言传不如身教范文（16篇）
深入了解历史文化是培养孩子综合素质的重要途径。一个好的总结应该能够体现出我们的思考和反思过程，展示出我们的成长和进步。通过范文的参考，我们可以提高总结的质量和水平，写出更加优秀的总结作品。
言传不如身教篇一
我仍然羡慕他们有学习的孩子。
我想当时我们不会觉得一个故事对我们来说有多么印象深刻，就像在知乎里看到的家长的言论，说那些孩子好奇的时候很容易看着他们说的话，学着大人的样子。
所以这个时候最好的`教育就是言传身教。
我想听听你的话，好过读十年书。我们之前听了那么多鸡汤，以为对我们的生活很有用，其实我们知道的对我们的生活一点帮助都没有。
因为我们所知道的都是别人的生活，而我们想要过好自己的生活，就必须有一套与自己相关或者完全符合自己生活的套路。
只有这样才能理解？就这样过吧。
只有表达出自己心碎的感受，才会也理解别人的感受。如果他们觉得不耐烦，但是因为你的感情没有表达出来，这是他们对你的尊重，那么你自然要有所回报。
这就像我们在那么多小说里学到的，不能保证肚子里的唐嫣。
言传不如身教篇二
天下所有的父母都希望自己的孩子能够出人头地，都是“望子成龙，望女成凤，可怜天下父母心啊!但是这些父母们有没有想过，你们是龙父，龙母吗?魏源曾经说过这样一句话：身教重于言教.
父母是孩子的第一任老师.曾经看过这样一个故事.一位父亲带着儿子去参观梵高故居，在看过那张小木床及裂了口子的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵高不是位百万富翁吗?”父亲答：“梵高是位连妻子都没娶上的穷人。”第二年，这位父亲带儿子去丹麦，在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗?”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。”这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋各个港口，他的儿子叫伊东·布拉格，美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。布拉格之所以能取得后来的成就，与父亲从小对他的教育是分不开的.布拉格后来接受访问时说：父亲是我的第一位老师，从小他就教育我，不论什么事情都要从本质去看，是父亲的行为感染了我.中国不也有一句谚语：榜样的力量是无穷的.
有一位老教育家曾说过：现在的社会，普遍流行着一种四&二&一综合症.那就是四个祖辈的，两个父辈的`围绕着一个小太阳转.现在的家长在孩子的身上寄托了太大的希望.经常会对孩子说：你要怎样怎样，你不能骂人，不能打架，要好好学习.殊不知，家长的言行早已在潜移默化中影响到了你的孩子.要知道身教重于言教啊!
家长的用心我们都能理解.但是，你若希望自己的孩子成为天之骄子，你也应该严于律己.因为孩子常常会把自己的父母当作榜样.你平时的一言一行都会影响到他.举一个最简单的例子：你带孩子去坐公交车，遇到有老年人上车没有座位，你告诉你的孩子要给老年人让座，而你自己却坐在那里.孩子只会不情愿地按照你的要求去做，他不会记住以后也要这样做.
真心地对天下的父母们说：当你们成为龙父龙母时，相信你的孩子也定会成龙成凤.因为身教重于言教，榜样的力量是无穷的!
言传不如身教篇三
当看到祖国某些未来的花朵的某些行为习惯，我越发感到父母言行对孩子影响之大。
小学离家很近，步行也就5分钟左右，做事有些霸道。原因很简单，一来小伙儿胖嘟嘟的小方脸干净雪白，人也精神，加之成绩还不差深得老师喜欢；二来离家近，若需搬救兵，父母5分钟就能到。这些都是我倚强凌弱，以大欺小的强力后盾。一般不会有学生傻到来惹我，但是这并不代表我不惹别人…….
三年级，久走夜路终于碰到了鬼。反正那个倒霉的家伙就被我打了，至于原因我早已忘却，又或许根本就没有原因。看着这丫倒在地上，环视四周，那羡慕嫉妒家崇拜的眼神就别提多开心了。自己也像英雄一样沉浸在自己的世界里。
突然我在同学们的眼神中看见了恐惧和期待。我正思考这些同学们眼神变化之际，一记狠狠的巴掌才朝我的左脸打来。是的，不错！我被打了，在这么多同学面前。滚烫的感觉从脸颊到耳根到脖颈，瞬间布满全身。打我的是一个六年级的大块头黑皮肤的男生。后来才知道他是被欺负那人的哥。（从那时我就想要一个比我大的姐姐，因为在小学感觉姐姐比哥哥要管用的多）。
我用眼睛死死的看着他，他也死死的看着我。
我改用恶毒的眼神盯着他，他也用恶毒的眼神盯着我。
我变成委屈的眼神望着他，他还用恶毒的眼神盯着我。
我变成白眼瞟着他，他还是用恶毒的眼神盯着我道：“你小子给我小心点，再下次就不会这么简单。”
我用余光看着同学们，同学们则回报以丰富的眼神。我捂着脸，指着他道：“你等着！”边飞一般跑回家。
然而，父亲却没搭理我。整个场面竟然出奇的安静，我也被这突如其来的安静搞得手足无措，刚那些完美的谎言在这安静面前显得是那样无辜和可怜。但我却还聪明的以为父亲正在酝酿着什么…..
