊，并不是你生命的终结不错哦不错哦你也可以投稿，

三千年后――。

你的故事又从首章写起，

你，胡杨！

我们班的植物角篇十三

我们这个班有一些小缺点，比如说，纪律不好，卫生不好，当然这只是一些小毛病吧了，然而，我们班有一个最大的坏毛病就是——人人都很小气，都很抠门。

“打打杀杀”，同学们为了抢到优惠券，使出各种门派的功夫，龙拳，蛇拳都用上了。现在的教室简直是一个没有硝烟的战场。你问我想要不要优惠券，我当然想了。可是人也太多了。我怎么也挤不进去。对于这个“人墙铁壁”，光靠横冲直撞是不行的。我必须使出我的必杀——钻洞功。我从下面钻了进来。不过这里面真是有够挤的，快把我挤扁了。我想：我得什么时候拿到呀?过半天了，我还没挤到，我十分急，心想：这么慢，我干脆不要了，往外挤但是我出不去了。真是“两路难退”呀!我只好硬着头皮上“战场”了。几经拼博，我终于拿到了我的战利品——优惠券。我在回去时，一不小心被摔倒了，我本以为有好心人会扶我起来，可是不但没人来理我，有人还干脆踩在我身上，把我踩得“伤痕累累”,我只好自己爬出来。

我看看自己衣服上的那些如花般的脚印，唉!我们这个班……。

我们班的植物角篇十四

说起“牛”来，“大杰”兄定是当仁不让了。此人机智过人，幽默诙谐，常有令人匪夷所思之举，惊天地泣鬼神之言。虽为些许人所不喜，却不影响他在我心中举世无双的形象。

从那时起，课间少了一位四处攀谈的同学，而音乐教室中则多了一位常住居民。但听下课铃声响起，他便一路绝尘而去，将疑惑毫无保留的投给老师，问这问那，问得不亦乐乎。而歌咏比赛的来临，更让他多了练习的机会：他为了筹备比赛，抓住每一次课前，每一个午休，抓住一分一秒。每一次排练，他更是忘我地放声歌唱。比赛当天，那漂亮的男高音证明了他自己，把“美妙”上的引号从每个同学心间抹去。

他，总是揪住表达不放。他爱去表达自己，转眼于他的言论上：在课间，他有时会笑谈一句：“杰之大者，为国为民！”常是他大声说着，我们开心地笑着，从未有人真正去把他当真。而这一次的他，下定决心。要像闻一多那样：说出口的话，必将做到，更会做得惊天地泣鬼神。一次，他在宿舍扣分后高吼一声：“杰之小者，为班为邻！”这不，他抓住求证的机会了。看完分数表，眼睛一亮，奔向老师。他并不因这5分而急躁，他冷静，有理地与老师商讨，时不时挥舞双手指向某物。五分！“大杰”据理力争，就这样把属于我们的荣誉搬了回来。看他神气地从尴尬的原主手中夺过流动红旗，把他挂到他自己都去不下来的高高门栏上。回到宿舍，我们哑然之余，他欢呼雀跃：“文明（宿舍）是我们的！是我们的！”那一刻，我回想起了那一句话：“杰之小者，为班为邻！”他做到了。

他不仅做小者，更向下一步大踏步前进着。他，普通而又出色的大杰，博览群书，又有一份临危不惧的冷静勇气。他将知识装满火箭，准备驾驶它为国栋梁。满载厚望的他，只待成人后以勇气与才干去做到他所说的那样：“杰之大者，为国为民！

我们班的植物角篇十五

说起我们的语文老班，可真是无人不知，无人不晓的。可真是知书达理，管教有方，任何学生只要到她手里，都会变成一个听话的，懂事的孩子。即使是特调皮的学生，就如中了魔，在她那里也会很乖巧的。她是我们学校老师、同学、校长公认的好老师，更是我们家长一致认可的好老师。她带过的每个班都是最好的，最优秀的。我也为能当上她的学生而感到幸运，自豪。

我们的语文老班虽然是年纪最大的一个，但她的内心却比任何一个老师都要年轻，有活力。她兼职我们班的班主任，却带两个班的语文课，从来没有说过要放弃，一如既往的坚持着，即使她的女儿今年也要高考，但她没有因为这个原因而耽误我们的的学习，一心都在为我们着想。带语文课有她的教学方法，带班有她的管班策略，并能把自己的经验进行传帮带，毫不保留。我们的语文老班，您真的是辛苦了!

