外科护理学论文（专业13篇）

总结可以帮助我们更好地了解自己的长处和短处，进一步提高自己的个人素质。如果有必要，我们可以适当地加入个人的思考和观点，使总结更具有独特性和创造性。当你在写总结时感到困惑时，不妨阅读以下总结范文，或许能够帮助你解惑。

外科护理学论文篇一

首先，将学生分为若干扮演组和评价组，每组5~6人；由教师指定某种疾病，扮演组学生结合专业知识演示该疾病发生时的场景，评价组学生讨论和点评，并提出补充、质疑和结论。扮演和讨论结束后，教师对每组表现进行点评和总结，对扮演组表扬其优点并点评不足，对评价组在讨论时遗留的问题进行解答并纠正欠妥之处。如此循环1~2次，尽可能让每位学生都参与。通过模拟真实场景，让学生感受和学习病患的确切需求以及医护人员的工作内容[3]。在角色扮演中，扮演组学生必须清楚了解患有某种疾病病人可能出现的各种症状及其需求，切身感受病患需要的帮助，有助于其开展和完善治疗工作。评价组学生通过对扮演组学生表演的观察，补充和质疑病人在真实情景下的病况，推断出进一步的治疗计划和方案。通过两组的表演和意见交换式学习，能让每位学生认识到自己知识的不足和学习空间，从而完善课程学习。角色互换法教学流程见图1。

2角色互换法有利于培养学生学习兴趣，提高学习主动性。

目前，外科护理学教学依旧采用传统模式，教学方法单一，学生被动接受，考前死记硬背，没有机会运用知识、发展能力。角色互换法倡导“学导互动”，整个教学过程由教师、学生共同参与，小组扮演和小组讨论能够充分与情景创设教学、问题教学、病例教学等手段相结合[4，5],从而引导学生通过参加特定形式的教学活动来获得知识,活跃了课堂气氛，培养了学生学习兴趣，有利于其掌握人际沟通技巧，提高学习主动性和综合素质。

3角色互换法有利于提高学生的创新能力和独立思考能力。

角色互换扮演使知识和实践融合性更强，涵盖知识范围广，内容更加直观贴切，有利于学生全面掌握所学知识，可以提高学生自我动手能力、分析解决问题能力和独立思考能力[5]。在角色互换法中，师生双方都是主动的，教学与实践相辅相成，教师提出疾病命题，学生主动分析疾病信息并演示疾病特征，在分析和演示过程中主动提出问题和回答问题，最后通过教师讲评纠正错误、积累经验。其结果是教师的教学质量得到提高，学生的思考能力得到锻炼，创新意识得到增强，从而培养了学生的.创新能力和独立思考能力。

4角色互换法有利于改变学生被动学习地位。

在传统的外科护理学教学中，教师在讲台上尽心尽力传道、授业、解惑，学生只是被动接受，缺乏实践能力训练。而角色互换法促使学生主动学习、主动思考、主动表演，学生由被动变为主动，不仅提高了学习兴趣，还提高了学习欲望，逐渐学会理解病患，自主解决问题，这都是学生在传统教学中体验不到的[6]。角色互换法“发现问题—研究问题—解决问题”的过程，增强了问题的探索性、启发性和拓展性，有助于把反思性教学应用于教学实践，为教学提供了宝贵的精神财富和原动力。此外，学生在学习和演示疾病护理过程中，通过记录实践活动过程和提出问题、讨论、解决，以及扮演、提问、讨论、解答，提高了口头和书面表达能力，增强了自我学习能力，从而有效改变了学生在课堂中的被动学习地位[7]。

5结论。

将角色互换法应用于外科护理学教学，无疑会提高学生的观察能力、评判性思维能力，通过运用专业知识来分析问题、采取合理处理措施，真正实现了教学相长，体现了以“学生为主体、教师为主导”的教育理念，强化了学生基本操作能力，培养了学习兴趣，增强了自学能力和团队合作意识。这将有助于加快学生进入临床工作时的角色转换速度，具有重要的现实意义。

外科护理学论文篇二

中医护理技术操作是中医护理的核心,在临床护理工作中应用广泛。例如采用针灸、点穴、穴位注射、脐疗、按摩、中药热敷等多种技术操作解除尿潴留;中医更注重预防、保健、调养、康复,历来强调疾病三分治、七分养,主要包含调理和护理两个方面。调是指指导人们调摄、养慎、避忌,如适寒温、适劳逸、调七情、节房事、饮食宜忌、病后调养等,护理是指对病人的照料、服侍,观察病情,协助医生治疗等。采用耳穴压豆法、推拿按摩、梅花针、中药离子透入及气功等多种方法调整人体内外环境,治疗失眠症;通过针、炙、耳穴压豆、拔罐、外敷中药等处理疼痛、便秘、褥疮、肌注后硬结等。中医护理人员已将中医护理技术操作的适应证、使用范围不断扩展、不断挖掘、整理、完善、创新。如用自制益胃散穴位外敷治疗胃脘痛;用艾条熏蒸爱婴病房等取得了较好的效果,而且对乙肝病毒的抗原性也有一定的破坏作用。中医护理是通过中医护理技术操作在临床实践中来实现的,也是检验中医护理理论的途径。但是醉着临床实践，还有许多不到位的地方，因此我们传统统中医护理操作的基础上吸收现代护理操作中先进的、实用的内容来满足需求,中医护理与现代护理相结合,使中医护理规范化、科学化已成为中医护理发展的趋势。

2各种情形下科学内科护理的具体手段。

2.1特需内科的护理:随着社会发展和大环境的变化,对部分特殊需求的患者在进入特需病房时进行的护理。这些患者很多在各事业单位担任职务、有一定经济能力、在总体上，、较强的经济支付能力，较高的文化层次。在遵循“以患者为中心”的服务理念的前提下,进行多元化服务护理。目前特需病房建设尚处初创阶段，许多问题有待进一步去探索对特需病房及其护理特色的研究，是加强特需病房建设的一个十分重要方面。具体可采取如下措施:(1)因为区域的差异性,应该使患者适应新环境,病房应有较好的适合病人的生活环境和条件，尽快进入患者的角色,有利于管理和恢复;(2)多元化护理中的沟通:语言沟通和文化沟通。因此,对于内科护理的护士需要努力满足病人和家属随时会提出的一些特殊要求，及时提供必要的帮助和健康指导。(3)特需病房的护士应该能够养成灵活应变的好习惯,特别是加强理论和技术的学习,熟练基本功,如静脉穿刺一针见血、无痛注射、导尿、灌肠等操作应轻捷、利落。