“爸“，我终于又开口了。父亲用平静的眼神看着我，我用期待的眼神开着父亲。我居然闭嘴了。那眼神很奇怪，像一条能划破一切谎言的闪电，在我脸上驻足片刻说：“你不惹别个，别个不会惹你，他囊个就不来打我呢？”
我被这无脑却有很有道理的理由狠狠的又打了一巴掌。我用恶毒的眼神盯着父亲，他理都不理我。继续拿起篾刀削竹子。我不愿就这么离去，我觉得我面子过意不去。父亲借用恶毒的眼神盯着我：“滚回学校上课去”。
我欲哭无泪。
家离学校很近，我也走了很久。我奇怪父亲开始为何诧异，也奇怪他为何不帮我？哪怕是安慰一下也行啊！
回到学校，我也并没有因为请不到老爸帮忙而在伙伴们中失去了威信，老师却把我揍了一顿，罪名是逃课。
再再后来的生活在我理解了父亲那句话的真谛，那句话也在很多地方听到，只是换了个说法------一个巴掌拍不响，可怜之人必有可恨之处等等。
至于父亲开始诧异是因为，一，我没放学就回家。二，用那种语气和老爸讲话当时没被揍就算是对我的疼爱了。
再后来，我知道所谓的靠山没用，便改了以大欺小，倚强凌弱的坏习惯，慢慢变成了一个正真刚正的人。孩子的第一任老师-----父母，在孩子的成长阶段中至关重要。纵观那些危害社会的小青年，其父母在孩童时代必定是不称职的。
言传不如身教篇四
“言传身教”是中国几千年的传统教育的永恒命题。孔子早就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不行。”父母是孩子的第一任老师，《三字经》里首先讲“养不教，父之过”，然后才是“教不严，师之惰”，就是这个意思。
中国有句俗话说：言传不如身教，身教不如境教。不要嫌这句话过时，按武侠大家古龙的说法，“又俗又老的话，通常都是很有道理的话。否则这些话也就不会流传得这么老，这么俗了”。家庭是孩子从出生到思想体系基本形成和稳定前一直所处的环境，对孩子的成长来说自然尤为重要。
言传身教您的孩子刚刚来到这个世界仅仅几年或十几年，应该说懂事不久，他们从书本学来的东西非常少，吸纳的信息绝大部分来源于大人的一言一行。孩子辨别能力很差，大人的言行举止成为他们效仿的最主要的对象。大人的每一句话、每一个举动都在影响着孩子，如果说孩子在思想道德方面存在问题，那么从某种意义上说，这是家长自身问题的折射。
每个孩子都是一粒好种子，我想提醒广大父母为它们创造的环境，是一片除去杂草后、可以与同类种子竞争的肥沃土壤，而不是不理会杂草的存在、只是一味地去拔苗助长。
言传身教是父母教育的责任，耳濡目染是孩子学习的天性，境教熏习是学习机必备的能力，教育，言传不如身教，身教不如境教！教育孩子就应当随声潜入耳，熏习悄无声！乐谦随身听，熏习启智，怡情养性，明志厚德，知善懂礼！给孩子的是智慧，是快乐，更是爱！
言传不如身教篇五
陈鹤琴不仪是我国家庭教育的理论家，也是家庭教育的实践家。他撰写的《家庭教育》一书，注重分析、研究家长教育孩子的作用。他认为，家长的一颦一笑；一举一动都是教材，都是示范。
他本人就是一位最好的实践者。陈鹤琴是浙江上虞人，自幼家贫，六岁丧父，从小帮助妈妈做杂务，养成了热爱劳动，热爱劳动人民的优良品德。教育孩子，他一以贯之。
1940年初，陈鹤琴到江西泰和县大岑山创办了我国第一所公办幼稚师范学校。他身体力行带领师生开荒筑路，编帘搭屋，把荒山秃岭变成校园。第二年，便将妻子和四个子女带到这里，参加建房劳动。陈鹤琴请来一位泥瓦匠师傅，面对十一岁的大儿陈一飞和九岁的二儿陈二一心说：“他就是你们兄弟俩的'老师，你们兄弟俩要好好向他讨教。”一飞、一心随即挽起袖子，在泥瓦匠师傅的指导下干了起来。以后，陈鹤琴又请来了一位木工师傅，让木工赶制桌凳，叫一飞、一心当助手。陈鹤琴又叫女儿秀霞、秀瑛拜当地的老农为师，学习编草帘、打草鞋。不多久，四个子女不仅适应厂江西农村牛活环境，且与很多老农的孩子有说有笑，打成一片。房子竣丁的时候，陈鹤琴还特意用大号毛笔题写了一副对联“手足阱服劳工神圣，泥工木工皆为良师”，在孩子们的心中播下了学习劳动人民、与劳动人民打成一片的种子。
