秒的认识(修改)_秒的认识修改版
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五、教学过程：
（一）设置情境，导入新课。
1、猜一物体。（钟）
师：今天我们就来学习有关钟的知识，找出里面的秘密关系。
2、看新年视频1。
师：同学们，看着这喜庆的画面，这是在什么场合或时候出现的呢？
3、看新年视频2。
师：对了，就是在新年晚会。现在我们就一起来倒数，迎接新一年的到来。
师：时间过得真快，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，刚才的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？（板书：秒的认识）
4、“秒”在生活中。
师：“秒”在我们日常生活中也经常用到。例如；马路红绿灯（提示注意交通安全）、火箭发射（视频）
师：这次神舟九号成功发射，代表着中国的航天事业又跨上一个新的台阶，这是我国科学家们多年共同努力的结果，我们为祖国而骄傲。刚才也出现了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1这些时间段，从这里我们可以看出科学研究是一项严谨的事情，在时间计算上要十分精确，分秒不差。希望大家在学习上也能做到这点。
（二）自主探索，合作求知。
1、认识秒针和1秒。
师：大多数钟面上都有秒针，我叫大家回去收集各种各样的时钟，都拿来了吗？请大家拿出来给老师看一看，哪一条是秒针？指给老师看一下。
师：秒针有什么特点？生：又长又细、走得最快（板书）
师：除了有秒针的钟表外，老师手上还有个这样的电子表，它也能可以帮助我们计算几秒的时间，这个位置有两个小小的数字，它们就是表示秒。师：那么钟面上的秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？ 师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，是这样吗？
2、体验1秒的长短。
师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，一秒钟就是这么滴答一下，你能在一秒钟做些什么呢？（老师跟着学生的回答做：拍手、睁眼、跺脚等）
3、1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，同学们请看。（播放飞机、火车等）师：怎么样？时间真的很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？记得刘翔在男子110米跨栏破世界纪录的成绩是多少吗？
师：那现在我们来看看当时的情景师：12秒88，在还不到13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上的人就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒钟，对他来说无比重要。
4、认识几秒。(打拍子感受5秒、数数感受10秒、闭眼听感受30秒)师：下面我们来看，秒针从12走到1，走一大格是几秒，谁能说说吗？
师：我们一起来数一下，并用手指在桌面跟着节节奏打一下拍子，看看到底是不是5秒，答案是正确的，一起来读一遍。
师：刚才新年用倒数十秒的方式完成，我们看着时钟再来数一数。师:你怎么看出是10秒的？
生：秒针从12走到了2，走过10个小格，是10秒。
师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我“的认识”这三个字的时候，秒针从1走到4，经过了几个小格，就是几秒？
师：现在我们一起来闭眼听，感受一下30秒的时间长短，并观察一下秒针走到哪个数字？
师：秒针走一大格是5秒，走两大格是10秒，走三大格是15秒，谁发现了计算规律？如果要用计算的方法，你会用什么方法？（强调用乘法计算方便）
谁能象老师一样出题考考同学们？秒针从钟面上的几走到了几，走过了几秒？（同桌互问）
师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧？
5、教学1分=60秒。（设置问题小组讨论。）
师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？
师：（出示小组合作）现在请小组长拿出闹钟和小组合作的纸条，4人小组互相合作完成题目。
师：秒针转一圈是多少秒？分针有没有变化？请大家观察一下屏幕 板书：秒针转一圈是（）秒 1分=（）秒 师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？板书：60 师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！看来你们都可以当我的老师啦！那小老师们，我又有问题了：既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？
6、体验1分的长短。
师：我们现在用1分钟做自己喜欢做的事，分小组进行，统计1分钟能做些什么，如写“秒”、系红领巾、折纸、计数、默乘法口诀。
（三）巩固练习
（四）小测
（五）总结全课师：我们这一节课有多少个1分钟呢？这40个1分钟里你有什么收获？请看课本59页至到61页，看完后告诉老师你的收获。
师：同学们，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，时间在不停流逝，愿我们能够做时间的主人，不浪费一分一秒。古人说过：一寸光阴一寸金，生：寸金难买寸光阴。
（六）课后作业： 课后练习十四第6题。学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。
秒的认识课题秒的认识课型新授课设计说明1.结合生活情境探究新知。秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设播放新年联欢晚会的片段，激发学生......
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