ang eng ing ong_angengingong浼樼
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汉语拼音ang、eng、ing、ong教学设计
常州浦前小学
徐丽华
教学目标：
1、学会鼻韵母ang、eng、ing、ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
2、学会整体认读音节ying，会读四声。教学重点、难点：
重点：掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying 的音、形及它们的四声。
难点：后鼻韵母的发音方法。
教学准备：教学课件、黑板卡纸、动物图片、彩色粉笔 教学过程：
一、创设情境，复习导入。
谈话：拼音岛上的娃娃们给大家寄来一封信，拼音岛上举办风筝节，邀请大家一起到拼音岛上去游玩！大家想不想去啊？那就让我们坐上轮船出发吧！
一路上，有小浪花陪伴着我们，赶快和它们打招呼吧！指名读学过的五个前鼻韵母an、en、in、un、ūn，再齐读。
（在评价发音时强调，这些复韵母有一个共同的名字叫前鼻韵母，它的发音要领是：放好口形，舌尖上抬，抵住上齿背，让气流从鼻子出来。）
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图。
哇！拼音岛上好热闹啊！小选手已经都忙开了！把自己最喜欢的风筝放飞起来。谁来告诉大家，你都看到了那些风筝啊？
出示课本情境图,提供句式说话：天上的风筝可真多啊，有，有，还有。
2、学习情境歌。
听：这是什么声音？（风声）并出示生字卡片认读：风 起风啦！小朋友们来放风筝啊！
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。相继在图像旁出示“ang、eng、ing、ong”。讲到“长龙”时，出示子卡认读：龙
3、揭示本课内容：这就是我们今天要学的复韵母。
仔细看看，你都发现了什么？（记忆字形：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”）
师明确：它们叫后鼻韵母，出示ng。告诉学生这四个就叫做“后鼻韵母”。
三、学习四个后鼻韵母。
调皮的后鼻韵母宝宝见到你们这些远方来的小客人，可高兴了,都跑来欢迎大家！
1、谁最有礼貌，先来和他们打招呼？（出示字母卡片，读好后鼻韵母）
2、“ang、eng、ing、ong”读音 ①指名读（个别会的学生做好榜样示范）
②随机采访：你读得真好，有什么好办法与大家分享？
③交流中强化发音方法：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。
④生模仿练习
⑤ 开火车读
⑥加上四声读： āng áng ǎng àng
ēng ãng ěng âng īng íng ǐng ìng
3、小朋友真了不起，通过大家的努力已经和我们的后鼻韵母宝宝成为好朋友 了。那你们想不想放风筝啊？
后鼻韵母宝宝说了，只要大家帮他们找到自己的家，风筝就能放上天。师出示“长龙”，上面标有词语和字母cháng lóng（长龙），加对就领读，并把风筝贴上黑板。
师出示“蜜蜂”，上面标有词语和字母mì fēng（蜜蜂），加对就领读，并把风筝贴上黑板。
师出示“老鹰”，上面标有词语和字母lǎo yīng（老鹰），加对就领读，并把风筝贴上黑板。
小朋友还想放什么风筝吗？（蜈蚣、房子、蜻蜓„„）学生拼读，师简笔画(“家”就是指生字词卡，找到自己的家也就是正确填写缺少的韵母，把音节补充完整)
4、总结鼻韵母的发音方法：
ang
eng
ing
ong 观察：这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。齐读顺口溜：
1、a n g，ang、ang、ang。
2、e n g，eng、eng、eng。
3、i n g，ing、ing、ing。
4、o n g，ong、ong、ong。
5、游戏
①比一比，读一读。
ang——an eng——en ing——in ②把字母送回家。
瞧，这些字母宝宝迷路了，谁来当当小警察，把他们送回家。这里有两间房子。第一间是前鼻韵母的家，第二间是后鼻韵母的家。指名找前鼻韵母和后鼻复韵母。指名评价。（表扬）
四、课中操
请你跟我拍拍手——我就跟你拍拍手 请你跟我点点头——我就跟你点点头 请你跟我唱儿歌——我就跟你唱儿歌
念儿歌，并配上动作表演《放羊娃》：
喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。认读生字词卡”羊”:最聪明的来了喜羊羊来，谁来和他打个招呼？ 生读，师奖励一个喜羊羊的贴花
五、教学整体认读音节“ying”
1、出示“y”，大Y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？
2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing的读音一样。齐读。
3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。
一天,猫头鹰yīng妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞翔的本领。可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷rǒng着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。妈妈耐心地说：“孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？”这时，燕子姐姐正巧在东边找虫吃，就飞过来对小猫头鹰说：“还是让我来教你学习飞翔的本领吧！” 猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎yíng，欢迎 yíng！“只听“唧”的一声，燕子姐姐就像离开gōng的箭一样飞出去。不一会儿她已经由这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之下。小猫头鹰看到燕子姐姐的běng领这么高，佩服极了，这才下了决心：一定要好好学习，飞得gâng高gâng远。经过刻苦的学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬yìng的飞翔本领。猫头鹰妈妈也答应yìng了孩子的要求，教孩子学习捉田鼠的本领。最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。
(讲故事的过程中穿插生字“东”、“虫”、“弓”，并带领学生认读)
4、开火车读一读
三、巩固练习，指导书写。
1、以后小朋友们不光可以在课外读物中找到后鼻韵母的音节，还可以在自己的名字中、家用电器的名称中、动物的名称中找到后鼻韵母的音节。
2、四线三格也是字母宝宝的家，在学单韵母的时候，我们就知道了他们在四线三格中的位置了。瞧，老师把他们送回家了。后鼻韵母每家的宝宝真多啊，谁来说说写后鼻韵母时，要注意什么？（靠拢）学生在书上描红，再书写习字帖。
附： [游戏]:
1、放“风筝“（补充拼读音节，正确的把“风筝”放上天）
2、小警察（区分前后鼻韵母：两间房子，把迷路的韵母宝宝送回家）[顺口溜]:
1、a n g，ang、ang、ang。
2、e n g，eng、eng、eng。
3、i n g，ing、ing、ing。
4、o n g，ong、ong、ong。
【语境歌】：
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