言传不如身教篇六
“铃铃铃……”上课了，我迈着轻盈的步伐走向教室，在教室门口我就听到了琅琅的读书声。同学们能这样积极，我的心理甜滋滋的。
环视四周，让我不免有些失望。不规则的垃圾，在讲台附近逗留,可是，竟然没有人察觉。真正的是他们的懒惰，这一点我很清楚。于是，我叫了两位我认为比较乖的学生在下课时间打扫。
我实在看不下去了，就用柔和的声音对他们说：“你们两不拿垃圾撮，准备用手把垃圾拿下去吗？”这时，他们还是像两个挑水的和尚一样，你看看我，我看看你。直到我加强了语气，那个女生才跑下去拿垃圾撮。刚撮完不久，上课铃声就响了，令我惊奇的是：他们竟然用了几秒钟就上来了。我问那个女生：“小唯，你把垃圾倒哪里了，是放扫把的那只桶里吗？”她点点头。于是，我的怒火从心中熊熊燃烧，火山爆发了。“你们不倒，我来倒。”我怒气冲冲的走出教室。跑去把垃圾倒了，那一刻，我也发现自己的动作过大了。孩子犯错应该教育，可是，会想起我平常对他们的尊尊教诲，我是多么的柔和。结果，还是没有什么效果，现在孩子与生俱来的自私还是无法抹去。他们只限于狭小的个人，从来不关心身边的.人和事，只要自己多做一些便觉得吃亏了。
回到教室，所有同学的坐姿都非常好。所有的语言都比不过一次行动来得彻底。这一次，他们总算改变了许多，上课的时候，不用我多提醒，他们也能做的好好的了。
放学的时候，我是最后一个走的，我故意把门忘记关起来。排队结束后，有几个学生提醒了我，我只是淡淡的面带微笑的说了一句：“等一下我去关。”结果两个女生自告奋勇的说：“老师，我们上去关吧！你就不用上去了。”“没事的，你们早点回去。”我安慰道。可是他们的回答出乎我的意料：“老师，我们忘记东西在上面了。”我偷偷观察到，实际上那是一句善意的谎言。孩子长大了，用语言说教始终抵不过用行动说教。
言传不如身教篇七
刚刚牙牙学语的孩子，父母就会教他们背“人之初，性本善”，都懂得循循善诱。是呀，天下哪个父母不希望孩子健康成长呢？可有些父母的表现却令我感到迷惘。
星期六，我和父母兴致勃勃的来到餐厅，准备饱餐一顿。正当我全家享用可口的饭菜时，却看到了引我深思的一幕。餐厅的服务员拿来一大束气球，准备送给小朋友们作纪念。孩子们个个围在服务员身边，急切地喊着：“给我一个，给我一个……”服务员摇了摇手中的气球，微微提高了嗓门：“来，大家不要挤，每个人都有，排好队……”小朋友们都乖巧的排好队，安静地等待着。然而，一旁的大人却迫不及待了，一拥而上，争先恐后地抢夺气球。这时的父母们可顾不得什么风度了，你看，不论是衣冠楚楚的绅士，还是潮流时髦的女郎，都在拥挤的人群中涌动。我偶然瞥见一位年轻的妈妈，仗着自己身材娇小，挤到最前面，从服务员手中抢走了两个气球。她来到儿子身边，自豪地对儿子说：“哈，你看，妈妈棒不棒，帮你抢到了两个呢。”那个小孩子拿着气球，炫耀地对身旁还在排队的小朋友举了举，满脸的得意之色，仿佛在说：“哼，我妈妈多厉害，你就没有了。”我看了看其余几个仗着身强力壮而多抢到几个气球的父母，也是同样的情形。没过多久，一大束气球一抢而空，那些本应该得到的孩子，只能沮丧地看着别的小朋友大摇大摆的玩气球，稚气的脸上尽是羡慕的神色。
望着眼前的一幕，我陷入沉思：大人啊，你们就是这样教育自己的孩子吗？这种行为与平时你们对孩子讲的“不要自私”不是背道而驰吗？都说孩子是一张白纸，需要大人来涂绘色彩。那么，在他们幼小的.心灵，你们却悄然无声的为他们埋下一颗自私的种子。可怜天下父母心，我知道你们是爱孩子的，但是，这种爱只能叫溺爱。然而，我想奉劝那些父母们：希望你们的言行一致，用你们良好的言传和身教去影响孩子们，教育他们“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这样，孩子们才能真正的茁壮成长。
言传不如身教篇八
