大自然的秘密_大自然的秘密阅读答案
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大自然的秘密
第一课时
一、教学目标：
1、学会本课中的7个生字。
2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
二、教学重、难点：
通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三、教学内容：
1、导入新课：
大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成„„今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、学习课文：
（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？
（2）熟读课文，回答问题：
A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？
B、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3、课外拓展：
在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
4、学习生字：
（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
5、作业布置：
读课文，抄写你喜欢的词语
写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
大自然的秘密
教学目标：
知识与技能目标：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对资料进行整理，谈论交流自己的看法。
情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。
教学方法：自主学习法、合作教学法、探究学习法。
教学重点：了解大自然的秘密；知道人与自然的关系。
教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学过程：
第二课时
一、复习旧知，谈话导入。
师：同学们，每个人心中都有自己的小秘密。其实大自然也有自己的秘密，今天我们来继续学习《大自然的秘密》这篇课文。（板书：大自然的秘密）
现在我们回顾本篇文章的词语“踯躅、突兀、颓丧、伫立、佳肴、戈壁、孵化、叼走、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、自作聪明。”
看来同学们对本课词语掌握的不错，那这节课让我们一起去探索大自然的秘密。
二、围绕主题，研读赏析。
1、了解课文大概内容
出示课件：加拉帕戈斯群岛图片
师：让我们一起来到加拉帕戈斯群岛，在这片美丽的岛屿发生了一件惊心动魄的事情。请同学们将书翻到68页并齐读课文，了解一下具体发生了什么事？（评价学生朗读）
师：谁来说说这里发生了什么事情呢？
（旅游者为了救助一只小海龟而引发小海龟群被食肉鸟啄食的惊心动魄的事情）
师：哦，原来是旅行者与小海龟发生了冲突。（板书：旅行者、幼龟）
2、了解大自然的秘密
师：这些旅行者和小海龟怎么会发生了冲突呢？现在我请名同学们自读文章1、2自然段。
师：作者一行人去加拉帕戈斯群岛的目的是什么？
师：太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？
师：小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？
学生自由读文。
师：小海龟这次遇到什么样的危险呢？咱们继续学习课文，请同学们自由朗读3至12自然段。
师：在幼龟入海过程中遇到了危险，那么幼龟怎样才干平安地进入大海呢？
师：你们是从课文中哪些句子知道它们是先派侦察兵出来侦察情况的呢？
出示课件：“突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦查外面是否安全。”“那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。”
提问：这第一句中，作者使用了什么样的修辞手法？幼龟它在干什么？你从那个字可以看出？如果把“探”出换别的词，还可以怎么说?
师：是呀，虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自身的解决方法，这就是自然界之道。可我们人类却并不了解自然界之道，我们做了什么？
出示课件：“正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。用它那尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。”
师：那这时向导和我们分别说了什么？请用文中的语言来回答。
师：看到此番情景向导是怎么做的？在文中找一找。（板书：救龟）
师：就在人们沾沾自喜以为自身做了一件大好事的时候，发生了什么？（语气变急）请同学们默读课文6—11自然段，请在课文里寻找此时发生了什么。（板书：被啄）
师：当看着食肉鸟们正大饱口福时，此刻，我们能做些什么呢？找出有关句子读一读。
师：虽然我们在尽力弥补，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。（板书：自责、悲惨）
师：是呀，此刻，鸟儿们是多么高兴（得意），而我们又是多么地后悔（痛心）呀！
师：让我们来亲眼目睹一下这是一幅怎样的惨状吧。
出示课件：（几十只食肉鸟在疯狂地啄食着海滩上的幼龟）
师：同学们看到这么残酷的画面，你此时此刻的心情是如何的？（伤心，难过，为小海龟感到悲伤）
师：此刻大家的心情就是那群旅行者的心情，他们甚至还要比我们还要痛心懊恼，这正是因为他们的无知而造成的，所以才有了这样的悲叹。向导这时是怎么说的？
师：请同学们一起带上感情来读读这句话，看谁能读出当时的人们的那种无奈与悲伤。（评价朗读）
师：这也就是他们冲突的最根本原因，那么同学们我们要如何与大自然和平共处呢？
（遵守自然之道，不要破坏大自然的生存法则，不要去干涉动物的行动，不要替他们安排什么）（板书：遵守自然之道）
3、课堂讨论活动：导游对错大家谈
联系上下文，谈谈你对向导的看法；引导学生大胆发言。
四、拓展延伸：
你还知道人类违背自然规律的哪些事情？（你还知道人类遵守自然规律的哪些事情？）
五、布置作业写倡议书
学生分小组讨论倡议书内容。以小组为单位进行起草。全班交流。
六、总结感知
大自然有自己的规律和法则，因此，人类应该多一些对自然界的关心，与自然界和谐相处。同学们，尊重自然、善待自然，其实也就是尊重和善待人类自己。
七、板书设计
大自然的秘密
旅行者
救龟
自责
冲突
人类要遵守自然之道
幼 龟
被啄
悲惨
教学反思：
我觉得本节课最大的亮点是重难点能够渗透。能联系上下文，谈对向导的看法，谈大家的表现。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。但学生们却没有做到大胆发言，所以课堂气氛没有达到高潮。本节课有欠妥之处：教师自己语言不够亲切，课堂环节过渡语不自然，所以没有让整堂课得到升华。
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