幼儿园案例分析：红太狼的“平底锅”_意大利幼儿园案例分析

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红太狼的“平底锅”

背景：

当“喜羊羊与灰太狼”的动画片风靡全国时，孩子们不约而同地爱上了它，不但每天要求看这部动画片，我们的孩子还会时不时得将动画片里的情节搬入游戏情节和日常生活中。刚开始我并没有太多的异议，孩子们喜欢这部动画片，我也会看看，有了交流的共同话题，更容易走进他们的心灵世界。但是，甜甜的一些行为和话语，使我不得不对此重新做一番思考。实录：

娃娃家游戏开始了，甜甜走进“豆豆家”扮演起妈妈的角色。瞧她忙得不亦乐乎，一会儿抱娃娃，一会去买菜，一会晒被子„„当我正想去肯定她一下时，只见甜甜抱起娃娃，让她坐在墙角边，拿起娃娃家的“平底锅”，把锅底朝上，狠狠地向娃娃的头部打去“你怎么又尿床了，我打你打你！”边说边打。

我被她的行为震住了，一方面可以体现甜甜角色意识和模仿能力之强，另一方面足以看出她对“喜羊羊与灰太狼”的热爱。这位妈妈用动画片的学来的“暴力”行为来教育“宝宝”显然不太好，我及时介入了她的游戏。

我抱起娃娃，摸摸被“平底锅”砸过的头，怜爱地说：“宝宝，别哭别哭，很疼吧！”

妈妈生气地说“宝宝总是尿床，裤子被子臭臭的，我一直要洗！” “妈妈别生气罗！宝宝为什么会一直尿床呢？” “她今天喝了许多奶，还喝了水！” “谁喂宝宝喝的呢？”

“我喂的，宝宝一直哭，我就喂她喝奶呀！”

“哦，妈妈会照顾宝宝了，不过宝宝睡觉前喂太多水，就要提醒宝宝尿尿，宝宝就不会尿床尿裤子了。瞧现在宝宝被平地锅打疼了，怎么办呢？”

甜甜从我手里接过娃娃，摸摸娃娃的头“宝宝不哭，妈妈帮你揉揉，以后可不能尿床了！”

反思：

面对甜甜的行为，我没有太多的责怪和教育，而是和她一起在娃娃家的游戏中去分析，让她知道怎样去照顾和教育宝宝。因为小班孩子喜欢模仿，是非观念模糊是这一时期的年龄特征。如果我把这件事放到集体中去讨论，可能明天就会有更多的孩子去模仿红太狼操起平底锅去处理一些他们认为的不满意或不好的事情。

角色游戏结束后，我和孩子们一起讨论，我想引导孩子对这些角色有一些转变，能初步感受灰太狼虽然很坏，总是想办法去抓羊，但是她很爱红太狼，而红太狼用平底锅对付自己家人的方法是不可取的。孩子们可能还不能辩证地去分析一件事或者评价一个人，但是成人可以带领孩子一起来分析和讨论，不断提高他们分析和辨别是非的能力。分析：

爱憎分明是一种美德，但宽容更是我们现代社会提倡的一种品质，家庭成员之间的关爱和互相照顾是对孩子关爱启蒙的一个重要方面。撇开灰太狼抓小羊，“灰太狼和红太狼”这两个角色正是关爱体现的两种典型的对立形象，当孩子的游戏和生活出现了这些模仿情节后，我们应该听之任之，还是及时干预呢？

我曾看到过有关孩子对“喜羊羊与灰太狼”这部动画片着迷后的这样一则案例：有一位母亲女儿迷上了这部动画片，随之而来女儿开始喜欢打人，特别是喜欢打她爸爸，每次当她爸爸没有按照她的要求做事，女儿就打她爸爸，有时甚至是毫无理由的打。为此，母亲问女儿，为什么要打爸爸。女儿告诉她，因为她是红太狼，爸爸是灰太狼。原来如此，女儿这是在模仿“喜羊羊与灰太狼”里面的剧情。

孩子成长的过程，也是是非观念不断完善的过程。孩子在看动画片时，由于自己缺乏判断，就会模仿动画片里的一些情节，这时，需要家长和老师给予及时引导，孩子的想法才会明确。我们可以陪同幼儿观看动画片，及时引导幼儿讲述、比较、讨论、评价故事中的人物、情节、行为等，帮助孩子主动建构知识。

父母与其担心动画误导孩子，不如抽出时间和孩子一起看，讨论“这种行为好不好”，“学习喜羊羊的什么”，“灰太狼哪里不好”，以平等的角度、朋友间探讨的形式进行。这样，孩子的错误想法就会暴露出来，再加以引导。不要因为孩子学了不好的做法就关掉电视，或是打骂孩子。

总之，最重要的是成人能进入孩子的思维世界，而不是压制。