成功的喜悦在别人眼里，只能看到成功者一时的喜悦，却不曾想过，在成功者的背后有着多少的汗水和失败。记得我写毛笔字，还得从我在上大班那时说起……今天，是我第一次写毛笔字，只有7虚岁，我想：我连铅笔字还没写好呢，怎么就让我写起毛笔字了呢？不管了，写就写。贝老师先教了我一个“口”字，我想“口”字可简单了。于是，我便找着老师的样子一笔一划开始写了。
雅言传承文明，经典滋润人生每个国家，每个城市都向往着文明，文明是一种知识，是一种优雅，更是一种人人爱戴的谈吐象征！是啊！优雅，知识，也是一种文明，优雅的谈吐，优雅的作风，博大深远的知识，都象征着自己的家庭、名族，乃至整个国家！
在我的记忆中，有一件难以忘怀的事……记得有一次我正在站排等公交汽车时，看见不远处有一团废纸，正当我要去捡起时，有一个年岁已较大的老奶奶，赶忙捡起了废纸，扔向垃圾筒，只有一瞬间，大概只有我看见了吧！这是一种多么高尚的品质啊！同样的事，我又看见了一种不一样的资态，又是一个老奶奶，年龄相仿，比起上一个老奶奶，她应感到惭愧，她也看见了一团废纸，而她却把那团纸踩了又踩，还随地吐了一口痰，好像在说：“又不是我扔的，我才不捡呢？”
大家想想，如果每个人都会向这个奶奶一样，结局会是怎么样呢？而都像上一个奶奶一样结果又是怎样呢？想想司马迁的《史记》，想想孔子的《论语》它们那么具有历史意义，这就是经典，它会侵润我们的一生！“已所不欲，勿施于人。”这是孔子说的，短短的一句话，告诉我们一个影响着一生的道理，而它的意思的：自己所不愿意的，不要施加给别人。
则《史记》记录了中国上下五千年，从古至今，那些名人，伟大为我们做出的贡献是历史在目，让我们来聆听昨天的故事！“敏而好学，不耻下问”，“温故而知新”这都是论语所记载的，它告诉我们怎样学习，告诉我们学习要不耻下问，多学多问，告诉我们不但要学习新的，也要温习旧的。是它们，是文明，是经典，它们影响着我们一生；教会我们做人的道理；是它们，侵润了我们一生，滋润了我们一生，成就了我们的一生！
言传不如身教篇九
正值盛夏季节，一如往常般上学的我走在清晨的小道上，清晨的阳光，嫩黄羞涩，洋洋洒洒的照在我的脸上，让我倍感温暖，不知不觉中已经走到了红绿灯处，此刻正值红灯，我自然而然的停下了脚步，目光却被走，在我前方等待的一对母子所吸引，只见该母亲不顾男孩的激烈反抗，紧紧地拥抱着这个男孩，并说道“宝贝，现在是红灯，不能闯哦。”男孩反驳说道“这路上又没有车辆，我还要赶时间上学呢。”只见这位母亲耐心地为男孩解释道“这样是不对的，我们要遵守交通规则啊。”最终男孩停止了反抗，并牢牢的牵住妈妈的手，说了一声妈妈我明白了，此刻刚好又转向绿灯了，只见母子飞快的跑向学校的路上，此件事情让我感慨颇多，只觉得母亲的话如同这清晨的阳光一般温暖喜迪啦，已经被规则污染了的内心。
但并非所有的家长都如此言传身教的正确教导孩子，近日有一名女童跟着家长在非斑马线处横穿马路，但是家长没有想到的是，孩子突然折返，结果被疾驰而来超速行驶的汽车撞飞，最终抢救无效死亡，看到这里我们不禁感叹，果真是马路如虎口啊。你违背他的运行规则，那他也会张开血盆大口将你吞噬。
所谓子不教，父之过。圣贤早已告诉我们这个道理，父母是孩子的第一任老师，所以孩子的行为习惯大多数是学着父母来做的，正因为如此，父母更应该做好榜样，言传身教，将正确的行为和习惯教给孩子，以免造成不必要的伤害，在这篇报道中的女孩不正是一个很好的例子吗？像北京奥运会的中国女孩代表林妙可，线已经长成这么大了，还竟然不会过马路，原因是林妙可的日常生活都由妈妈管理，以至于养成了衣来伸手饭来张口的行为习惯让我不禁为其感到悲哀，明星孩子就能这样养尊处优吗？让我为其母亲的教育感到悲哀。
中国式过马路的行为都传到国外去了，总之就是凑够了差不多人数，就直接横冲直撞的.过马路，这简直就是野蛮人的方式，我们人们的素质何在，再这样下去，社会又该如何发展，就如带女童在非斑马线处横穿马路的家长一般，简直就是把交通规则当儿戏，将交通规则抛到了九霄云外，也想说这位家长言传身教的教育害了孩子，以生命的代价换来的教育，一定是刻骨铭心的，也呼吁广大家长们，不要让你们言传身教的教育，去摧毁你们的孩子，去摧毁祖国的花朵了。
