平平搭积木_平平搭积木1
平平搭积木由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平平搭积木1”。
一、教材分析：
《平平搭积木》是小学语文一年级上册第五单元中的一篇课文。课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，他还要搭很多的房子给大家住。根据教材的特点和一年级学生的特点，我确定了以下教学目标和教学重难点： 教学目标：
认识11个生字，会写“业、本、平、书、住、间”六个字。认识一个偏旁“彳”。
正确流利地朗读课文。
了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重难点：
教学重点：识字、写字和朗读训练。
教学难点：懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的教育。
二、学情分析
学生已有的知识经验
1、拼音的掌握不够牢固。
2、生字是学生阅读的拦路虎。学生已有的生活经验
学生对于亲情这个话题在生活中感受很多，加以引导即可让他们懂得关心他人
三、教学模式
（一）导入课文，明确目标。2′
（二）自主学习，整体感知。8′
（三）展示交流，点拨升华。10′
（四）合作探究，品读感悟。10′
（五）强化巩固，拓展延伸。5′
四、教学设计
（一）导入课文，明确目标
课的开始，教师展示积木图片，同时播放《搭积木》歌曲渲染氛围。让学生说说欣赏后的感受，激发学生学习兴趣，然后教师问学生：小朋友们，你们用积木搭过什么？让学生练习说话，我用积木搭过----和-----。接着教师用激励性的语言过渡：你们都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友----平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！（出示课题：平平搭积木）齐读课题，教师指导学生读准字音。
设计意图：这一环节的设计，目的就是一开始就把学生引入一种情境之中，拉近学生和文本之间的距离，去刺激学生，去激发学生的内心情感，让他们产生一种“我想探究竟”的冲动。
（二）自主学习，整体感知。
1、针对一年级学生识字量大的特点（本课要认11个生字），培养学生自主识字能力显得尤为重要。于是，学习生字时，我采用多种形式进行识字教学，如：先让学生借助拼音读准字音，然后课件出示带拼音的词语开火车读，再去掉拼音指名读、小老师领读，再在小组内合作识字说说是怎么记住生字的，最后再指名读、齐读。
2、生字词环节完成以后，让学生再读课文，思考:平平搭了几间房子分别给谁住? 设计意图：学生是学习和发展的主体,我根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求, 运用自由读、同桌互读、小老师领读、开火车读等多种多样的识字方法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生主动学习的局面。培养学生自主学习的能力，激发了学生的识字兴趣，巩固了生字词，扫清了读文的障碍。生字环节完成后学生再读课文从整体上理清文章脉络，感知了课文的主要内容。
（三）展示交流，点拨升华
平平搭积木，搭了什么呀？这些房子都给谁住？让学生用儿歌中的句子来回答，然后分角色读，并指导学生读出奶奶亲切、疑问的语气和平平喜悦、自豪的语气。设计意图： 用儿歌中的句子回答老师的问题，即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。
（四）合作探究，品读感悟
平平搭的房子分完了，一家人都有了房子，还有一间呢？会给谁住呢？平平还会搭很多很多的房子，他又将送给谁呢？让学生在小组内合作探究，读文交流，从文中找出答案。然后教师进行不同语气的范读，再让男女生分角色赛读。小组内练习读，选两名学生代表本组进行朗读比赛。比赛后评议，全班齐读，从整体上体会课文的情感。设计意图：
语文课程标准中指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。此环节安排了充分地读,通过自读、范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文的情感。
（五）强化巩固，拓展延伸
这一环节，我安排了三方面的内容：
1、平平是个怎样的孩子?全班交流
教师小结：平平真是个关心他人的好孩子。
设计意图：通过说话练习,提高学生的口语交际能力，达到了品读感悟的目的,使学生受到美好情感的熏陶。
2、指导书写：
你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！教师范写”平”，强调笔顺与重点笔画：“平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线上。
教师再指导学生写“业”字，引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。学生练习书写各两个，写完后教师用实物投影展示学生的作品，然后进行评议。
设计意图：在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严要求，严训练。写字贵在精，而不在多。因此我重点指导写“平”和”业“两个字，让学生练习书写这两个字。
3、看画面说句子，用上下面的短语 ：很（）很（）的（）
设计意图：培养学生遣词造句、运用语言的能力，提高学生的口头表达能力。
五、板书设计 设计意图：
一年级的小学生，他们最喜欢画画，平平用积木搭房子，我就画了四间房子，把文字写在房子里，这样既直观又形象，最后总结出，平平是一个关心他人的好孩子。孩子们也会被这种“心中有他人”的美德所感染。他们会看着画面把课文背下来，效果一定不错。
六、课堂评价
运用多种评价方式
对学生的课堂表现，主要以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的课堂语言，从正面加以引导。
注重对学生评价的多元和互动 有教师对学生的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。
突出语文课程评价的整体性和综合性学生 在有效识字、理解词语的基础上，通过各种形式地读理解课文。
七、资源开发 课堂教学资源
1、课的开始，教师出示积木图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。课外学习资源
教师制作多媒体课件、教师搜集大量图片资料，拓宽学生视野，加深对课文理解。以上是我从七个方面对《平平搭积木》进行地说课。
《平平搭积木》教学设计一年级语文宋冬芳教学目标1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。 学生分析小学低年级学生想象丰......
《平平搭积木》教学设计教学目标：1、能认识“平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很”11个生字；能正确书写“平”字，认识一个偏旁——双立人。2、能在教师指导下正确的朗......
《平平搭积木》第一课时教学设计教学要求：1 认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。2 正确、流利的朗读课文。3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学......
平平搭积木教案在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的平平搭积木教案，希望......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《平平搭积木》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