2.2心内科患者安全风险与护理:心内科患者是指那些身患心脏病、冠心病、高血压等疾病的病人。例如跌倒、猝死、出血等，具体的护理手段及方法:对于不同类型的患者各自采取的护理对策:对于跌倒患者:遵守三个“半分钟”的原则,即坐起半分钟、平卧半分钟、下肢垂下坐床边半分钟。在此过程中,要加强防止行走时、洗澡时跌倒,而且还要指导患者正确用药,在病人的.病床前插各类标识,如“防跌倒”等标记。加强心理上的安抚,对于患者的家属应该避免和预防脑出血及高血压。

辩证施护：

根据护理基本法则，再按照“因时、因地、因人制宜”的原则制定出理、法、护一致的具体措施和方案。“辨证论治”是中医精神实质，“辨证施护”则是中医对疾病的一种特殊的研究和护理方法。辨证是决定护理的前提和依据，施护是护理疾病的手段和方法。通过施护的效果可以检验辨证的正确与否。基本特点有：1.整体观念中医护理的整体观念包括两个方面，人体是一个有机的整体。2.同病异护相同症状由于引起疾病原因(机体自身、地区、季节)不同而采取不同的护理措施。护理同样以“实则攻之、虚则补之，寒则热之、热则寒之，气滞者理气、血瘀者活血”确定护理措施。3.异病同护不同疾病在其发展过程中，由于出现了相同的病机可采用同一护理方法。4.中医护理不着眼于病的异同，而是着眼于病机和症状不同相同的病机或证可采用基本相同的护理方法。

灵活多样和丰富多彩的治疗手段是中医护理的特色除药物、针灸疗法外，还有推拿、拔罐、敷贴、刮痧、熏洗等中医护理技法，以及贴药法、敷药法、坐药法、中药保留灌肠法、中药离子导入法、超声雾化法、穴位注射疗法等给药方法，适用范围非常广泛，而且具有使用器具简单、操作方便、见效快的特点。这些方法在临床上广泛运用，且都是西医护理技能所不能代替的。在中医护理教育过程中应在不断吸取现代护理学理论精华的基础上，结合中医护理学整体观念，发扬辨证施护的特色。

参考文献。

［1］心内科患者护理安全隐患原因分析及对策安徽省医学协会信息中心。

［2］论中医护理学的性质及地位。

［3］浅谈中医内科护理。

外科护理学论文篇三

1.1曾有一位产妇说：“我在分娩时，自己很痛苦害怕，可两位助产实习护士说说笑笑，聊个没完，我怕她们不专心，误了我的事，说了她们几句，她们也很生气”。

1.2约12.5%的实习护士因为语言使用不当，惯用专业术语引起的，使患者困惑不解，产生交流障碍，甚至误解，影响相互之间的沟通与交流，为护士与病患的纠纷埋下隐患。

1.3由于现今我国医疗方面的法律法规不健全，从而造成实习护士对法律法规的认识不健全，为医疗事故埋下了隐患。

根据以上三个材料，反映出当今实习护士护理工作面临了许多的问题，也了解了护士在护理工作中的不足。

2.1自身整体素质。

2.1.1缺乏同情心，态度冷漠。

同情心是人际沟通的基础，也是人际沟通的基本原则之一，特别是在医院，实习护士良好的同情心对护患关系的建立与发展起着举足轻重的作用。

2.1.2需要交流的相关信息量过少。

患者及家属首先接触的是护士，患者及家属的心情非常焦急，迫切想知道跟住院治疗相关的一系列问题，如病情、用药、治疗措施、预后、责任医生及责任护士的姓名、业务水平等。

2.1.3缺乏过硬的专业技术。

由于实习护士刚从学校出来，所以很少面对面的接触病患。护理工作的专业性较强，在护理工作中常见到这样的情况，尽管我们态度和蔼，但对患者的疑问由于解释得含糊其辞，操作技术不熟练等，也引起患者的不信任甚至反感，影响护患关系。

2.2对法律法规认识不全面。

2.2.1护理文书存在的法律问题。

实习护士初次使用护理文书时，还存在很多的不理解。如：医护记录不一，护理字迹潦草，陈述不详细，护理记录内容不准确，重点不突出以及延续性差。医嘱开具时间与护士执行时间不一致，随意涂改，代签名，回顾性记录等，都使护理记录失去真实性，完整性。这种现象为医疗纠纷埋下隐患，造成无力举证而败诉。

2.2.2渎职的法律问题渎职。

实习护士在工作时严重不负责任，不执行各项规章制度和护理常规，违反操作规程，造成患者死亡或严重伤害的违法行为。如：不执行查对制度，导致患者给药途径不当，错换漏输液体。不执行巡视制度，氧气导管不通，患者液体外渗造成肢体肿胀，患者病情变化未及时发现，使患者失去最佳抢救机会。

2.2.3侵权的法律问题。

实习护士工作过程中，由于护理不当，技术水平低或工作不负责，忽视患者权益，给患者的健康带来损害甚至死亡的差错事故，是对患者生命健康权力的侵犯。同时，患者有权利了解所患疾病的治疗及护理方案，医务人员有义务告知患者。如：在未征得患者及家属同意，就擅自进行医疗操作及某种检查，将构成侵犯知情同意权。假如广大医护人员对此还不引起警觉，其危害将大大增加。