言传不如身教篇十
1749年他在潍县当知县时，给兴化县家里替他主管家务的堂弟郑墨写了封家书，嘱托郑墨怎样教育刚入塾就师的6岁儿子。在信上他抄录了前人的四首顺口好读的五言绝句，并嘱咐家人：“令吾儿且读且唱，月下坐门槛上，唱与二太太、两母亲、叔叔、婶娘听，便好骗果子吃也。”
那四首诗都是反映封建社会对农民的惨重压榨和农民的苦难生活的。他在家信中说：“夫读书中举中进士作官，此是小事，第一要明理作个好人。可将此书(信)读与郭嫂、饶馊听，使二妇人知爱子之道在此不在彼也。”他极力反对有些读书人“一捧书本，便想中举、中进士、作官，如何攫取金钱、造大房屋、置多田产。起手便错走了路头，后来越做越坏，总没有个好结果。”这对于我们今天加强对学生和青少年的思想政治教育，克服只重视考分忽视德育的倾向，是有裨益的。爱子，特别是爱独生子，是人之常情，但爱需要正确的方法、手段。正如郑板桥在信中说的：“余五十二岁始得一子，岂有不爱之理!然爱之必以其道。”“以其道”是真爱，不以其道是假爱。今天一切爱子者和一切爱高材生的师长，也当从郑氏“爱之必以其道”中汲取教益。如果忽视德育，说不定还会造就出“不肖子孙”来。
言传不如身教篇十一
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《言传身教，为人师表》。
现在的教师不仅是知识的传授者，还是道德的示范者。教师师德只有在道德示范和实践中才能得以升华。
教师为人师表，言传身教，其一言一行都将对学生产生深远的影响。 严于律己，为人师表。
中国传统的教师道德，特别强调教师要为人师表。我国汉代哲学家扬雄说：“师者，人之模范也”，这是对师表最简洁明了的注解。
传统师德非常重视严于律己，身体力行，为人表率的模范作用。孔子提出“躬自厚而薄责于人”；董仲舒则主张教师“治我”要严，待人要宽，“义之法在正我，不在正人。”这样做，不仅体现了传统师德之美，而且说明教师只有成为“人之模范”，才会赢得学生的尊敬。
我国著名教育家陶行知先生曾说：“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步。”作为一名教师，加强师德修养，要把内省与外修、言传和身教有机结合起来，时时事事处处做学生的表率。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。
教师只有在教学中思想活跃、态度积极、热情饱满、作风民主、仪态端庄、言行文雅；在社会生活中人格独立、志趣高洁、自尊自爱、自信自立、善恶分明、与人为善、协作奉献，才能赢得学生的尊重，才能生发出超凡的人格魅力，才能使学生“亲其师”、“信其道”，达到一种理想的教学境界，才能率先垂范做学生的楷模，做学生健康成长的指导者和引路人。
师德是教师立业的根本。
作为一名普通教师，我们应该自觉加强师德修养，不断借鉴传统文化的精华，自我做起，从点滴做起，大力弘扬传统优秀的师德修养，牢固确立崇高的师德修养目标，孜孜不倦于高尚师德修养的实践，敬业爱岗、教书育人，用对教育事业的爱和奉献来谱写自己的无悔人生！
言传不如身教篇十二
余五十二岁始得一子，岂有不爱之理!然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠厚悱恻，毋为刻急也。
我不在家，儿子便是你管束，要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子而姑纵惜也。家人儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐他。凡鱼餮果饼，宜均分散给，大家喜欢跳跃。若吾儿坐食好物，令家人子远立而望，不得一沾唇齿;其父母见而怜之，无可如何，呼之使去，岂非割心剜肉乎!