我们这一届学生有可能是语文老班带的最后一届学生。我们应该要比以往的学哥学姐要更优秀，更出色，但事实呢?我们这一届更让老师头疼。因为我们善于伪装自己，在老师面前扮演听话的，懂事的，认真听讲的“好”学生。而一旦老师不在时，我们便解放了天性，自由散漫了。每每此时，语文老班都是在耐心的与我们谈心交流，告诉我们要珍惜时间，做到玩要玩好，学要学好。动之以情，晓之以理的沟通。就是这样，我们三班的学习成绩还是每次都比不过四班，而老师并不失望，用我们的优点来鼓励我们。让我们真正看到自己长足的地方。

三年了，老师为我们的付出，我们心知肚明。老师为了我们头发也不知白了多少根，皱纹不知增了多少条，心血不知操了多少升?批评我们，教导我们，忍耐我们……老师，您真的是辛苦了!

我们敬爱的语文老班——周老师，我们爱您!

“悠悠球”这个词现已风靡校园，从六年级到一年级，恐怕没有人不知道“悠悠球”，虽说我们已经是进入六年级的学生了,学习也更紧了,可我发现同学们在学习之余都迷上了玩悠悠球,大家还会时不时地创出稀奇古怪的招式来夺人眼球。下课铃声一响，老师刚走出教室，同学们便沸腾起来了，大家一窝蜂似的来到教室后玩起了悠悠球。“呀，好厉害!”同学顿时发出了一阵感叹声。原来“悠悠球高手景诗谊”又在施展他那看家本领“婴儿摇篮”。只见他右手持着一只叫“自由火”的悠悠球，朝地面猛的一丢，球便转了起来，紧接着他用左手食指钩住中间的绳子，一晃，球便一下子蹦了上去。景诗谊一见便快速的将右手的拇指也挂住另一端，再一展开，竟奇迹般的形成了一个三角形。绳子成形后，他再把悠悠球竖挂起来，稍稍波动绳子，悠悠球便在三角形中来回摇动，这真有点婴儿在摇篮中晃动的感觉呢!我也出来献丑了，表演了一个“魔术手套”(高难度动作哦!)赢得了全班人的掌声。可是好景不长，老师发现我们玩悠悠球到达“骨灰级”的地步了，所以禁止带“悠悠球”，否则，后果自负。可是魔高一尺，道高一丈。我们班一些调皮捣蛋的男生很大胆，下课后把“悠悠球”藏在口袋里，窜出门外，一溜烟就没影了。原来他们就去厕所玩“悠悠球”，因为老师是女的，所以，厕所简直就成了他们的天堂。后来，有的女生跟老师告状，老师知情后，就没收全班所有的男生的悠悠球，男生听后，哀嚎一片。终于，时来运转了!老师破天荒地说在公开的班队课上将要表演悠悠球，男生们一天，全都来了兴，我也毛遂自荐，也报了上去，接下来的几天，我请我们班各路“悠悠高手”们赐教，自己也在勤奋地练习。功夫不负有心人，经过我的不断努力和向其他高手的交流下，我很快就学会了1a(单手花式)以及5a(离绳花式)在那天的表演上，我们把我们的看家本领全都使出来了看得老师们是目瞪口呆，赞叹声不绝于耳。老师看在我们悠悠球玩得出神入化的份上，最终同意了我们带悠悠球，才使我们班才敢在全校同学面前称我们班玩悠悠球是no.1!让自已的身心和这悠悠球一起转起来!

