安徽省省级示范高中名校高三联考试卷分析_高中联考试卷分析
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2012年安徽省省级示范高中名校高三联考试卷分析
语文
利辛一中语文组
孙龙飞
一、试卷构成此次测试用的是华普教育研究所语文研究室统一提供的试卷，完全按照2011年安徽省《考试说明》命制的，总题量为21题，分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页到第6页，第Ⅱ卷第7页至第8页，满分150分，考试时间为150分钟，时间统一定在2012年2月3日上午9:00——11:30分。
此次阅卷我校采用了统一流水式人工批阅，规定时间、规定场所，这样尽可能地保证了考试阅卷的公平、公正性，客观性，也增添了实战的意味。
二、试卷的总体评价
2012年安徽省省级示范高中名校高三联考语文试卷的命制秉承了2010年与2011年来我省高考命题的风格特点，试题紧扣2011年教育部《考试大纲》和我省《考试说明》的规定及要求，从我省语文教学的实际出发，坚持有利于新课程改革的实施，有利于教学质量的阶段性有效评估，试卷注重从语文基础知识、语言技能、语文能力、思维品质和学习潜能等方面对考生进行考查，既具有突出的时代特色，又具有鲜明的安徽地域特色。
命题思路清晰，试卷结构稳定，考点设置合理，有较好的区分度、信度和效度。试卷实测结果理想，较好地实现了预期的目标。
在试卷形式、结构、分值与高考试卷基本保持一致，选择题9道，文言文翻译和诗歌鉴赏18分，名篇名句默写5分，文学类文本阅读共25分，语言文字运用15分，作文为给材料作文，60分，试题题量适中，形式灵活，侧重基础。整体成绩较上一次有所提高。
三、学生答题情况分析 第Ⅰ卷（阅读题）
（一）一般论述类文章阅读
第1题考查“理解文中重要概念的含义”。本题考查的是对“审美”与“审善”的理解，属于逆选题，应选A，正确率32.7％。
第2题考查“分析文章结构，把握文章思路”。侧重于对文章观点和材料之间关系的理解和分析，考查对文章行文思路及内容的把握能力，正选题，应为C，正确率51％。
第3题考查“分析概况作者在文中的观点态度”。要求在分析文章内容的基础上，能联系文章中引用的相关材料，准确理解并把握作者的观点态度，正选题，应为D，正确率为71.4％，此题较容易。
这三个题目体现了较好的难易梯度，但若能遵循由浅入深，由易到难的原则来设题会更好。
（二）文言文阅读
第4题考查“理解常见文言实词在文中的含义”。所考查的实词在中学语文课本中出现较频繁，其词义和现代汉语有较大区别。重点考查根据语境推断文言实词的能力。正确率为93.1％，难度较小。第5题考考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。所考查的虚词都是《考
试说明》中规定的，各选项采用一句课文，一句课内的形式，符合高考考查的特点。应选C，正确率85.7％。
第6题考查“归纳内容要点，概况中心意思”。要求在理解内容和把握中心意思的基础上进行综合分析和判断，正确率为73.5％。
选择题三题的得分较为理想，题目难度较小。翻译题两个小题，第（1）小题侧重考查“恒”“纵”“惟”的意义和“无如„„何”的用法。第（2）小题侧重考查“恸”“既而”“鼓”“复”的意义。普遍得分在6分左右。翻译题设题准确，较好地考查了考生对文中重要句子的理解与表达的能力。
（三）古诗阅读
第8小题考查“鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧”。要求通过对诗歌的阅读理解，分析老翁“安闲”的特点。第9题也是考查“鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧”。要求在把握诗歌形象特点的基础上，赏析诗歌塑造形象所用的表现手法。只是考生若从诗歌构思立意的技巧角度回答“以景结情”，分析合理也可以酌情给分，这体现了试题的开放性。这两个题目设计角度、难易度、区分度都较好。均分4.02分。