夫读书中举中进士做官，此是小事，第一要明理做个好人。可将此书读与郭嫂、饶嫂听，使二妇人知爱子之道在此不在彼也。
言传不如身教篇十三
班主任工作总结“为人师表，言传身教”
有自知之明，能虚心接受大家的意见发扬“为人师表，言传身教”，的传统美德，努力塑造好自己的形象，成为学生的榜样。
一、・对学生进行思想品德教育。
（1）思想品德教育。
这是我班主任的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想，增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按着德育的方法和原则，动之以情，小之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，在当前的教育形式下，中小学生基本是独生子女，班主任不但关注他们的外在表现，要关注他们的内心世界，还要关心他们的心理健康。
（2）对学生进行德育量化考核。
按学校《三规教育》的要求对学生十项量化考核，平时由班干部做好记录，每月考核一次，把德育考评作为年终评优的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、・我的班集体建设。
（1）建设一个积极向上的班集体。
我的班级是一个良好的班集体，不仅团结友爱，而且充满知识和智慧的气氛，组建了班委会，进行了多次“干部培训”、办板报，制定光荣册，开展了“老师，我想对你说”周记，“给老师说句心理话”等活动，使师生心灵相互交流，收到较好的效果，学生的心和我的心贴的更近了，对班集体建设起到良好的促进作用。
（2）军训是迈好中学第一步的基石。
短短的几天军营生活给我们初一（7）班的全体师生留下了美好的回忆。军营丰富多彩的活动陶冶了同学们的情操，在演讲比赛中同学热情洋溢赞美亲人解放军，激动的`同学落下了泪，我们班的一首军中绿花唱出真情，同学们流泪了，王教官也流泪了，真是掌声，笑声汇成一片欢乐的海洋，一颗多彩的礼花在空中编出美丽的图案，夜深了孩子久久不能入睡。
军训真是硕果累累，我们在军中荣获拔河比赛年级第二名，接力比赛年级第一名，歌咏比赛第三名，演讲比赛第三名，队列比赛第三名，荣获劳动先进班，精神文明先进班，我们满载胜利果实归来。
（3）通过各种活动教育和启迪学生。
他们刚升入初中有些不习惯，对自己约束不够，为了培养学生的自我教育，自我管理能力，通过开展丰富多彩的班集体活动，培养学生集体主义责任感。我和班干部精心设计，认真准备，召开《迈好中学第一步》主题班会，收到良好的效果，班会由班干部自己主持、组织。培养他们合作协调意识，锻炼他们各个方面的能力。
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（4）集体是培养个体成长的土壤。
个体是建设集体的因素，学生的兴趣、性格差异很大，在建设班集体时要考虑如何把个性各异的学生组成一个整体，同时不可压抑学生的个性。我努力创造各种条件，利用各种机会，使学生的特长得到充分发挥。班上学生张鑫月他的数学成绩欠佳，但他阅读能力非常强，充分利用他的特点，主题班会由他主持，大合唱让他朗诵，通过这些活动调动他的学习其它学科的积极性。
三、・建设平等和谐的师生关系。
（1）师生相互信任，彼此尊重。
我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生与学生打成一片。让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。此外尊重学生，是了解与研究学生的前提。我用真挚的感情对待学生，开启了学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作和谐的气氛中进行。
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（2）对学生关心，撒播爱的种子。
学生年龄小依赖性强，思想波动大，遇到问题需要别人的关心和帮助，尤其是老师的关心理解和帮助。从思想、学习、生活上多关心体贴学生，就会促进师生之间的感情沟通，有事向老师倾诉，真正把老师当成朋友，在工作中努力挖掘后进生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，例如班上于顺同学平时比较懒散，学习基础较差，但有一次年级百词测验他竟得了100分，及时在班上表扬了他，使他感到老师是公平的，自己没有被歧视，增强了自己的上进心。还有黄金光瑶同学，刚进校时英语基础差，每次测验听写只有几十分，在英语老师耐心帮助下，他的英语进步很大，期中考试英语得了79分，对后进生更要调动他们的积极性，增强他们的自信心。
魏书生曾说过：“对同学严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想发，越是后进生，越是应该同情越是爱”，爱可以化冷漠为热情、化忧郁为振奋，化懒散为勤奋。爱是真正使人复苏的动力。是他们在关心、呵护的环境中蜕变，在爱中成长前进。
以上是我的工作总结，望各位领导和同仁多多指教，多提意见。
谢谢！
言传不如身教篇十四
各位老师，各位同仁：
大家下午好！
老实说，我不是一个擅长于演讲的人，我只不过是拥有一份挑战演讲的信心。但当我站在这里进行演讲的时候，我依然很担心大家都听得疲乏了，这样我的信心也随之不在，所以我要请求大家，不管我的演讲才能有多么拙劣，我都希望大家能给我勇气！用心听完我的演讲，或许，我们至少能得到了一份宁静，一份愉悦！那么，请大家再给我一次掌声。
