13. 平平搭积木_13平平搭积木

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一 年级上册第 13 课《 平平搭积木 》教学设计 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很 2.趣味识字（字理识字）： 【游戏识字】摘果子游戏。

如教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，将果子上的字读准字音、组词，常用的还可以说一句话，方可摘下，谁摘得多谁就是识字小能手。

3.易读错字：“这、住”是翘舌音，“呢、啊”是轻声 4.应会写字：业、本、平、书

（1）写正确：易写错字 本不要写成木，注意平和来的区别。（2）写美观：

①指导书写的字：

“业” ：要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。

“书”：字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： 很多很多的房子

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；

二、理解运用

（一）重点问题： 1.课后题

要求学生能正确的读出课后“读读说说”中的短语，再启发学生多说一些类似的短语。

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

平平搭房子都给谁住？平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？

3、仿写句子（或造句）训练：（课后题中如有这方面的设计就参考课后题，如果没有就围绕课文进行设计，一两个点即可，不宜过多。）

看画面，练习用“啊、呢”说话。如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？

三、情感体验：

教学重难点：了解课文内容，懂得从小就要关心别人 教学准备：

一、教师

（一）制作多媒体教学课件。

（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生 根据预习提纲认真预习。教学时间：2课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、课堂导入

1、（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！（出示课题）平平用积木搭什么呢？请小朋友们打开书，看108页插图。

2、师：同学们从插图上你们看到了什么？ 生：平平正在和奶奶对话。

师：他们都说了些什么呢？我们现在就走进课文一起去听听。

二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣，（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示、精讲点拨。

（一）日积月累 1.识记生字

（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？ “间”和“问”字形相近，可以比较识记：或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。

2、指导书写：

“业” ：要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。

“书”：字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。

3、朗读，整体感知

（1）同学们，昨天我们都在家把课文预习了，你把课文读熟练了吧？谁起来用自己喜欢的方式给大家读一读？注意要读准字音，读通句子。

（2）学生自己大声朗读课文，注意生字读音。（3）你能试着说说通过读课文，你知道了什么吗？(二)文本细读

1、先听老师范读，大家注意“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“呢、啊”两个轻声字。同学们自己检查一下看看读准字音了么。

2、自由朗读，同桌互相监督，发现错误，互相纠正。

3、学习课文第一、二、三段（1）平平搭了几间房子？都给谁住？（2）哪一段是写平平搭积木？

（3）哪一段是写奶奶问平平的，谁来学着奶奶问一问？（4）平平是怎么回答的？

（5）找得真准，我们听一遍录音。（出示课件）（6）我们一起看第三段，自己读一下，你有什么发现么？ 生：爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！(7)连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

4、学习第四、五段

（１）指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。

（２）学生：还有一间呢？

（３）“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）

（４）小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）

（５）平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第１０８页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。

（６）把你找到答案告诉大家，（出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”）谁会读这句话? 指名读。

同学们“啊”要读得轻而短。大家说平平是不是很有爱心啊？他是个好孩子、关心别人、能为别人着想，真了不起。

（7）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。（出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读）啊，平平搭了那么多房子，平平真热心，这下子所有人有房子住了。

四、分角色朗读 １、学生自由朗读全文，并找出：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

２、小组内分角色朗读。

⑴启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

⑵要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

⑶先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

三、系统总结。

⑴你知道平平为什么要这样安排吗？

⑵平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？（3）你喜欢平平吗？为什么？

四、限时检测。（限时闭卷）

一、读拼音，写汉字。

Ping ping shū yè běn（）的背包里有一些()和作()()。

二、读一读，说一说。

很美很美的花

很远很远的路

很粗很粗的___________

很甜很甜的_________________ 很_____很______的火车

很_____很______的__________