（四）名篇名句默写
学生平均得分为4.1分。该题所选材料既有古诗，也有古文，既有必修，又有选修，并且兼顾不同时代，“任意选作5小题”，与高考考查形式保持一致，有利于大多数考生发挥水平，这个题目设计很成功。
（五）文学类文本阅读
学生得分情况：第11题3-4分，大致能答出“引出农具”“描写劳动场面”“指出深远意义”三点；第12题绝大部分考生都能答出结构上的“收束全文，照应标题，结构圆合”，但在内容上的两点回答有些欠缺或没有答到，此外本题设题是否有不清之嫌，给考生带来一定的误导，以致考生在内容上答题不够到位。
第13题平均分在4分左右，设题较好，模仿2008年的安徽卷《我与地坛》节选中的一个题目。第14题探究题，探究伤感的原因，大多考生没能在阅读分析的基础上，结合时代背景和创作意图进行探讨，得分不高，平均分在3.5分左右。当然本题的答案是否也值得探究。第Ⅱ卷（表达题）
（六）语言文字运用
第15题得分较低，正确率为46.9％，第16、17、19、20题得分较为理想。其中，16题正确率为73.5％，17题正确率为87.8％，第19题，概况新闻材料，题目设计非常好，既体现了地域特色，又准确考查了能力，学生感觉亲切，难度不大。第18题改错题平均分不到2分，辨析病句学生感觉还好，修改病句还很欠缺，暴露出学生在修改病句方面的能力有待加强。(七)写作
本题为给材料作文，我校学生平均得分约41.9，绝大多数考生能正确审题，能从生活中寻找写作素材，能从自己的经历感受出发，在有限的时间里写出较有质量的文章。但也暴露出比较严重的问题:审题上不够精准，立意不高，发展等级上不去；选材上有待指导，答题表述和书写方面也有待规范。
四、复习建议
第一，在语言基础题方面，要处理好“三个关系”。
1.处理好讲解与练习的关系。后期对于字音、字形、成语、病句等语言基础题的复习，要以巩固性练习为主，适当进行方法指导，多让学生自己归纳整理，关注自己易错的、不会的、陌生的。
2.处理好常用与非常用的关系。引导学生学习即将出炉的安徽省考试说明，把握语言基础题的考查要点，关注常用字词，夯实基础，不做偏题怪题。对于成语熟语要尽量拓宽学生掌握的面，但绝不要在过于生僻的词语上花时间。
3.处理好典型与创新的关系。帮助学生梳理历年考过的典型的语言运用题型，帮助学生归纳答题方法，同时，要注意新材料、新题型的搜集整理，让学生意识到语言运用题型的多变性，以适应临场新题型的变化。
第二，对于古诗文的复习，要做到“两个并重，一个规范”。1.识记与书写并重。在古诗文的应考操练复习中，应注意平时积累与考前强化结合，识记与书写并重。
2.读诗与赏诗并重。只有读懂诗歌才能鉴赏诗歌，后半段的复习，要进一步指导学生运用多种不同的方法读懂诗，提高学生读诗能力。
3.规范学生的答题方法。对文言文翻译，强调“字字落实，句句对应，直译为主，意译为辅”的原则。
第三，在现代文阅读复习方面，要做到“两个提升，两个注重”。1.提升审读题干的能力。
2.提升应对新题型的能力。尤其要注重散文作品的阅读鉴赏。
3.注重知识框架的搭建。鼓励学生通过画知识树、列图表等方式，搭建合理的知识框架。
4.注重文体特征的把握。
第四，在作文的复习上，要做到“四个强化”。1.强化审题意识。选取不同命题形式的作文题，给学生讲清审题的方法和易出现的问题。
2.强化文体意识。可以选取典型范文和病文，通过比较让学生把握不同文体的文体特征，避免写出“四不像”的文章。
3.强化材料积累。引导学生关注社会热点问题，从不同角度解读新材料、运用新材料，不断积累写作素材。
4.强化卷面书写。“面子工程”务必要做好，考场作文卷面要保持整洁，书写要规范工整，注意纠正错别字。
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