我是信息技术网络教育中心的杨姝，我的演讲题目是：《言传身教，共铸师魂》
它行业，应该是一个更具有情感性、知识性、以付出为主的干干净净的职业，我不知道这算不算是一种境界，但我还是想说，教师当是一个具有境界的职业。回想起当初我的求职心态，我不免有几分害羞，如果只把薪水作为择业的唯一标准，那我们可能都不配站在这三尺讲台。因此，我万分感谢学校领导在当时选择了我这个并不了解教育为何物的学生并让我在这里逐渐变得成熟，逐渐填补我饥渴的心灵空白。
带着这样的心情，当我每天走进教室，听着学生们起立喊“老师好”的时候，我的那一声“同学们好”总有几分惶惑，却不失一份坚定！我把它当成对学生们的一种承诺，是的，同学们好！同学们怎么才好呢？如果 我们每天都在误人子弟，如果我们的知识储备不足以传授给学生，如果学生嘴上叫老师好心里却在骂老师差劲，那他们还能好得起来么？好不起来了，当很多学生都毁于一个老师的时候，更好不起来了！可这却不是我们的几声自责可以解决问题的，只能说明，戴着“老师”这顶帽子，我们愧对于国家，愧对于学生，更愧对于自己！
生命只有一次，教育则可以永恒。我们不能控制生命的长度，但我们可以扩展它的宽度。教师对学生的影响绝不仅在于知识方面，一举一动，一言一行，都在潜移默化地对他们产生影响。但我们不能否认的事实是，每一个教师都不可能是完人，都有自己的缺陷。其他人有缺陷只是个人的事，至多是他家庭的事，而教师有缺陷影响的却是广大学生。但我们不可能要求每一个教师杜绝任何缺陷的产生，我们却有理由要求每一个教师都尽可能的改变自己的缺陷或善于遮掩自己的缺陷，理由就是要对学生负责！因此，不断地充实和历练自己，提升自己的人格修养，把缺陷留给自己，把长处传给学生，那怕只是一个微笑，也不会给我们带来后悔，却给学生留下了永恒。温总理说：“教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。”我想，这是对教师知识和人格的基本要求也是最高要求，只有这样，我们培养的学生才会在今后得到社会的信任，我们也才算完成了国家和社会的重托。
我看大家的确有些倦了，当我的演讲结近尾声的时候，我以一个年轻教师的身份向所有同仁再次表示我的感恩之心，并希望继续在你们的提携之下更好地践行自己对于教育的梦想，同时我也与大家共同努力，做一个无愧于教师的人！谢谢大家！
言传不如身教篇十五
2、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。
3、先学会做人，再学会知识。
4、不要让孩子拉帮结派、不进入网吧，不涉猎电子游戏。良好的个性胜于卓越的才智。
5、尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
6、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
7、诚实地评价自己对孩子的感情。
8、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁。
9、“规矩”是为谁定的?父母和孩子一起遵守家规。
10、想改变孩子首先认同孩子；
12、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
13、尊重孩子的想法，做个好参谋；理解孩子的行为，做个好伙伴；爱护孩子的身心，做个好护理。放下身段和孩子一起成长。
14、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》。
16、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
17、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
18、每天让孩子背一首古诗，滋养孩子的心灵，即便未来孩子没有取得世俗上的成功，也能成为一个幸福的人，可爱的人，拥有丰富心灵感受的人。
19、一粥一饭，当思来之不易。
20、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。
21、心底秘密是人成长、成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
22、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
23、父母应该准备一个记事本来记录和孩子一起发生的事情，或出现的问题或困惑。频繁录音的过程其实就是一个简单的自我反思的过程。
24、培养人，就是培养他对前途的希望。
25、教育孩童的关键方法，是把孩童应做的变乱成一种小游戏的。
26、漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了民族中最具活力的创新精神。
27、错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。
29、信念是一种无坚不摧的力量。
30、今天在教育中，我不主张让我们的孩子要听我们的，而是要听他内心的指导，听他内心的思维，听他内心的声音，让他自己来决定他的未来。
31、尊重孩子，让我们成为朋友;理解孩子，让我们没有距离;信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
32、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