啊，这就是我们的可爱老班――何老头。

一

我们班绰号漫天飞。说到起外号，何老头可是这方面的“智囊”。矮的胖的叫土豆;慵懒可爱的叫考拉;声音嘶哑的叫鸭子;往桌上一趴像烂泥一摊的叫软体动物;还有叫大白熊、外星人、小姚明……我们班整个一动物园兼菜市场。当然何老头也在劫难逃，由于他问号一样滑稽的体形和苍老模样，我们都明里暗里叫他何老头(我们对老师可没半点亵渎的意味，只不过是一个默契亲切的称呼)何老头也不在意，还是和我们打成一片，师生间的关系愈发像朋友一样亲密无间。

二

何老头有可爱的一面，也有可恶的时候。何老头的怪脾气如新疆的天气冷热不定。我们班无意例外遭到过他的“毒手”，身为语文老师的他给你上一堂“政治课”，不打不骂，准能把你教训的涕泗横流，洗心革面。然而，他吵完你，还会哄你，真是叫人爱不够，恨不起。何老头的儿子何爽也在我们班，他就更不幸了，天天被何老头撵着教训，杀鸡儆猴，有时连我们都看不下去。唉，做何老头的儿子好可怜!

三

做何老头的学生太幸福……。

四

别看我们班平时嘻嘻哈哈的，学习上可一点都不含糊。每天七点到班开始早读已经让同学们怨声载道，其实何老头来得更早，索性有时就睡在办公室里，连何老头的老伴都抗议见何老头一次比中彩票还难，何老头就这样全心全意扑在我们身上，每堂课搜集一个故事，一句经典的话帮我们积累写作素材，下课了也不舍得离开。这样三年如一日，青丝变白发，改不了对学生的关怀，条条皱纹记录下你的辛酸苦辣。终于，终于这份苦心没有白费，我们用骄人的成绩回报了您。

我们班的植物角篇十六

方益松很多时候，面对着那些泼辣生长的野草，我会有一种莫名的感触。人就应该像野草那样活着，即使默默无闻，也要扎根于砖块瓦砾的缝隙中，汲取阳光雨露，不畏严寒酷暑、不计得失，默默地给这个世界奉献一抹新绿。

没有玫瑰的娇艳与婀娜，没有大树的挺拔与坚硬，但野草却不畏严寒酷暑、无视狂风暴雨，哪怕选取不被人注意的一角，也要挤出重压的岩石，能屈能伸、坚韧不拔，并且仍然春绿秋黄、岁岁枯荣。

野草的生命里没有退缩与忍让，永远向上并且勇往直前。野草的一生是平凡的一生，但真是这平凡，才决定了它与人无争、与世无争，默默的延续和繁荣。

野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却最具有最顽强的生命力。野草是有灵性的，有春的绚丽，有夏的泼辣。秋的.丰实，更有冬的蕴蓄。山野与丘壑少不了小草的点缀，这是每一位画家作画时的心得；即使茎叶沦为牛羊口中的美食，小草仍然留下自己倔强的根，为来年的生长做下强有力的蕴蓄与铺垫，这是小草的执著与追求。所以，有经验的农民在拔草时一定是连根拨起。

野草的由来早于恐龙，当那些曾经主宰地球若干万年的生物早已绝迹，或者成为坚硬的化石，或者早已成为滋养野草生长的泥土，野草却依然默默地繁衍至今。

寂静的夜里，倘若忽视虫儿的呢喃，面对黑暗中的野草，用一颗虔诚的心，你可以感觉出它的卑微与成长。

人也应该如此。做不了大树，就做一棵小草，但即使是做小草，也应该做一棵有花、有果实的小草。并且开花结果，生生不息。

（选自《当代文萃》，有删节）。

1、本文借物抒怀，用自然界极为平凡的野草来阐释人生的哲理。请你结合全文内容谈谈你对文章主旨的理解。

2、结合语境，理解下面划线字的含义。

（1）很多时候，面对着那些泼辣生长的野草，我会有一种莫名的感触。

（2）野草是有灵性的，有春的绚丽，有夏的泼辣。秋的丰实，更有冬的蕴蓄。

3、作者用“野草”和“恐龙”作比较，说明了怎样的观点？

5、从文章内容来看，野草的哪些优秀品质值得我们人类学习？

参考答案：

1、赞扬野草勇往直前、顽强不屈的精神，告诉我们：成不了大人物，不妨做一个像野草一样平凡而顽强的普通人。（意对即可）。