3改进措施。

3.1进行岗前培训。

通过有计划、有目标、有针对性地对新上岗护士进行岗前培训。培养爱岗敬业、无私奉献的服务意识，可以帮助她们尽快地适应新的环境，引导新护士热爱护理专业，并按照专业标准和规范进行护理实践，为患者提供有效的.临床护理。

3.2提高护理服务理念。

在日常工作中，注意塑造护理人员的良好形象，注重仪表、审美等综合能力的培养，美化护理人员的言行、举止，把以“病人为中心”的具体措施真正落到实处。同时，提高实习护士观察和解决问题的能力，让被动护理变为主动护理，不断加深对“三分治疗，七分护理”内涵的理解[4]。

3.3强化法制意识，增强法制观念。

组织护理人员学习有关法律法规，请法律专业人员来院办讲座，把学到的法律知识和具体案例相结合，加大管理力度，规范护理行为，对已出现的护理差错进行分析，从大处着眼小处着手，防忠于未然，就能杜绝或减少医疗事故的发生。

3.4加强学习，规范护理文书的书写。

《医疗事故处理条例》中规定：“护理记录属于病历的重要组成部分之一。”也就是说，护理记录也将同病历一样，作为法庭证据加以采纳。护理人员应从执法的高度，提高对护理记录的认识，对护理文件书写遇到的新问题采取相应的措施，规范护理记录。

3.5加强法律知识的学习，增强法制观念。

在临床工作中，护士必须做到懂法，明法，遵法，明确自己在工作中的法律责任，充分认识到护理行为时刻都受到法律的制约，严格遵守各种法律法规及部门规章制度的各项操作规程，尽量减少医疗事故的发生。

3.6履行告知义务。

患者同意是医疗护理侵权行为的必要条件，是医疗护理行为合法性的前提。因此，护士应将每项操作的目的，风险因素告知患者和家属，特殊治疗，护理，检查，应征得患者的同意，必要时履行签字手续。这既是尊重患者的权力，也是护理自我保护的需要。

4小结。

护士工作任重道远，提高护理水平、减少护患纠纷是我们每一个护士的责任和义务。护理人员有必要提高护理质量、更新观念、提高业务水平;同时严格遵守各项规章制度，操作规程，认真履行自己的职责，将相关的法律法规以及部门的规章制度真正落到实处，从而保障护理工作规范、有序地开展。

外科护理学论文篇四

外科护理学是一门重要的`临床实践课程,为培养适应现代临床护理发展和社区健康服务工作需要的高素质实用型护理人才,在外科护理学实践教学过程中,要注重对学生实践能力、综合素质、良好的沟通能力与合作精神的培养,优化教学环节,改革教学方法.我们通过对教学过程中的各个要素进行优化整合,发现能够极大地增强学生的自我学习、自我管理能力和创新能力,提高外科护理学实践课教学的效率和效果.

作者：袁春霞作者单位：荆州职业技术学院,湖北荆州,434000刊名：卫生职业教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：28(6)分类号：g424.1关键词：外科护理学实践教学方法改革

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外科护理学论文篇五

1.1曾有一位产妇说：“我在分娩时，自己很痛苦害怕，可两位助产实习护士说说笑笑，聊个没完，我怕她们不专心，误了我的事，说了她们几句，她们也很生气”。

1.2约12.5%的实习护士因为语言使用不当，惯用专业术语引起的，使患者困惑不解，产生交流障碍，甚至误解，影响相互之间的沟通与交流，为护士与病患的纠纷埋下隐患。

1.3由于现今我国医疗方面的法律法规不健全，从而造成实习护士对法律法规的认识不健全，为医疗事故埋下了隐患。

根据以上三个材料，反映出当今实习护士护理工作面临了许多的问题，也了解了护士在护理工作中的不足。

2.1自身整体素质。

2.1.1缺乏同情心，态度冷漠。

同情心是人际沟通的基础，也是人际沟通的基本原则之一，特别是在医院，实习护士良好的同情心对护患关系的建立与发展起着举足轻重的作用。

2.1.2需要交流的相关信息量过少。

患者及家属首先接触的是护士，患者及家属的心情非常焦急，迫切想知道跟住院治疗相关的一系列问题，如病情、用药、治疗措施、预后、责任医生及责任护士的姓名、业务水平等。

2.1.3缺乏过硬的专业技术。

由于实习护士刚从学校出来，所以很少面对面的接触病患。护理工作的专业性较强，在护理工作中常见到这样的情况，尽管我们态度和蔼，但对患者的疑问由于解释得含糊其辞，操作技术不熟练等，也引起患者的不信任甚至反感，影响护患关系。

2.2对法律法规认识不全面。

2.2.1护理文书存在的法律问题。

实习护士初次使用护理文书时，还存在很多的不理解。如：医护记录不一，护理字迹潦草，陈述不详细，护理记录内容不准确，重点不突出以及延续性差。医嘱开具时间与护士执行时间不一致，随意涂改，代签名，回顾性记录等，都使护理记录失去真实性，完整性。这种现象为医疗纠纷埋下隐患，造成无力举证而败诉。

2.2.2渎职的法律问题渎职。

实习护士在工作时严重不负责任，不执行各项规章制度和护理常规，违反操作规程，造成患者死亡或严重伤害的违法行为。如：不执行查对制度，导致患者给药途径不当，错换漏输液体。不执行巡视制度，氧气导管不通，患者液体外渗造成肢体肿胀，患者病情变化未及时发现，使患者失去最佳抢救机会。

2.2.3侵权的法律问题。

实习护士工作过程中，由于护理不当，技术水平低或工作不负责，忽视患者权益，给患者的健康带来损害甚至死亡的差错事故，是对患者生命健康权力的侵犯。同时，患者有权利了解所患疾病的治疗及护理方案，医务人员有义务告知患者。如：在未征得患者及家属同意，就擅自进行医疗操作及某种检查，将构成侵犯知情同意权。假如广大医护人员对此还不引起警觉，其危害将大大增加。

3改进措施。

3.1进行岗前培训。

通过有计划、有目标、有针对性地对新上岗护士进行岗前培训。培养爱岗敬业、无私奉献的服务意识，可以帮助她们尽快地适应新的环境，引导新护士热爱护理专业，并按照专业标准和规范进行护理实践，为患者提供有效的.临床护理。

