小学数学教学课例_小学数学教学课例研究
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小学数学教学课例（面积的认识）
——李梅
教学内容： 苏教版小学数学教科书三年级下册82—85页。教材分析：
活动一，通过师生观察教室内物品的对话，引入新知识的学习，教材设计了“ 室里哪些物体表面的形状是长方形的，哪些是正方形的”这个问题和观察身边事物的活动，以及指出课本封面和铅笔盒表面哪个大、哪个小的问题讨论。上面活动的目的，主要是让学生在熟悉的事物和已有知识的背景下，开始新知识的学习。
活动二，把两个不同但容易比较的长方形纸进行大小比较，在学生操作、比较、交流的基础上，通过黄色的纸比蓝色的纸大，就是黄色纸的面积比蓝色纸的面积大；引出“面积”的概念。
活动三，比较物品表面和图形面积大小的操作活动。教学目标：
1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。
2.认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。
3.积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。
教学设计：
1、创设情境，游戏导入。
同学们，新校舍正在建造之中，老师想请你当一名小小的美化师，为我们新校舍的草坪添上亮丽的一笔。（出示两块大小差异较大的草坪形状），哪位美化师愿为它们涂上美丽的颜色？
要求给草坪涂满色，并比一比谁第一个涂完，其余同学分成两组为他们加油。（学生对比赛结果产生异议）
为什么不公平？看来比赛结果和草坪面的大小有关，今天我们就一起来学习这方面的知识。探究“面积”概念。
2、教学物体表面的面积。
请同学们观察一下，我们教室里哪些物体表面的形状是长方形，哪些是正方形？
让学生观察这些物体的表面一样大吗？并摸一摸身边物体的表面。说一说哪个物体的表面大，哪个物体的表面小？
师小结：我们观察到的物体的表面是有大有小的。
黑板表面的大小是黑板面的面积；桌子表面的大小是桌子表面的面积；凳子表面的大小是凳子表面的面积。
指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，说出哪个面的面积大些，哪个面的面积小些？重点说出是怎样知道的，同桌互说。而后全班交流。
师小结：我们把物体表面的大小叫做它的面积。
3、教学平面图形的面积。
出示教科书附页中两个长方形纸片，现在请你观察一下，手中的两个长方形纸片，哪一个纸片大，哪一个纸片小？
学生独立操作，比一比。
交流：（学生将两个纸片重叠在一起，进行比较。）
黄色的长方形纸片比蓝色纸片大。
师：黄色长方形比蓝色的大，是指什么比较大？
学生讨论，教师参与。
师小结：黄色长方形比蓝色的大，是指黄色长方形纸的面积比蓝色长方形纸的面积大。
4、总结“面积”的含义：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
5、比较面积的大小。
出示孙悟空扛着芭蕉扇的图片，比较两把芭蕉扇的表面哪个大？
出示实物：手绢和方巾哪个面积小？
学生演示，进行比较。
6、巩固拓展应用。
（1）下面三个图形，哪个图形面积最大，哪个最小？（做“练一练”第1题）
学生独立审题后尝试解决，反馈时重点让学生说说自己比较的方法——数格子比大小。
使用数格子比大小方法的条件——图形上的方格大小必须统一。）
（2）比一比哪个图形面积大。（做“练一练”第2题）
学生独立思考，尝试解决问题后在小组内交流自己的想法。
全班交流：让学生说说自己的想法和计算结果，引导其他学生通过质疑掌握不满一格情况的处理方法。
7、师生总结概括。
学生说说这节课，我们学习了什么？谈谈自己对面积的认识。
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