33、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯。
34、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
35、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》。
36、懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。
37、教育孩子要注意仪表，穿着要符合学生身份，不要追求所谓时尚，比如穿奇装异服、佩带首饰、蓄留怪异发型、染发、烫发、化妆等。
38、父母对孩子的爱是全心全意，但回报是点点滴滴！
39、鱼生活在水中，人生活在社会中，孩子生活在家庭氛围中。孩子需要正常科学表达的爱，今天很多父母不会用爱的语言向孩子表达，用伤害孩子的方式去爱孩子，会让孩子受到教育的伤害。
40、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。家长的一言一行，无时无刻不影响孩子的健康成长。
41、教是为了不教；管是为了不管。
42、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
43、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。
44、有什么好的想法，尽可能的用笔记下来。
45、允许孩子收集各种废弃物。
46、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
47、不要为失去太阳而哭泣，那么你也就会因此而失去月亮。
48、你就按自己的想法去做吧——-给孩子学习上的自由。
49、成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）。
50、一个人真正的快乐，并不都来自他的天分他所取得的成绩他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的学校给予的社会给予的，一个人成长所必需的爱鼓励和包容。
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言传不如身教篇十六
各位老师，各位同仁：
大家下午好！
我的演讲题目是：《言传身教,让好习惯成为自然》
“少成若天性，习惯如自然”。的确，小的时候如果不进行文明习惯的培养，养成的坏习惯会像人的天性“爱玩”一样自然、顽固，甚至会变成天性。许多小学校园内存在着许多不文明的现象。如：常常因为一些小事，引起同学间出口伤人甚至大打出手；由于天气热，有些学生经常把红领巾拿下来不戴、校服脱下来不穿；在教室里，有的学生谈笑风生甚至高声喧哗；课间经常有些学生追逐疯打，弄得满头大汗，甚至擦伤摔伤；看到不熟悉的老师或客人老师不能主动问好；看到纸屑不能主动捡起??这种种不文明的现象反映出学生礼仪常识的.缺乏、文明意识的淡薄、行为习惯脱离了正常轨道。
学生的这种不文明现象形成的原因是多方面的，在家里，家长也比较忙，与孩子的交流甚少，也没有时间去管教孩子，只要孩子不哭不闹，就任由孩子在地上玩耍。如果你跟家长说，你的孩子经常趴在地上，他反而会说：只要没有危险，脏点没关系，洗洗就可以了。天气逐渐变热，许多家长看到孩子满头大汗，就有些心疼了，允许孩子不拉衣服拉链，学生确实感觉到清爽，久而久之就形成了习惯??学生的种种不良习惯，家庭占着主要因素。学生走出校园，经常看到许多不文明的行为，对他们的影响也很大。如果缺少及时的、正确的引导，“习惯成为自然”，长此以往，孩子渐渐长大，便成了粗鲁无礼，素质低下的社会公明。因此，学校趁早、趁小对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。这样就对我们一线教师提出了更高的要求。
所谓“学高为师，身正为范”，规范教师仪表言行，让老师成为礼仪引导者。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以，新时期的教师在教书育人的同时，更要不断地完善自己，提高自身素质，在学生中树立一个实实在在的榜样。当然教师的这种素质也不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。我认为最重要的是要坚持以身作则，教师要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。就拿一个小小的粉笔头来说吧，老师写板书的时候难免会不小心折断粉笔掉在地上，这时，你会选择怎么做？是捡起来还是任由它的地上被脚踢来踢去。也许你会认为这只是一件小事，其实不然，此刻，如果你捡起来，其实已经给学生做了榜样，已经用行动告诉学生，粉笔不能随便浪费，地上也不能随便扔东西。这就是身教的魅力。或许教师一个简单的动作就能教会孩子做人的道理，或许教师一个不经意的眼神就能指出孩子改进的方向。
有人说：孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。我们教师将继续遵循培养儿童良好的行为习惯的三条重要原则：一是早，也就是从小抓起；二是小，也就是培养好的行为习惯要从小事做起；三是反复训练，将外在行为内化为自身素质。愿文明礼貌这颗品德的种子沐浴师长之爱的阳光雨露，渐渐生根发芽，开出灿烂的花朵，装点学生的人生旅程。
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