3.2提高护理服务理念。

在日常工作中，注意塑造护理人员的良好形象，注重仪表、审美等综合能力的培养，美化护理人员的言行、举止，把以“病人为中心”的具体措施真正落到实处。同时，提高实习护士观察和解决问题的能力，让被动护理变为主动护理，不断加深对“三分治疗，七分护理”内涵的理解[4]。

3.3强化法制意识，增强法制观念。

组织护理人员学习有关法律法规，请法律专业人员来院办讲座，把学到的法律知识和具体案例相结合，加大管理力度，规范护理行为，对已出现的护理差错进行分析，从大处着眼小处着手，防忠于未然，就能杜绝或减少医疗事故的发生。

3.4加强学习，规范护理文书的书写。

《医疗事故处理条例》中规定：“护理记录属于病历的重要组成部分之一。”也就是说，护理记录也将同病历一样，作为法庭证据加以采纳。护理人员应从执法的高度，提高对护理记录的认识，对护理文件书写遇到的新问题采取相应的措施，规范护理记录。

3.5加强法律知识的学习，增强法制观念。

在临床工作中，护士必须做到懂法，明法，遵法，明确自己在工作中的法律责任，充分认识到护理行为时刻都受到法律的制约，严格遵守各种法律法规及部门规章制度的各项操作规程，尽量减少医疗事故的发生。

3.6履行告知义务。

患者同意是医疗护理侵权行为的必要条件，是医疗护理行为合法性的前提。因此，护士应将每项操作的目的，风险因素告知患者和家属，特殊治疗，护理，检查，应征得患者的同意，必要时履行签字手续。这既是尊重患者的权力，也是护理自我保护的需要。

4小结。

护士工作任重道远，提高护理水平、减少护患纠纷是我们每一个护士的责任和义务。护理人员有必要提高护理质量、更新观念、提高业务水平;同时严格遵守各项规章制度，操作规程，认真履行自己的职责，将相关的法律法规以及部门的规章制度真正落到实处，从而保障护理工作规范、有序地开展。

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外科护理学论文篇六

即课堂授课中列举临床病案，不仅能吸引学生的注意力，还能加深学生对所学知识的理解和印象。如在讲授水电解质酸碱平衡中静脉补钾的注意事项时，往往需强调“见尿补钾”、“500ml的盐水中最多加10％氯化钾l5ml”、“不能静脉推注”等，授课中通过应用临床相关惨痛真实案例，从而加深学生的印象，同时也给学生敲响警钟，在临床护理患者不能掉以轻心，稍有不慎就可能会断送患者宝贵的生命。另外授课中采用临床典型的外科病例导入新课，并提出具体问题，让学生进行讨论、分析。学生讨论不仅使课堂气氛活跃，而且调动学生主动参与的积极性，在讨论过程中，层层深入的分析综合的思维方式，培养学生临床思维能力，引导学生在模拟的临床场景中理解理论知识，作出临床判断，提出护理诊断，并提出全面、有针对性的护理措施，对学生能力的培养起示范和潜移默化的作用，而且师生之间通过互动，实现真正意义上的教与学的交流。

外科护理学是一门具有较强的动手能力的临床护理学科。如术前的备皮、麻醉准备、术中和手术医生的配合、术后伤口的换药、并发症的预防等，每一步都非常关键，没有高质量的外科护理操作就不可能有良好的`外科医疗治疗，手术就不可能顺利成功，而高质量的护理操作是通过在校期间的护理实践教学训练出来的。如实验课手术人员的无菌处置操作，首先通过实验教师示范、讲解，并结合多媒体教学视频，使学生边学边练，初步学会无菌处置的基本操作技能。然后将学生进行分组，分别担任手术中的各种不同角色，包括主刀医生、器械护士、巡回护士等，进行整台手术的配合。对于学生在实验中遇到的疑难问题，先不进行纠正而是组织学生针对每组的操作进行讨论，使学生尽可能地发挥其独立性、主动性及创新动手能力。对实验操作项目的练习，学生必须做到刻苦和勤快，那种只看不干，甚至偷懒耍滑的学生，绝对不会学到一技之长，更不会成为护理技术能手或能工巧匠。只有勤动手才能掌握技能、技巧，才能为培养自己的创造性想象和思维提供条件。另外在教学中可以适当应用学生普遍存在的竞争心理，在实验操作中引入竞争机制。如各班自行分组练习，然后在班内层层选拔，获得前3名的同学可以在期末操作考试中加分，并将比赛结果记录于实验室设立的“外科护理操作竞赛结果栏”内。此举增强了学生的参与和竞争意识，促使学生课堂认真练习，课后自觉练习，营造了互帮互练的良好学习气氛，激发了学习兴趣，提高了学习成绩，增强了实践操作能力。

由于外科疾病大多会用手术的方法进行治疗，因此不可避免地对患者机体造成不同程度的损伤，影响患者的皮肤完整性，使患者产生恐惧、紧张、焦虑等心理改变。此时作为和患者接触最多的护理人员，如果在和患者沟通时出现失误，不但会引起患者的心理不适，还可造成身体的伤害，影响患者的身心健康。俗话说“言为心声”，语言是人们交流信息、思想、感情的工具。但由于学生智力发育及社会经验的影响，使其在语言表述上存在一定的问题。例如表达不完整、逻辑关系混乱、运用医疗术语、语气生硬死板等，这些都会影响患者情绪，使疾病的病程延长。因此作为一名合格的外科护理人员，在临床护理中应该运用礼貌性、安慰性的语言缓解患者的紧张情绪，为外科治疗争取时间，增加患者的机体耐受力，从而提高手术成功率。教学中设定临床情景，学生分别扮演患者、患者家属、医生和护士，根据设定好的情景，进行医患、护患的沟通练习。如一急性化脓性阑尾炎需紧急手术，术前和患者及患者家属的的谈话练习。

