后进生转化随笔_学困生转化随笔

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后进生转化随笔

苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功的教育每一个儿童，我相信没有不可救药的儿童、少年或男女青年。”要承认每一个学生都有自己的缺点，但更要相信通过自己的教育，学生会改变。后进生转化是班主任工作的一个重要环节。转化一个后进生比培养一个优秀生更难。后进所表现出来的行为常常会使你发火。例如，当你接到一张张违规通知单时候，你会大声斥责“你怎么屡教不改呢？”“越不让你在楼内跑，你偏不听”，甚至会暴跳如雷，或是罚违规的学生绕着操场跑圈。正象前面所说，学生会把我们形容成全身羽毛倒立的“公鸡”。然而，发火不能解决问题，反而会使学生产生逆反心理，我行我素，甚至变本加历。这告诉我们真诚温和的激励比粗暴的呵斥有更好的效果。班主任要有一颗宽容的心，要允许学生犯误，要给学生改错误的机会。

育人是让每一个学生成人，并不是为了在生理和心理上使他们受到伤害。所以班主任要拿着“放大镜”努力去寻找和发现“坏”学生的长处和闪光点，并不失时机地加以肯定和表扬。这样即可一激励“坏”学生不断进步，有可以给自己一个信心：在我的教育下，他改变了，这就是我们的成就，也是我们人生价值的体现，我要做得更好。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”要改变“坏”学生的行为习惯不是一朝一夕的事情，也许要一年、两年甚至更久。在此期间还会出现反复。面对这种情况，说实话做班主任的会很烦，甚至干脆想放弃。但一个教师的良知和责任感告诉我们，我们不能这么做！于是我们不妨给自己一道黎明前的曙光。他现在不接受、不改变，将来一定会改变；希望我的教育象一杯醇酒，时间愈长愈香浓。