十分钟反思_哦十分钟反思

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《哦，十分钟》教学反思

宁安市渤海小学王晶波

歌曲《哦，十分钟》是第七册第四课《快乐的课间》的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学环节：

导入部分以学生课间活动做的游戏引起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，用他们所熟悉的活动结合节奏练习既为本课的节奏学习打下基础，同时又调动起了学生的学习积极性。

在课题导入后，让学生听歌曲范唱，在聆听时要求学生带着问题去听，歌曲的情绪、歌曲的内容，初步地感受歌曲。接下来复听歌曲，说说歌曲分成几部分，是根据什么这样划分的，这样又突出了音乐要素，按歌曲的情绪划分或者按节奏划分都可以。

由于这首歌曲的曲谱A段比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以两小节的简单学习开始，采用的师生互动接谱游戏，我唱两小节，他们唱两小节，学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。B段就让学生听后，唱降低难度，用啦唱感受旋律的走向。在B段的学习中，我重点解决本课的学习难点：带有八分休止符的切分音节奏，指导学生遇到休止符采用说空、默空、再到心中有空这样的层层递进的方法，并且通过多次的体验划拍练习来掌握此节奏型。

当学生能够熟练唱出旋律后，接下来跟琴学唱歌词，先用“噜|、啦”来模唱，再填上词，最后激发学生用欢快活泼的情绪、优美的声音来演唱歌曲。接下来的环节我采用让学生用打击乐器为歌曲伴奏的形式来加深学生对歌曲的节奏的掌握，学生们的积极性特别高，学习热情高涨，收到了很好的效果。

最后的创编环节，让学生以小组的形式为歌曲创编律动，用多种形式反复学习理解歌曲，达到巩固加深的目的，提高学生的音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。

在这堂课的教学中也存在了还多的不足之处，比如本课的休止符还没有进行准确的训练。歌曲学唱时指导的部分还有欠缺，今后我也会加强这方面的改变

总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。