教学中尽量缩短学生临床实习适应期，外科疾病的发生往往很迅速，留给医护人员的临床诊断时间很有限，这就要求医护人员必须根据病情迅速作出反应，以便抢救患者的生命。作为一名外科护理工作者，面对紧急的外科疾病，必须在最短的时间内明确最基本的护理方法，进而才能进行有效抢救。这也就要求在授课过程中要尽量让学生体会到外科疾病的特点，强化其面对突发事件时的现场反应，这样才能在将来的工作中游刃有余。在学生进入临床实习前，通过集中安排课时，对学生的外科操作进行强化训练，使学生对学过的知识做到温故知新，同时，学生可以针对技能的薄弱环节，加强练习，为尽快适应临床实习期奠定坚实的基础。

总之，在《外科护理学》教学过程中，根据教学内容，结合学生实际，以新的教育教学理论为指导，运用恰当的教学方法，可以提高教学质量，激发学生学习兴趣和主动性，提高分析问题、解决问题的能力，提高技能操作能力。

外科护理学论文篇七

e.胃粘膜癌。

答案:c。

44.ⅱ式胃大部切除术后最严重的并发症是?

a.吻合口出血;。

b.十二指肠残端破裂;。

c.吻合口梗阻;。

d.吻合口溃疡;。

e.吻合口破裂。

答案:b。

45.x线钡餐检查后多少时间胃内仍有钡剂留存者,提示有瘢痕性幽门梗阻?

a.4小时;。

b.6小时;。

c.8小时;。

d.12小时;。

e.24小时。

答案:e。

46.急性胰腺炎非手术治疗最主要的治疗措施是?

a.抑制胰液分泌;。

b.密切观察生命体征;。

c.快速静脉补液;。

d.纠正电解质紊乱;。

e.正确使用抗生素。

答案:a。

47.胆源性休克的治疗关键是?

a.补充血容量;。

b.使用大剂量抗生素;。

c.血管活性药物的应用;。

d.纠正酸碱平衡紊乱;。

e.胆道减压引流。

答案:e。

48.下列哪种方法对诊断胆道疾病价值不大?

a.口服胆囊造影;。

b.静脉胆道造影;。

c.经皮肝穿刺胆管造影;。

d.经内镜逆行胰胆管造影;。

e.x线平片。

答案:e。

49.不符合急性胰腺炎腹痛的特征是?

a.饱餐或饮酒后发生;。

b.疼痛位于中上腹;。

c.伴频繁呕吐;。

d.间隙发作性上腹剧痛;。

e.疼痛可向左腰部放射。

答案:d。

50.夏柯综合征的典型表现次序为?

a.腹痛、黄疸、寒战高热;。

b.腹痛,寒战高热、黄疸;。

c.黄疸、寒战高热、腹痛;。

d.寒战高热、腹痛,黄疸;。

e.寒战高热、黄疸、腹痛。

答案:b。

外科护理学论文篇八

e.凡士林油纱不塞入伤口,仅作为表面覆盖。

答案:c。

23.胃穿孔非手术疗法的护理,哪一项最重要?

a.取半卧位;。

b.禁食,静脉输液;。

c.准确记录出入量;。

d.有效的胃肠减压;。

e.按时应用抗生素。

答案:d。

24.胃癌最主要的转移途径是?

a.直接浸润;。

b.腹膜种植转移;。

c.淋巴转移;。

d.血行转移;。

e.远处转移。

答案:c。

25.下列哪项是胃十二指肠溃疡急性穿孔的早期表现?

a.上腹部突发剧痛,有明显腹膜刺激征;。

b.呕血、黑便;。

c.寒战、高热;。

d.腹部出现移动性浊音;。

e.肝浊音界缩小和消失。

答案:a。

26对胃十二指肠溃疡急性穿孔并发休克者护理时,错误做法是?

a.保持有效胃肠减压;。

b.维持水、电解质和酸碱平衡;。

c.使用抗生素;。

d.取半卧位;。

e.禁食、禁饮。

答案:d。

27.胃十二指肠溃疡急性大出血的病情程度主要取决于?

a.溃疡病灶的长短;。

b.出血的量和速度;。

c.患者的耐受力;。

d.腹部体征的强弱;。

e.出血部位。

答案:b。

28.胃癌早期症状是?

a.上腹痛;。

b.贫血;。

c.腹块;。

d.进食梗死感;。

e.消化不良,嗳气。

答案:e。

29.胃、十二指肠溃疡急性穿孔腹壁的特点是?

a.腹软;。

b.腹肌轻度紧张;。

c.腹肌紧张,无压痛;。

d.腹肌轻度紧张,无反跳痛;。

e.板状腹、压痛、反跳痛。

答案:e。

30.胃癌组织学分型为特殊型癌的是下列哪项?

a.奶头状腺癌;。

b.管状腺癌;。

c.黏液腺癌;。

d.腺鳞癌;。

e.低分化腺癌。

答案:d。

31.幽门梗阻最突出的临床表现是?

a.上腹疼痛;。

b.呕吐宿食;。

c.消瘦、脱水;。

d.上腹肿块;。

e.嗳气、呃逆。

答案:b。

32.关于胃十二指肠溃疡急性穿孔的叙述中,下列哪一项不正确?

a.常发生于幽门附近的胃和十二指肠前壁;。

b.突发的上腹部剧痛;。

c.恶心、呕吐;。

d.有明显腹膜刺激征;。

e.均可出现膈下游离气体。

答案:e。

33.胃、十二指肠溃疡并发出血的好发部位在?

a.胃大弯或十二指肠前壁;。

b.胃小弯或十二指肠后壁;。

c.胃大弯或十二指肠后壁;。

d.胃小弯或十二指肠前壁;。

e.以上都不正确。

答案:b。

34.胃大部切除术后行胃空肠roux-。

en-y吻合的`优点是?

a.防止术后胆胰液进入残胃;。

b.防止术后梗阻;。

c.防止胃排空障碍;。

d.防止溃疡复发;。

e.防止倾倒综合征。

答案:a。

35.倾倒综合征的表现,下列错误的是?

