初中语文模块四作业_初中语文专业作业

2020-02-27 其他范文下载本文

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2.结合自己的教学实际，谈一谈在国情、法律内容的教学中是如何落实“实践性”这一课程性质的？

通过这次学习更深深认识到，初中思品新课程的基本理念很重要的一点是：以坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极参与实践相统一为基本原则。本着新课程新理念，在教学中我坚持落实课程的实践性。实践性包括两层意思：一是指学科问题生活化、情景化和社会化；二是指学生亲自动手操作，积极参与社会实践、生活实践和探究实践。结合国情、法律内容，谈谈以下几点

一，学科问题生活化。教学如果脱离生活实际，那就必然使人感到虚无缥缈，所以教学中我们必须从学生自身出发，从生活实际出发。例如：在理解我国环境形势时，我引用生活材料如：一方面，国家实行绿化荒山，大量植树造林；一方面，眼前许多不懂法的农民，只顾眼前利益，乱砍滥伐，毁灭森林的严重现象接连不断。一方面政府调拨巨资投入治理环境污染，另一方面，村民环境意识淡薄，“随手扔”的现象特别普遍。这说明了什么？通过生活实例，学生更容易感受和理解现阶段我国环境形势特点。同时我教育学生要好好珍惜这个受教育机会，自觉去履行受教育义务。这是通过合法途径维权成功的真实个案。从中学生受到很好的启发：法律就在身边。

二，将学科问题情景化、社会化。名人说过：“不能使学生积极参与是教师的最大过失”，所以教学中我们要多设置情景鼓励学生积极参与课堂教学。在严峻的人口形势的教学上，很多学生都知道我国人口众多，但对具体严峻到什么程度，对国民经济和人民生活到底产生哪些影响，他们缺乏全面的认识。对此，我展示一些大型招聘会、春运期间火车站等人口众多的场面，让学生亲自感受我国人口的众多；同时，我引导学生进行一系列的小品表演，如《应聘》，演绎一个不学无术的小伙子去参加应聘所遭遇的难题和最终落选的场面，让学生感受到人口文化素质低下很有可能导致就业困难，直接影响一个人的生活质量。在法律内容的教学上，情景教学如小品表演、较色扮演等更能发挥其重要作用，使学生身临其境和深入思考。如在公民的人格尊严权的教学中，我设置角色扮演活动，内容是假如你是受伤害的女孩，你会如何说服照相馆停止侵犯肖像权的行为？通过角色扮演让学生树立法律意识，积累维权的方法和培养维权的技巧。

三，指导学生亲自动手操作，参与社会、生活实践。比如九年级第一单元认识国情、了解制度中有一主题调查：祖孙三代生活的变化。这活动简单易操作，且经过调查可以使学生更直观去认识社会的变化，比教师简单说教更具说服力，因此，只有使学生充分体验到所学知识在社会生活中随时都能遇到、用到，才能使他们真正建立起学习政治课的兴趣，进而转化为学习的动力。教材中设置的“做一做，议一议”等栏目都具有理论联系实际，强化学生参与社会实践的功能。学生从这些活动中可以感受到思想政治课程知识与社会生活是密切联系的，从而帮助学生树立了积极参与社会实践的意识，培养了学生学以致用、理论联系实际和解决实际问题的能力

4.本模块主要讲述了“案例教学法”“时政点评法”“活动式教学法”三种基本教学方法，请你任选其一，结合某一教学内容进行教学设计。

《法不可违》教学设计

一、教学目标

1、情感态度价值观目标：

（1）树立尊重规则、尊重法律的观念

（2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

2、知识目标：

（1）违法行为的含义及其类别

（2）犯罪的含义及其特征

（3）我国刑罚的种类

（4）了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为

3、能力目标：

（1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。

（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。

二、教学重难点

重点：违法行为的含义及其类别和犯罪的特征

难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

三、教学方法

通过案例等情境创设，设置问题，营造氛围，促进学生交流，使学生在已有的认知水平上，进一步升华情感、增长知识、提高能力。

四、教学学时

一课时

五、教学过程

■导入新课

平潭

4.24

案件

■讲授新课

有一对双胞胎, 哥哥叫小聪，弟弟叫小明,让我们一起来看看发生在他们身上的故事吧。

●情景一：行为判断

小聪、小明兄弟俩骑车上学,路上小明捡了一只苹果手机，想一想自己没有手机，今天运气好，自己碰上了，于是决定将苹果手机占为己有。

行至学校附近的十字路口时，遇到红灯。此时正好没有车辆和行人通过，小聪想上学就要迟到了，又要被班主任批评，于是他就叫小明一起闯了红灯。

问：（1）小明、小聪兄弟两人在路上做了什么？

（2）小明、小聪兄弟两人这样做是一种什么行为？为什么？

归纳：什么是违法行为？

●情景二：请你帮忙

结果呢，他们都因为违法而受到了警察的批评教育。小聪认识到问题的严重性,于是决定好好学习一下法律知识。小明则不以为然。刚好学校组织了一场法律知识竞赛，小聪就报名参加了。小聪遇到了这样一道题：

要求：

结合课本

P91-92

三个情景，完成下列问题：

（1）将下列备选答案填入课本P93表格中适当的空格内

（2）根据“违反的法律”，违法行为可以分为哪几种？

（3）根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？

（4）从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？

●情景三：法制新闻

小聪经常看“新闻联播”，5月18日，他看到这样一则新闻报道：“赖昌星案今天上午一审宣判。1995年12月至1999年5月，赖昌星犯罪集团采取各种手段，走私香烟、汽车等普通货物，案值共计人民币273.95亿元，偷逃应缴税额人民币139.99亿元。为实施走私活动和谋取其他不正当利益，赖昌星于1991年至1999年间，先后向64名国家工作人员贿送钱款、房产、汽车等财物，折合人民币共计3912.89万元。2012年5月18日上午，厦门市中级人民法院依法公开宣判，依照我国刑法相关规定，判定被告人赖昌星犯走私普通货物罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯行贿罪，判处有期徒刑十五年，并处没收个人财产人民币二千万元。两罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；赖昌星的违法犯罪所得依法予以追缴。”

（1）结合材料说明什么是刑法？

（2）赖昌星的行为是一种什么行为？为什么？

（3）赖昌星受到的处罚是什么处罚？

（4）在判决书中，哪些是主刑？哪些是附加刑？

●情景四：大结局（练习巩固）

在以后的时间里，小聪努力学习，积极参加各项活动。而弟弟小明,自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后,逐渐无心学习,不完成作业,经常旷课。后因偷学校的东西、打骂同学受到学校处分。他非但没有接受教训,反而经常在社会上小偷小摸、参加赌博等，被公安机关拘留。为了搞到钱到网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路持刀抢劫，刺伤受害人，导致其死亡，抢得人民币1000 多元。人民法院依法判处小明有期徒刑十年，并剥夺政治权利三年。若干年后,小聪大学毕业,凭借自己的聪明智慧和守法精神,过上了幸福美满的生活，而小明却在监狱中服刑。但是小聪没有忘记自己弟弟，经常到监狱看望小明，-----

问：（1）小明哪些行为属于违纪行为？哪些行为属于一般违法行为？哪些行为属于犯罪行为？

（2）小明受到的处罚哪些是纪律处罚？哪些是行政处罚？哪些是刑罚处罚？

（3）看了聪明兄弟的故事后，我们青少年应从中吸取什么教训？

■新课小结

（视具体情况二选一）

1、知识结构图

2、教师小结

六、布置作业

七、板书设计

二、法不可违

1、谁都不能违法

（1）不违法是人们行为的底线