班主任锦囊_班主任讲实

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尝试创新体验快乐

（程翠萍）

一、背景。

我想“每周一的早点名”是我校德育工作不可缺少的一个环节，它通常是通过学校或班级有计划地宣讲本周德育重点及安排，或是对上周的活动的小结，或是对于即将面对的活动进行动员等等。从它的任务与性质来看，主要是以班主任为“一言堂”的唱“独角戏”。为了能使学生更好地领会教育内容、顺利地开展班级活动等，从初一开始，我班坚持以班主任为引导者、以班干部为中心、以班级成员为参与者的“小小讲师团---周一系列早点名”活动。本活动实现了自主权交给学生，让学生成为它的主人，提高学生在活动中的参与度的目的。这种参与极大地激发学生对集体活动或班集体活动的认同性、理解性和创造性。

二、做法。

让班级学生（由班干部先设计）结合学校德育工作安排和班级学生的实际情况，自己制定计划设定主题，自己准备材料，时间为十至十五分钟左右。主题的种类可以是：节日性主题、问题性主题、知识性主题、即兴式主题、系列性主题等等；主持的形式可为：启发式、演讲式、讨论式、竞赛式等等。我班进行的“周一早点名”的主题有：“我眼里的初中”、“班级建设”、“如何学习”、“面对考试”、“理想、信念与责任”，等等。

三、效果。

我们的“早点名”形式多样，内容丰富，效果明显。通过尝试与实践，一是，班干部的工作积极性得到了充分的发挥；同时带动了全班的参与度，这种参与意味着各个学生在活动过程中发现自己的优势或特长，并且在完全自觉自愿的参与中，得到成功的快乐体验。二是，通过学生自己设计“早点名”内容不仅丰盈了班级文化，更让孩子在组织和参与中培养各种能力。

四、改进。

经过两年的坚持，坚持让学生自己组织“周一早点名”活动。由扶到放的过程，虽然艰辛，但孩子们收获的更多！促进了学生自我教育和自我成长。当然，由于早点名的时间短，孩子们准备的材料有时无法进行完，因此还需在主题突出，内容精炼，影响广泛方面多下功夫。另外，还可以引进竞争机制：例如，对每个组的代表发言按10分进行评比，内容5分，声音5分，并纳入德育量化评比中。所以，因为时间有限，各人都想为本组加分，学生也会非常珍惜“早点名”这个“黄金时间”，从而使这个短短的十几分钟成为学生们永远难忘的瞬间！

(附上部分课件)