a.发生于饮食后2~4小时;。

b.上腹胀痛,心悸,出汗,恶心,呕吐;。

c.重者可有肠鸣腹泻;。

d.平卧几分钟可缓解;。

e.严重者可引起休克。

答案:e。

36.胃十二指肠溃疡手术后,允许患者进食的指征是?

a.麻醉作用消失、血压平稳;。

b.病情好转;。

c.伤口拆线后;。

d.术后3天;。

e.肠蠕动恢复、屁股排气。

答案:e。

37.关于胃大部切除术术前饮食指导中,错误的是?

a.少量多餐;。

b.低蛋白;。

c.高热量;。

d.高维生素;。

e.易消化、无刺激性。

答案:b。

38.胃十二指肠溃疡急性大出血患者在病情观察和非手术治疗期间哪项护理应特别注意?

a.输血输液同时严密监测血压、脉率;。

b.记录呕血和便血的量;。

c.保持静脉输液通畅;。

d.保持胃管通畅;。

e.做好术前常规准备。

答案:a。

39.在我国治疗胃十二指肠溃疡首选下列哪种手术方式?

a.全胃切除术;。

b.胃大部切除术;。

c.迷走神经干切断术;。

d.选择性胃迷走神经切断术;。

e.高选择性胃迷走神经切断术。

答案:b。

40.胃癌可发生在胃的任何部位,最常见发生于?

a.胃小弯;。

b.胃窦;。

c.贲门;。

d.胃大弯;。

e.胃前壁。

答案:b。

41.下列哪项是胃腺主细胞分泌的?

a.胃蛋白酶原;。

b.盐酸;。

c.碱性溶液;。

d.胃泌素;。

e.抗贫血因子。

答案:a。

42.对瘢痕性幽门梗阻的老年患者,胃酸低,一般情况很差,宜采用哪种手术方式?

a.胃大部切除术;。

b.胃窦切除术;。

c.迷走神经切断加胃窦切除术;。

d.高选择性迷走神经切断术;。

e.胃-空肠吻合术。

答案:e。

43.胃迷走神经切断术主要用于治疗?

a.胃溃疡;。

b.幽门梗阻;。

外科护理学论文篇九

在护理部的指导下，在科室主任的带领及科室医生的帮助下，护理同仁的共同努力下，针对年初制定的目标计划，狠抓落实，认真实施，基本圆满地完成了各项任务，现将2014年的护理工作总结如下：

完善护理质量管理护士长每日负责常规护理工作及检查各项护理措施落实情况，质控小组成员定期抽查，适时进行督查、考核、研讨，以促进护理质量持续改进。随着优质护理服务的深入开展，我科除了按常规做好基础护理和专科护理外，还加强了护患沟通和健康宣教，更加强了护士的责任心，我们从内心真正认识到优质服务的重要意义，把优质服务作为护士的天职和本分，变被动服务为主动服务，深入到病房中去，了解病人的需求，改善护患关系，科室满意度95%以上。

质量和安全管理是医院及科室永恒不变的主题，定期进行检查考核，是提高护理质量的保证。为了增高护理质量，科室在总结以往工作经验的基础上，在基础管理、质量管理中护士长充分发挥质控领导小组成员的作用，结合科室实际，做到月有计划，周有安排，日有重点。在基础护理质量管理上，严格执行护理操作规范，加强检查，确保落实。科室定期进行护理质量检查，对检查中存在的不足之处进行具体地原因分析，并通过深入细致的思想教育，强化护理人员的服务意识、质量意识、安全意识，并制定切实可行的改进措施。

（一）修订了科室各项疾病护理常规及护理工作流程等并进行了培训学习。

（二）全面提升职业素质、优化护理服务根据医院护理部对护士的分级，针对级别标准要求，加强组织基础理论知识及专科知识、护理专业技术操作的培训，提高各层级护士的实际工作能力，培养责任护士，提高护理人员综合素质及专业能力。科室护理人员各层级考核成绩均达到合格标准。

（三）严格落实责任制整体护理。

（1）全面实apn排班方法，弹性排班。

（2）全面落实护士职责。整合专业照顾、病情观察、协助治疗、协调沟通、健康促进、心理护理六位于一体，为患者提供全面、全程、连续的护理服务。密切观察患者病情，及时与医师沟通，与患者沟通，对患者开展健康教育和康复指导，提供心理护理。

（3）深化护士分层使用，依据病人病情、护理难度和技术要求分配责任护士，危重患者由年资高、能力强的护士负责，体现能级对应。

（四）加强患者健康教育。

由责任护士做每天不少于1次的健康宣教，根据科室常见病的治疗和护理常规、特殊饮食向病人做详细的讲解。

（五）加强管理，确保护理安全。

（1）加强病人重点环节的管理、危重病人的管理，完善护理流程及管理评价程序。

（2）加强护理安全管理，各质控小组每周进行检查，每月行护理安全隐患排查及护理差错、护理不良事件的原因分析讨论，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范措施与改进措施。

（六）履行岗位职责。

（1）按照岗位管理进行考核，作为绩效考核依据。

（2）护士根据考核标准以得分高低进行绩效。

（3）强化医疗安全核心制度及各种护理操作规范、流程、各种常规的落实。

1、为了提高护理专业理论水平，长期坚持业务学习、护理查房，结合护理部制定的三基理论技术考核计划，每月进行操作考核和“三基”理论考试。

2。科室根据收治患者的特点定期开展相应的业务学习，在每月的护理工作会上护理人员之间相互交流这一段时间护理工作感受、经验，包括对不同患者应该怎么样护理，某项操作怎么做更有利于患者的舒适等等，特别是外出学习、进修、参观的护士，回来就要向其他同事回报学习的感受极其经验，不同形式的学习使护理人员之间得到了很好的交流，与此同时也提高了护理队伍的整体素质。

3、严格聘用护士的培训与考核。带教老师将有计划的对聘用护士进行每月考核，护士长及高年资老师严格把关。考核内容包括服务礼仪、文明用语、沟通与交流技巧以及常用护理技术操作、专科知识等，医生及病人的意见也作为考核内容。

