夏夜多美_夏夜多美原文

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《夏夜多美》教学设计

教学内容：小学语文人教版一年级下册第64----67页《夏夜多美》

教材分析：

《夏夜多美》，这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，引导学生掌握各种知识和技能的同时，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。学情分析

学生在以前的学习中，初步感知了童话故事，知道怎样的是童话；学会运用从自身的感知去幻想，同时在日常学习生活中学习了看图说话，学生对童话充满了好奇心，但学生对童话的认识是模糊的，不完全的，对童话故事的了解的也不深入的，只是字面上的理解，再有他们不知道为什么童话里动物们会说话？在现实中动物们又是怎样交流的？学童话故事有什么好处等等是不清楚的。因此在教学中要利用学生已有的生活经验和知识经验，在多种活动中构建语言的特性，让学生对童话故事有一个清晰的认识。设计理念

我们在教学中应向学生提供充分的读的学习时间、自主的探索、给学生的思维能力和表达能力的空间，让学生亲身经历读中理解，读中感悟，读中积累。我是这样设计的：在通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。

1、感知夏夜的美，一开始利用图形情境，让学生以最轻松的状态投入到新课的学习中。以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生自主参与“创设情境，引出课题——动画欣赏，品读领悟——合作交流，解决问题——指导书写，深化提高”等环节，使学生不断焕发“思维的活力”。

2、感情夏夜的美，通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

3、巩固学习，练习的设计注重情感化、趣味化、自主化、开放化，把知识点设计成学生喜欢的情境活动，用多种方法巩固新知，发展思维、让不同的学生得到不同的发展。教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、过程与方法：通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

3、情感、态度与价值观：

（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。（2）对学生进行助人为乐的教育。（3）培养学生喜欢童话的情感。教学重点：

有感情朗读课文、体会夏夜的美 教学难点：

欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

教具准备：多媒体课件 小动物卡片 教学过程：

一、创设情境，引出课题

师：同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？

生：发挥想象，各抒己见。师：那盛夏的景色是怎样的呢 ？

师：夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）——《夏夜多美》 【设计意图：从学生熟悉的环境导入，让学生感知语文与生活的密切联系，丰富了学生对夏夜的美的感性认识，容易激发学生的学习兴趣，唤醒学生主动探究的欲望。】

二、动画欣赏，品读领悟

1．课件出示根据课文插图制作的动画。2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。3.引导学生细读课文，让学生畅谈自己的想法。1）、出示第8自然段：

小蜻蜓他如何帮助小蚂蚁的？ 2）、出示第12自然段：

萤火虫他做了什么呢？ 3）、学习第13自然段：

师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？小组讨论。4）、学习14自然段：

师：蜻蜓飞呀飞，飞过„„

生：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？ 5）、学习15--16自然段：

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。师：星星看见了„„ 生：（高兴地）眨着眼睛。

师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生：啊，（多美的）夏夜呀！

师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

4.学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识）

【设计意图：从学生的生活经验和已有的知识背景出发，采取观察、想像的学习方式，帮助学生在实践活动中理解，掌握知识，从抽象到具体，感知夏夜，这样设计既训练了学生的口语表达能力，又拓宽了学生想象的思维空间，为学生提供创造的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。】

三、合作交流，解决问题

1、师：睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？睡莲除了帮助小蚂蚁还做了些什么？而小蚂蚁是怎么说的？

2、师：小蚂蚁和睡莲说的话，你能画下来吗？（睡莲说的话用直线，小蚂蚁说的话用曲线）。

3、用不同的形式进行对话练习，并指导朗读。（师生对话、生生对话、小组对话等）

4、师：睡莲姑姑能帮助小蚂蚁回家吗？这时谁又来帮助小蚂蚁？他们是怎样帮助小蚂蚁的？请同学们默读课文。（1）学生交流，师板书。

师：“”这个符号你认识吗？（教师介绍）师：“飞机”这是真的飞机吗？ 生：蜻蜓。

师：经过小伙伴的帮忙，小蚂蚁到家了吗？ 师：小蚂蚁的家在哪？远吗？ 师：你是怎么知道的？ 师：小蚂蚁到家了，他高兴吗？

师：你能带着高兴的语气读读这一自然段吗？（2）请同学们看大屏幕，你能填上去吗？

青青的()绿绿的（）弯弯的（）

【设计意图：让学生去找，去说夏夜的美，加深对课文内容的理解，提高学生的学习积极性。及时的针对性练习，巩固所学知识，联系生 6 活事例，让学生进一步体会到知识与生活的联系，激发学生学习语文的兴趣，提高学好语文的自信心。】

四、指导书写，深化提高

1、学生仔细观察“哭” 在田字格中的位置。

2、学生讲述，教师板书。

3、学生跟着教师书写，并说说写这个字时应注意什么。

4、学生交流记住这个字的方法。

5、学生书写2遍，展示、评价。

6、巩固练习，深化课文知识

（1）小蚂蚁回家很高兴，还有谁也很高兴？（星星）（2）星星是怎么做的？（眨着眼睛）（3）夏夜美吗？它到底美在哪？

师：除了夏夜美丽的景色，如碧绿的荷叶，青青的小山，绿绿的草坪，亮晶晶的眼睛，构成了一幅美丽的夏夜图，还有一群主动帮助小蚂蚁回家的小伙伴，他们关心他人、乐于助人的行为让这个夏夜变得更加美丽、更加迷人了。

【设计意图：练习的设计有层次、有坡度且都来源于日常生活中，这样既使学生巩固了所学的新知，加深了理解，体现了学习语文的重要性。】

五、课内小结，课外延伸

1、这节课，孩子们表现的太棒了，老师非常满意，我希望大家能向课文中的小动物们学习，学习它们那种互相帮助的精神，做一个爱关心他人，帮助他人的好孩子！也可以评价一下自己或者其他同学的表现，说说自己的体会、感受和想法。

2、这么美丽的夏夜给小蚂蚁留下了一段美丽的、难忘的回忆，想一想，小蚂蚁回到家，会对它的爸爸、妈妈说些什么？

【设计意图：启发学生要学会运用语文知识，自主地对自己学习的进行评价，使学生充分感受语文学习的乐趣。】

六、板书设计：

15、夏夜多美

救 送

睡莲————————〉小蚂蚁〈————————小蜻蜓

萤火虫8