夏夜多美_夏夜多美原文

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夏夜多美教学设计

杜娟

教学目标: 1.认识13个生字。会写6个汉字。

2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。第一课时

一、谈话导入

师：亲爱的同学们，一年有四个季节。每个季节都有着不尽相同的美。在这四个季节之中你更喜欢哪个季节？为什么呢？

（学生回答）

师：同学们喜欢的季节各不相同。想知道我喜欢哪个季节吗？ 生：想

师：我喜欢夏天。尤其是夏天的夜晚，格外的美丽呢！今天，我把夏夜里的伙伴们都请到了我们的课堂上。先认识一下吧。你也可以和它们打个招呼。

（出示睡莲等图片）让我们一起学习第十五课《夏夜多美》

（教师出示课题，学生齐读两遍。并能提提问题。）问题假设：1.夏夜美在哪里？ 2.夏夜发生了什么事情？

二、指导学生认生字

1.师：想要敲开夏夜的门可不是那么容易的！夏姑娘给我们留了题目。你需要准确地读出这些字，并且用好的方法记住它们，告诉大家。（出示生字进行学习）

（学生分小组进行讨论给生字分类识记。）

2.集体交流识字结果。（鼓励学生用不同方法分类识记。对识记方法好的团队和个人给予表扬和鼓励。）

3.出示儿歌，字谜检查学生对生字的识记情况。并告诉他们儿歌和字谜也是识字的两种好方法。

4.师：通过多途径的识字，你们一定已经记住了这些生字宝宝。

（指名领读生词）

5.夸奖学生并出示一条能够读好课文的好方法。鼓励他们有感情地朗读课文。

三、初读课文，初步感知

1.学生自由大声朗读课文，可以带上动作和感情。（教师巡视，鼓励学生大声朗读。）

2.师：通过读课文，你知道静悄悄的夏夜发生什么事情了吗？

（指名学生配着插图用自己的话来说说自己读出的内容。）3.课文中在描写荷花姑姑时用了“她”你能区分一下“她”和“他”吗？

四、指导书写“她”、“他”两个字。并区别用法。

a.注意女字旁的书写 b.注意“也”字的书写

五、再读课文，体会课文情感

1.小组内分角色朗读课文。尽可能带上动作。注意读文时的感情和表情。

2.班级展示分角色朗读，对读的好的组给予奖励。

第二课时

一、复习生字，导入学习

师：（出示生词指名学生读）

二、回顾课文、理解课文

1.学生自由读文，要求读文速度要快。重点朗读第14自然段，积累其中的AAB式词语。并完成课后练习。（鼓励学生在生活中学习语文，在生活中，身边寻找可积累的词语。）

2.指名读第15自然段。同桌探讨“为什么星星高兴地眨着眼睛？”

（学生同桌之间探讨并寻求答案。）

3.你喜欢文章中的哪个人物？为什么？（给学生留一些思考时间，想清楚再回答问题。）

4.齐读文章最后一个自然段，说说夏夜美在什么地方？（给学生充分的思考时间。如果没有答案，教师可以适当进行提醒。）

5.指导书写“送、过、时、让”四个汉字。把走之底写好。它的笔顺是点横折折撇捺。

6.配乐朗读全文，全班齐读，感受夏夜小动物们互相帮助而体现出的心灵美。