1、由于护理队伍资历轻，年龄小，所以在临床工作中的经验不足，评判性思维不够，缺乏预见性，固化性思维严重，导致在工作中的创新不够，总结经验的能力不足。

2、责任制护理工作开展以来，大部分护士能主动遵守相关规章制度执行各项操作，但依然有个别护士在工作中有随意思想，想当然的工作，缺乏足够的慎独精神，导致责任制护理工作不能全面贯彻落实而降低护理质量。

3、个别护士性格偏内向，沟通能力有所欠缺，需进一步提高。

4、科室护理整体业务水平离专科中心的标准还有差距，尤其是年轻护士专科知识和技能需进一步加强。

5、护理科研能力不强，习惯性思维严重，在工作中缺乏创新意识，在书写文章方面有懒惰思想，上进心不够，总认为不会写，也迟迟不愿去学习。

1、修改学习计划，针对存在的问题，查找资料进行适度培训，工作中加强引导，打破习惯性思维，将先进的工作理念运用到工作中，并适时总结经验，开拓创新。

2、全身心投入到工作中，增加护士的工作动力，增强质量意识、安全意识，制定措施，总结经验，下半年里尽可能减少不良事件发生率。

3、继续加强责任制整体护理，充分发挥责任小组的作用，采取一定的激励机制，激发工作人员积极性，充分发挥护士主观能动性，同时加强慎独精神的养成培养，将在每月底作考评讲评。

4、调动科室护理人员的互助互爱精神，外向型护士主动帮助内向型护士，科室工作人员共同努力，团结协作，增强交流沟通，护士长对特殊时期特殊人员加强关心，逐步改变，使科室氛围更加和谐，工作中交流更为充分，提高病人满意度。

5、严格落实学习计划，按质按量学习培训，根据科室人员层次及实际情况，继续制定每月晨间提问内容，按时考核，并将继续派出人员学习。

外科护理学论文篇十

近年来，外科护理专业得到了越来越多人的关注，其重要性与日俱增。作为大二外科护理专业的学生，我对这个领域有了更深入的了解和体会。下面将围绕“大二外科护理学心得体会”这个主题，连贯地进行叙述和论述。我的心得体会主要包括：外科护理的理论基础、实践技能的培养、工作经验的积累、感悟与成长，以及未来发展方向的思考。

第一段：外科护理的理论基础。

外科护理学作为一门独立的学科，有其独特的理论基础。我们在大二阶段主要学习了外科护理学的相关理论知识，如创伤学、手术室护理学等。通过系统学习和实践培训，我们对外科护理有了更深入的了解，能够理解和应用相关理论知识。外科护理的理论基础是我们日后工作的基石，它培养了我们细致入微的观察力、分析问题和解决问题的能力。

第二段：实践技能的培养。

作为外科护理专业的学生，实践技能的培养是我们学习过程的重中之重。在大二期间，我们参与了丰富的实践活动，如模拟手术、换药与伤口护理等。这些实践让我们从理论中走向实际，学习并熟练掌握了一系列技能。例如，我通过实践培训掌握了手术器械的使用方法、清洗消毒法和临床急救技能等，为将来的实际工作做好了准备。

第三段：工作经验的积累。

在大二学习的过程中，我们有幸参与了一些外科护理的实际工作，积累了宝贵的工作经验。例如，我们在实习期间负责陪护患者，了解和熟悉了外科手术的流程和操作要点。这让我深刻体会到了外科护理人员的责任与使命。通过实际工作，我逐渐明确了自己的职业选择，坚定了从事外科护理工作的决心。

第四段：感悟与成长。

大二外科护理学期间，我不仅在知识技能上得到了提升，更重要的是对生命和健康有了更加深刻的感悟。看着那些在手术过程中顽强生存的患者，我更加理解了生命的重要性以及医护人员的责任。同时，我也意识到自己在学习和工作上的不足，因此更努力地学习、提升自己，以更好地回馈社会。

第五段：未来发展方向的思考。

在大二外科护理学期间，我对自己的未来发展方向有了更加具体的思考。我决定继续深耕外科护理领域，提升自己的专业水平，为患者提供更好的护理服务。与此同时，我也计划继续深入学习，提升自己的综合能力，为今后进一步发展打下坚实的基础。我将不忘初心，始终将患者的需求放在首位，用专业知识和技能为他们提供最好的护理。

总结起来，大二外科护理学期间，我通过学习理论知识，培养实践技能，积累工作经验，以及感悟和成长，对外科护理有了更深入的了解和体会。我将带着这些宝贵的经历和思考，继续努力学习和工作，成为一名优秀的外科护士，为患者的健康贡献自己的力量。

外科护理学论文篇十一

第一段：序言(引出主题)。

大二外科护理学是我大学学习生涯中的一个重要环节。通过这门课程的学习，不仅让我更加深入了解了外科护理的基本理论知识和技术，还提高了我对疾病处理和护理措施的了解。在课程学习中，我收获了很多，以下是我在大二外科护理学学习过程中的心得体会。

外科护理学是护理学的一个重要分支，它致力于外科手术前、中、后的病人护理。而随着医学进步的不断推进，外科手术的种类和复杂度也在不断增加，对外科护士提出了更高的要求。在我学习外科护理学的过程中，我深刻认识到外科护理学对于病人的生命质量和康复过程的重要性。外科护理学不仅仅是照顾病人的基本生活，更是通过科学的护理手段，在病人术前、术中、术后的全程中提供全方面、个体化的护理，有效减少手术风险，促进病人的康复。

在大二外科护理学的学习中，我不仅学到了许多理论知识，还学得了实践技能。外科护理学的学习首先要掌握一些基本的技能和方法，如手术室准备、手术器械与设备的运用、手术切口和伤口的处理等。同时，学习外科护理学还需要具备一些专业的仪器使用技能，如生命体征监测仪的使用、导尿术、造瘘术等。在实践技能的学习中，我深刻体会到外科护理的严谨性和细致性，每个步骤都需要准确无误，以保证病人的安全和康复。

外科护理学不仅仅是技术的应用，还需要注重人文关怀。作为外科护士，我们要从病人的角度出发，在专业技术的基础上关怀病人的情感和需求。这就要求我们具备一定的沟通和表达能力，能够与病人建立良好的关系并提供心理支持。在我学习外科护理学的过程中，我更加明白了人文关怀对于病人的重要性，每个病人都需要我们的关心和关怀，这点不能忽视。

第五段：展望与总结。

学习外科护理学是一个不断学习和提升的过程，在这个过程中我获得的不仅仅是知识和技能，更是一种使命感和责任感。今后，在实际工作中，我将不断努力提高自己的技能和专业素养，为每一位病人提供更好的护理服务。通过大二外科护理学的学习，我对于外科护理的重要性、技能与方法以及人文关怀都有了更深入的理解和认识，这些都将成为我今后发展的坚实基础。

总结起来，在大二外科护理学的学习过程中，我通过学习了解了外科护理学的重要性，掌握了相关的技能与方法，并加强了对人文关怀的认识。这一学习过程不仅提高了我的专业素养，也为我今后的发展奠定了坚实的基础。通过学习外科护理学，我更加深信，作为一名护士，只有不断学习和提升自己，才能更好地为病人的健康和康复贡献自己的力量。

外科护理学论文篇十二

随着医疗技术的不断进步，护理学作为医疗领域不可或缺的一部分，扮演着重要的角色。内外科护理学是护理学中的一个重要分支，它涵盖了众多疾病和治疗方法，在护理实践中有着广泛的应用。在学习和实践内外科护理学的过程中，我积累了许多宝贵的经验和领悟，下面将从以下五个方面分享我对内外科护理学的心得体会。

首先，我深刻认识到内外科护理学需要高度的专业技能和知识储备。对护理者来说，了解常见的内外科疾病、诊断方法和治疗方案是基本素质。除此之外，掌握相关的观察与记录技能、药物知识和急救处理等，对提高护理质量至关重要。我通过学习和实践，不断提升相关专业知识和技能，提高自己在内外科护理工作中的应变能力和责任心。

其次，内外科护理学需要敏锐的观察力和耐心。内外科护理工作中，一个细微的症状可能会与疾病的发展有着密切的关联。因此，一个优秀的护士需要通过仔细观察病情的变化，及时发现异常，并采取必要的护理措施。同时，护士还要具备耐心和细心的品质，因为在内外科护理工作中，有时需要较长的时间进行康复护理，病人的情绪会有很大的起伏，需要护士的耐心和关心来给予支持。

第三，内外科护理学强调团队合作和沟通能力。医疗团队中包括医生、护士、技师等各个岗位的人员，他们需紧密合作，共同制定治疗方案和护理计划，确保病人得到全面的医疗照顾。在与团队成员的沟通过程中，护士需要清晰地表达自己的意见和观点，同时也要虚心听取他人的建议和指导。良好的团队合作和沟通能力，对于提高内外科护理工作效率和患者满意度有着重要的影响。

第四，内外科护理学注重人文关怀和心理支持。在内外科疾病治疗过程中，病人经历着身体和心理上的双重困扰。作为护士，我们不仅要关注病人的身体健康，更要关注他们的心理健康。通过与病人的交流和沟通，我们可以提供一对一的专业护理，给予他们精神上的鼓励和支持。这不仅可以有效缓解病人的焦虑和恐惧，还能促进病人更快地康复和恢复信心。

最后，内外科护理学需要不断学习和提升自己。医学知识和技术在不断发展，作为护士，我们需要不断学习新的医学知识，掌握最新的护理技术。同时，我们还要不断反思和总结自己的实践经验，不断改进和提高我们的工作水平。只有不断提升自己，才能更好地适应内外科护理的需求，为病人提供更好的护理服务。

通过学习和实践内外科护理学，我深刻认识到内外科护理学需要高度的专业技能和知识储备，需要敏锐的观察力和耐心，强调团队合作和沟通能力，注重人文关怀和心理支持，并需要不断学习和提升自己。这些经验和体会将会伴随着我在今后的内外科护理工作中，不断提高我的专业水平，更好地为病人服务。

外科护理学论文篇十三

这个年终来的优点突然，不过也让我猛然发现了一件惊喜的事情，那便是我们在过去一年都没有出过医患纠纷，这在我院外科史上是以一次了不起的创举。另外更令我和同事们高兴的事，来我科就诊的人，已经百分百给治好了，没有一个留下后遗症，并且通过回访了解到病人恢复的都非常好。由于我们干的踏实出色，还得了许多荣誉和奖励，在此我把我的工作做下总结：

1、保守医德。

现在人们对医生的诟病是滚沸而起，我们自己怎么可能不知道，有时候就能看到患者家属那种质疑和敌对的眼神，可我并不恨他们也不怪他们。他们会有如此的表现，完全是因为恐惧和担忧，厌恶我们又对病情无可奈何。所以我首次接诊开始，便要求自己守住那份正当的医德，不给来找我们救命的人带来负担和压力。

2、勤修医术。

人们普遍都把我们当救星，可是我们真的对得起他们赐给我们的荣誉吗，人家抱着希望来了，如果你自己没有那个水平和能力，岂不是令人失望了吗。我正是为了不让病人的家属失望，更是为了不让患者流泪，于是我一直都在研究病理的变化，以及新的疾病知识。以确保自己始终跟医疗前沿保持同步，一旦遇到特殊的病情可以有所应对。

3、规范言行。

过去有医生骂患者的事，也有患者揍医生的例子，这些事本来都可以不用发生的，可是却从事屡屡重演，这里面的原因双方都各占一半。但是我觉得医生站的面要更大，一个是因为你的行为不能被人尊重，甚至让人怀疑你的人品。再者就是说话的方式和态度，本来人家就着急，你再去用一些过激的话火上浇油，肯定是要挨揍的，另外收患者红包也是非常可耻的事，所以我坚决守规范。

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